除法简便运算说课

二” 这一个主题图，创设情境，以情导航， 引导学生进行观察、质疑，议论，探 究，比较，归纳，总结等教学活动。
三、说学法


在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、 反馈等多种指导方法，突出 “五让”的特色： （1） 让学生观察 （2）问题让学生提出； （3） 规律让学生发现 （4）疑难让学生研讨； （5）评价让学生参与。 以上的“五让”，既符合了新课程的教育理念， 也体现了数学来源于生活的特点。
说课步骤
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学目标
五、说重点、难点
六、说教学过程
一、说教材
连除的简便计算是义务教育课程标准实验教科书数学四年 级下册第三单元的内容。它是学生理解和掌握了加法和乘 法的五条运算定律及减法性质的基础上，进一步学习有关 整数四则运算的一些简便运算。教材主要着眼于通过不同 解法的比较，使学生认识到一个数连续除以两个数可以写 成这个数除以两个数的积。 教材的编排意图主要是通过典型的、紧密联系现实生活 的例子，引导学生根据运算特点和数据特点，灵活选用合 理、简便的计算方法。 教材的最大特点是将简便运算的教学与解决生活中的实 际问题有机地结合起来，使解决问题策略的多样化和计算 方法的多样化融为一体。这样既能使学生知道数学和生活 的有机联系，提高学习兴趣，又能使学生在学习的过程中 获得知识。
四、说教学目标
（一）知识技能目标 使学生掌握一个数连续除以两个数的几 种常用算法。并能根据具体的情况，选择 合适的方法使计算简便。 （二）过程与方法： 通过探索发现的方法，对连除简便运算 进行教学。 （三）情感态度目标： 培养学生合理选择算法的能力。

五、说重点、难点
理解理解掌握除法的简算方法。 选择合理的算法。
六、说教学过程
• （一）：复习部分： • （二）：探究过程分以下几个环节进行。 • 1、挖掘数学教材中的环保问题，使学生爱护 花草树木，热爱生活，增强环保意识。 • 2、提出问题。 3 、根据问题找条件。 4、解决问题。 （三）:设计练习、巩固提高. （四）:交流评价，课堂小结。