《滚动与滑行》教案

中班科学《滚动与滑行》教案
一，活动导入
（1）教师：今天，老师带来一个神秘的袋子，里面装着一些积木，他们的形状都不一样。

所以现在我要请小朋友们来摸一摸，到底是什么形状的积木？（2）教师请小朋友上来摸一摸。

（3）第一位小朋友上台，
老师：能告诉小朋友们，你摸得是什么吗？幼儿回答。

老师：你能说一说他有什么特征吗？长得是什么样子的？
第二位小朋友上台，同问。

第三位小朋友上台，同问。

第四位小朋友上台，同问。

（球体：圆溜溜的；圆柱体：圆圆的，长长的；正方体：正方形的，有角；
三棱柱：三角形的，有角）
二，教育活动
玩游戏，初步感知滚动与滑行
（1）教师：现在老师请小朋友用这些积木来玩一个游戏。

桌子上有一块木板和刚才我们认识的积木。

请小朋友将积木放在木板的一端，想办法将积木移动到另一端。

要求：手不能碰到积木，也不能用手直接拿积木，只能用木板来操作。

现在请小朋友试一试。

（2）幼儿尝试玩游戏。

（3）教师：请小朋友放下手中的木板和积木。

请问，有小朋友成功了吗？谁来说一说你是怎么将积木运到木板的另一端的呢？
（4）教师总结：两只手抓住木板的两端，然后将木板变成一端高一端低，就像滑滑梯一样，积木就可以从一端移动到另一端了。

（5）小朋友们在玩游戏时发现没有，有的积木是直接滚下来的，有的是慢慢滑下来的。

那么直接滚动下来的叫做滚动。

慢慢滑下来的叫做滑行。

猜想与实验，记录实验结果。

（1）请小朋友回想一下，
三棱柱是滚动下来的还是滑行下来的？
小朋友回答，并记录在PPT的表格里
正方体是滚动下来的还是滑行下来的？
小朋友回答，并记录在PPT的表格里
球体是滚动下来的还是滑行下来的？
小朋友回答，并记录在PPT的表格里
圆柱体是滚动下来的还是滑行下来的？
小朋友回答，并记录在PPT的表格里
（2）请小朋友和我一起做一做实验，看看是否与你们的猜想一致吗？
取出木板，把三棱柱放在木板的一端，做实验。

请问，三棱柱是滚动下来的还是滑行下来的?
小朋友回答，并记录在PPT的表格里
把正方形放在木板的一端，做实验。

请问，三棱柱是滚动下来的还是滑行下来的?
小朋友回答，并记录在PPT的表格里
把球体放在木板的一端，做实验。

请问，三棱柱是滚动下来的还是滑行下来的?
小朋友回答，并记录在PPT的表格里
把圆柱体在木板的一端，做实验。

请问，三棱柱是滚动下来的还是滑行下来的?
小朋友回答，并记录在PPT的表格里
教师总结：
三棱柱是有角的，不能滚动，但有平平的面，可以滑行。

正方体是有角的，不能滚动，但有平平的面，可以滑行。

球体圆溜溜的，可以滚动。

圆柱体既有圆圆的的面，也有平平的面，所以既能滚动又能滑行。