小学数学《找规律》优秀教案——适用于幼小衔接及一年级

小学数学《找规律》教学设计
一、教学目标
1.通过观察、实验、猜测、推理等活动，能发现图形形状、颜色简单的排列规律。

2.经历说一说、画一画、摆一摆等活动，培养初步的观察、概括和推理能力，会从多角度发现规律、创造规律。

能按照规律画出后面若干个图形，也能根据规律往下摆出若干图形。

3.培养探索数学问题的兴趣，发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。

二、教学重、难点
发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。

三、教学过程
(一)引出规律
1、小朋友，我们一起来做个游戏好吗?先看老师做一遍，如果你学会了，可以和老师一起做，准备好了吗?(播放音乐拍手-拍肩)
2、小朋友，你们猜接下去应该做什么动作呢?
3、哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀?
4、小朋友观察得真仔细,像这样（拍手-拍肩）一直重复下去的动作我们把它叫做有规律（板书课题：找规律），我们日常生活中有很多这样有规律的事物，我们一起去看看。

（PPT展示图片）
(二)发现规律
作业单与课件同步
1、（课件）小花是怎样排列的？（有规律的排列）
2、它是按照怎样的规律排列呢？（小花排列的规律是：红花、紫花为一组重复排列的）（多人重复，强调语言的规范性）
3、接着小花该涂什么颜色呢？你是怎样思考的？（学生说完想法后在作业单上完成涂色（对照给出的颜色，先涂出前两组，然后接着规律往后涂，提醒孩子圈出重复的第一组）
4、三角形的排列中你有新发现吗？接下来的图形你会涂什么颜色？谁来说说你的想法？
带领完成相关“涂色练习”，学生涂完后PPT呈现答案。

5、这幅图谁看懂了？（“一只老母鸡带着3只小鸡”按照这样的规律重复出现的）你能看懂下面的数字分别表示什么意思吗？数字的排列有规律吗？（数字按照“1、3”为一组重复排列）
6、完成作业单第3题“七星瓢虫”填与涂。

7、完成作业单第4题（按照喜欢的规律涂色，PPT给出几张参考模板，再次强化是“有规律”的涂色）
8、展示部分涂色较规范的孩子作品。

（三）应用与创造规律
1、看来小朋友们都能成功的找到规律了，我们接着从游戏中去探索规律的奥秘。

2、（教师提前准备好动物、水果、小花三种头套，每种各15个（数量可根据本班人数自行调整）教师帮助学生佩戴好头套，介绍游
戏规则，学生按要求站队。

（1）动物宝宝（例：老虎、大象、）首先请有动物头套的孩子上台，老师按照老虎、大象为一组这样的规律排出两组，后面的同学自行找到规律站好。

（2）水果宝宝（例：苹果、香蕉、梨）：老师安排2组同学站好学生自行接着往后站。

（3）花朵宝宝（红花、紫花、粉花）：观察前两组的规律，创造一组属于自己的规律。

（四）课堂总结
孩子们，生活中很多事物都因为有规律而变得多姿多彩，你也可以尝试当一名“小小设计师”，回家根据规律制作出属于的独一无二的作品，老师相信你能做到！。