家庭教育指导师个案分析表

案例一
基本情况:
洋洋，男，小学四年级学生。

聪明，反应快，思维能力好:善于思考思考，动手能力强。

对于有兴趣的事情能专注的完成。

孩子的兴趣爱好包括看电视、漫画书，玩遛遛球等。

主要问题:
(一)在学校表现出的问题:
脾气暴躁、易怒，多疑，偏激，情绪化。

不善十和同学、老师和谐相处。

经常是为一句话，一触即发，甚至动手。

学习有时很努力、字迹端正，在意成绩好坏，有强烈的白尊心和进取心。

而有时会连续一周不完成作业，上课不听讲，一副无所谓的态度。

(二)在家庭表现出的问题:
洋洋在家里被家长过分关注。

由于父母都在外工作，爷爷奶奶完全承担的抚养教育他的任务，爷爷奶奶文化程度不高，把家庭的希望完全寄托在他身上，对他过分溺爱。

在家里出现了懒散、随心所欲，衣来仲手、饭来张口等现象。

对爷爷、奶奶都没有礼貌，态度蛮横。

(三)请根据洋洋的具体情况，提出有效的家庭教育指导方案。

具体家庭教育方案如下:
第一步:
深入了解孩子的生活环境，特别是家庭教育状况，详尽了解孩子家长的经历、学历、性格、工作性质、家庭环境，对子女的教育的认识、精力、经验等。

了解孩子及家长需要帮助的方面。

多和孩子进行交流沟通，从多方面给予关心和帮助。

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第二步:
定期家访，适时作好联络工作，根据家庭情况和家长谈心，正确指导家长在各方面给予孩子科学、合理地教育。

与家庭、学校多联系、多配合，给孩子以爱和关心，得到温暖，让学生受到正确合理的心理教育，健康快乐地成长。

为改变家长教育观念问题，采取以下措施:
1、与家长共同分析溺爱对孩子产生的后果。

2、介绍成功与失败的教育案例，以给家长启示。

3、给家长推荐如何科学教育孩子这方面的书籍。

第三步:
尝试通过集体的力量让孩子学会与别人和谐相处，建议班主任老师以主题队会等形式，使学生受到启迪和教育。

案例二
基本情况:
李明(化名)，男，高二年级学生。

母亲，幼儿园教师;父亲，工人。

李明尊重老师，团结同学，热爱劳动，爱好体育运动，关心班集体。

但其主要问题就是自我约束力差，对待学习没有毅力和钻研的精神，而且思想比较幼稚。

课上经常走思、睡觉或是多动，在课堂上不能安安静静地听讲，不能跟随老师的思路进行思考，课下不能认真系统地对所学知识进行复习，而且不完成作业的现象也很严重。

所以导致其学习基础较差，学习成绩也不是很理想。

李明出生不久便生了-场大病。

当所有人都对他放弃的时候，只有他的母亲一直坚信会有奇迹出现，全国各地奔走为他四处求医，悉心照料，最终将他从死亡的边界拉回来。

因此，父母最大的愿望就是希望他能够健健康康地长大就好。

所以在学习成绩上一直都没有太高的要求，比较惯孩子。

案例分析:
一、家长教育孩子的方式存在一定的问题。

虽说孩子小时候身体素质不是很好，父母对孩子的要求可以适当降低，但是降低要求不
等于没有要求，这样就容易对孩子产生溺爱，降低他的责任意识。

随着时间的推移，李明的身体素质和同龄孩子基本上没有差别，母亲逐渐对李明的学习有了要求，可是因为基础不好，所以李明对学习也是没有兴趣，力不从心，而且每当母亲提到学习成绩的时候，不仅仅李明内心有反感，连他的父亲也觉得没有必要。

所以父母之间对于他学习成绩态度的不一致必然会导致他更倾向父亲一边。

二、孩子在日常生活和学习中反差过大。

在生活中，李明是一个很乐观的孩子，尊敬师长，团结同学，经常主动帮老师发作业、发资料，也经常主动帮值日的同学擦黑板，可以说生活中李明是大家的“开心果”。

但是一提到学习成绩，李明要么嘻嘻哈哈遮掩过去，要么不再说话，表现出一种自暴自弃的态度。

三、措施及实施过程:
1.和家长进行沟通。

与孩子的父母进行联系，使父母转变他们的教育理念和方法。

首先，母亲对于李明的学习不用太过着急，毕竟基础不好，对他要求过高反而会增强他对学习的反感、丧失自信心，于是我和他的母亲对于李明的学习制定了一个计划，虽然高一已经结束，但是距离高考还有一段时间，从简单的基础学习应该还来得及，这一过程主要就侧重在课本，使李明在对课本的又一次学习中培养自信心。

其次，李明的父亲对于他的学习一直都是不管不问的态度，所以，要让父亲意识到对于孩子的教育应该是父母两个人共同的责任而不是单方的责任，即使父亲在学习上对孩子不能进行辅导，也不应该持与母亲相反的态度，可以对孩子的学习进度进行督促。

2.对孩子进行赏识教育。

在语文课堂上，一些系统的知识对于李明来说有点儿难度，所以我就从背诵、默写开始，在早自习鼓励他背古诗，每背完一首便立刻检查，检查过后他自己都能感受到成功的喜悦，觉得自己也不是一无是处。

在课堂上，给他机会到黑板上默写，而且在全班对他进行肯定，这个时候李明就会天真地笑一笑。

当然，赏识教育也不是无限制的，当他犯了不应该出现的错误时，我也会对他进行纠正，使他在学习中更细心，课上的小动作少了，走思和睡觉的时间少了，相反，学习听讲的时间多了，自信心提升了，成绩提高了。

3.安排他担任班委。

让他负责班级的一些事情，比如室内室外的卫生工作，以此来培养他的责任心。

在担任班级卫生委员期间，他不仅能够对自身的工作做到认真负责，而且经常帮助其他同学做室外卫生，以节省大家做卫生的时间，这一点得到了同学的一致好评。

同时也使得他的责任感有所增长，在这期间，我适时地找李明进行了谈话，首先是肯定了他的工作，然后使他意识到责任感不应该仅仅是对于班集体，更有对于父母和家庭的责任感。

案例总结:
与李明父母经过一段时间的沟通交流以及对李明的指导，李明的学习成绩有了提高，自信心和责任感得到了不同程度的提升，一些不良的习惯也得到了改善。

但是要想让李明尽快跟上其他同学的学习步伐还需要自身、家长和老师各个方面的努力。

我也会随着李明的变化不断更改教育的方法，使他朝着更好地方向发展。