部编版语文一年级上册青蛙写诗教案范文(精选3篇)

部编版语文一年级上册青蛙写诗教案范文（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗教案范文第【1】篇〗
教材分析
《雨点儿》是以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。

教学目标
1.通过教师示范书写等方式，会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。

背诵课文。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学重点难点
重点：正确朗读课文，认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

难点：读好问句的语气。

注意人字头和八字头的区别。

教具学具
准备情境图、课件等
课前预习任务
1、会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2、朗读课文，读好问句的语气。

背诵课文。

教学环节
教学设计
复习巩固
认识“比、尾”等11个生字
1.师：上一节课，咱们学到了许多的生字，你还记得吗？
2.抽查
生：比尾巴谁长短把伞兔最公
二、学习课文
1.正确朗读课文，读好问句的语气。

2.读懂课文内容，能够梳理课文内容。

1.师：用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比赛的队员，并用横线在课本中划出。

2.师：按照老师给的格式汇报，参加比赛的队员有（）、（）。

3.师：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。

4.师：有没有以前没见过的标点符号(板书“”)这个像耳朵一样的符号叫问号。

1.生：在课本中划出。

2.生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀
3.生：
猴子：长
兔子：短
松鼠：一把伞
公鸡：弯
鸭子：扁
孔雀：最好看
4.生：它是专门放在一句话的最后,用来表示疑问的。

读问句时,语气要上扬,句末的重要词语要重读。

三、再读课文，理解词句
1.再读课文，在读中理解语言文字，体会感情。

2.体会各个动物的特点，了解运用语言文字的方式。

1.师：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？
2.师：猴子和兔子的尾巴有什么不同？看图,比较猴子和兔子尾巴的长短,让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。

3.师：“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题
4.师：松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样,它有什么特点“好像一把伞，是不是真的是一把伞？”
1.生：长短、好看
2.生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，长和短师一对反义词。

3.生：谁的尾巴像把伞
4.生：松鼠的尾巴像把伞，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,当翘起来时,多像一把撑开的小伞哪!说小松鼠的尾巴“好像一把伞”,是因为跟伞有相似的地方,并不是一把真的伞。

四、拓展延伸
1.师：如果你是裁判，你会把比尾巴的'金牌挂在谁的身上？
2.师：你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？
1.生：孔雀，因为我也觉得他的尾巴是最漂亮。

生：松鼠，因为松鼠的尾巴像一把伞。

2.生：老鼠的尾巴是细细的。

课后作业清单
从课外书中了解其他动物的特点，跟家长一起分享，尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问，让对方猜一猜。

〖部编版语文一年级上册青蛙写诗教案范文第【2】篇〗
一、创设情境，导入新课
1、上课前，老师要认真写一个字：诗
小朋友们认识这个字吗？注音
2、指名读，指出翘舌音、整体认读音节。

3、认识“诗”的部首“言字旁”,说结构。

4、给“诗”字找朋友，组词。

（相机板书：写）
5、今天有一个小动物来写诗了，你们知道是谁吗？（板书：青蛙）
6、青蛙到底写了一首怎样的诗？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

7、齐读课题，读准字音（表扬读音准）
二、出示学习目标（齐读）
1、会认本课生字词，认识“冖、灬”两个部首。

2、理解课文内容，认识逗号、句号和省略号，增强热爱大自然的感情和审美情趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、复习生字词
1、出示字词：
写诗蝌蚪送给逗号泡泡句号
一串水珠可以省略呱呱叫
2、男女生赛读；
3、小组开火车带读；
4、青蛙跳伞小游戏认读生字，齐读。

四、初读课文，整体感知
1、听老师读课文，看看和小朋友们读的一样吗？并找出课文一共有几个小节。

（生答：五个小节）
2、请五个小朋友读课文。

五、创设情境，感知课文
（一）学习第1小节
1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒，什么声音？（下雨了）是啊！哪句话写的呀！生齐读（下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦！）小雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……
雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。

雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！
2、想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）
3、指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦！
快把你的感受读出来。

4、所以它高兴地说——齐读最后一句：我要作诗啦！
（二）学习第2、3、4小节
1、学生借助拼音自由读课文，回答问题：听说青蛙要写诗了，有哪些朋友来帮忙了？在课文里找到并圈出来。

小蝌蚪水泡泡一串水珠（学生答，相机出示并板书）
2、这些朋友们都帮了什么忙？
①指名回答
②在文中画出小蝌蚪、水泡泡和水珠说的话，联系文中插图，你认识逗号、句号、省略号吗？
③认识标点符号，重：认识省略号！出示理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言）多好的朋友啊！多么有趣的对话！
④分角色朗读课文（练读、展示）
（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性
1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完成了，快出声读一读，你发现了什么？
青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。

这个字是拟声词、形声字。

再读，读出不同的语气。

2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性）
3、播放视频
六、课外拓展
1、大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号和省略号？
圆圆的（），当句号。

一串（），当逗号。

（）可以当个小逗号。

2、出示标点符号歌
①齐读，读准字音、读通句子。

②找出《标点符号歌》里有哪些标点符号
七、结尾美读升华
1、再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。

2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？
板书设计：
小蝌蚪，
水泡泡。

一串水珠……
〖部编版语文一年级上册青蛙写诗教案范文第【3】篇〗
活动目标：
1.掌握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能
2.能在折出青蛙的基础上，添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。

3.体验折纸青蛙带来的乐趣。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5.感受作品的美感。

活动重难点：
掌握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能。

能在折出青蛙的基础上，添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。

活动准备：
1. 课件;青蛙音乐片段。

2. 青蛙折纸步骤图;绿色正方形纸若干;幼儿用池塘背景图若干;胶水等。

3. 活动前丰富幼儿对青蛙已知经验。

活动过程：
一.创设意境，引起幼儿折纸的兴趣。

1.播放音乐，以故事形式带幼儿进入青蛙生活的意境。

师：在湖边的花丛里，住着一只美丽、可爱的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱着动听的歌，快乐的、无拘无束的生活着。

可是时间长了小
青蛙没有小伙伴的陪伴，心中感到很孤单、很寂寞，这可怎么办
2.小一班的小宝宝是热心助人、办法多的好孩子，快帮助小青蛙想个好办法
师：你们的主意真好，给它找伙伴。

3.你喜欢青蛙吗它长什么样有几条腿青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同师：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。

老师今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快乐的小青蛙。

出示青蛙步骤图，引导幼儿学会观察。

二.幼儿折纸青蛙，并添画有趣的情节，体验折纸带来的乐趣。

1.教师儿歌形式分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。

(1)折青蛙身体：四四方方正方形，角角对折变三角;三角中心再对折;捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，变成两个正方形，一手捏住尖尖角，一手撑开变双三角，青蛙身体折好了。

(2)折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪变成青蛙，先长出前腿，还是后腿捏住上层左边的三角形一角向中心线折形成一条后腿，再捏住右边一角向中心线折形成另一条后腿;在把纸翻翻身向上折出前一条腿，再向上折出另一条前腿，小青蛙就折好了。

(4)给青蛙画上大大的眼睛、装饰斑纹，一只青蛙就完成了。

2.鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。

(1)现在请你们帮助小青蛙找朋友。

(2)青蛙的时候要认真、仔细。

(3)青蛙折出后在青蛙的头顶上，画上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在画上好看的斑纹，轻轻蘸一些胶水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在纸上、用手压一压青蛙就粘住了。

(4)引导幼儿在折出青蛙的基础上添画有趣的情节。

小青蛙画好后，我们一起装饰青蛙的家，让小青蛙和小伙伴开心的生活在一起。

(5)作品完成的小朋友，可以讲一个青蛙故事给你的同伴听一听。

(6)在纸的背面有两张双面胶，请小朋友轻轻地撕下，放在小盘子里。

我们一起欣赏吧!
三.讲评小结：幼儿作品参展。

活动反思：
活动中教师能结合活动，为幼儿创造一种夏天的池塘景色，为活动做为铺垫，并准备了丰富的池塘景色，帮助幼儿感知景色的美，体验夏天到来的乐趣。