2022《小学数学教育的理论与实践》读后有感

《小学数学教育的理论与实践》读后有感通过阅读郑疏信教授的《小学数学教育的理论与实践》我从教师的专业成长方面收获较大。

数学教师需要具备这样几项能力∶善于提问，善于举例，善于比较和优化，善于交流与互动。

书中提到教师由合格走向优秀的关键在于∶努力做好"理论的实践性解读"与"教学实践期的理论性反思"，教学实践与教学研究的密切结合。

数学教师首先要具备一些基本能力，如善于提问，要善于针对具体的教学内容提出适当问题以促进学生的思考。

比如∶学生的学学习为什么需要引I领?教师应当如何进行引领?什么是"问题引领"的主要方向?"善于提问"对于数学教师很重要，口有善于提问，我们才能真正做好教学工作，包括很好地起到言传身教的作用，如通过直接示范帮助学生更好地认识"善于提问"的重要性，通过对学生所提问题的评价不断提升他们提出问题的能力。

教师还要"善于举例"和"善于比较与优化"。

适当举例能为相关的抽象提供必要的基础，包括帮助学生更好地理解数学的意义。

在小学数学教学中经常可以看到的这样一些做法，即数学教学的"生活化"与"活动化"。

教学从"低段"开始，我们应帮助学生很好地认识"生活数学"与"学校数学"的区别，以及由"动手"转向"动脑"的必要性。

因此，我们在教学中就应特别重视"比较"这样一个环节。

我们还应清楚地看到"优化"与"总结、反思与再认识"之间的联系。

我们不仅应当清楚地认识"善于提问""善于举例"和"善于比较和优化"这三者的具体含义与重要作用，而且应看到它们之间的重要联系。

特别是，"优化"可被看成为我们在教学中应当如何"举例"与"提问"指明了方向。

反之，适当的"举例"与"提问"则又可以被看成为我们如何能多帮助学生实现"优化"提供了重要手段。

教师还要"善于交流与互动"，应将"善于交流与互动"看成数学教师必须具备的又一基本能力。

教师要努力创建好的"数学课堂文化"即思维的课堂，安静的课堂，合作的课堂，开放的课堂。

一位教师要想从合格走向优秀，就要有以下的突破。

第一，加强理论学习，那样我们即可获得关于数学教与学更深入地认识，即不仅自己懂，也知道如何教，更知道为什么应当这样去教。

面对新的理论思想或主张，为了突出"联系的观点"与"变化的思想"，我们在教学中应当经常提及这样几个问题∶面对新的学习内容你有什么联想?为什么?在新旧内容之间又有什么共同点与不同之处?第二，加强
教学研究，实力成为"研究者"。

教师必须先要成为一名优秀的学习者，向同事学，向书本学，向实践学·教师还必须是一名即时的反思者;边学习边实边反思···教师要能向多聚集教学实践中禺到的真实问题，通过阅读、实践、反思、改进等一系列行动研究，将零散的思考结构化，随着问题的解决，教学智慧必将获得质的提升。

一线教师做好教学研究的两个关键∶1、努力做到"小中见大"，即用具体的例子说出普遍性的道理;2、切实增强"问题意识"，从而有针对性地开展研究。

我们不应将教学研究等同于课后反思，更不应单纯凭借体会或感悟获得有重要意义的普遍性结论。

我们应当通过实际教学发现值得深入研究的问题，并以此为中心有计划地去开展研究，包括及时的评估与必要的调整。

我们只有带着问题去研读教材，研究学生，才能真正做好用教材去教。