小学科学(教科版)三年级上册科学概念

小学科学（教科版）三年级上册科学概念
小学科学（教科版）三年级上册科学概念第一单元：《植物》
◆ 我们用感官观察周围的世界。

◆地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。

◆植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气和营养，每个植物个体有特定的生存
需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。

◆ 植物将经历生长、发育和死亡的过程，并繁殖后代。

◆植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都
会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。

◆ 生命有一些基本结构：物质组成、新陈代谢、适应和对环境的影响、生长、发育
和繁殖。

1-1《我看到了什么》
树木是生长在特定环境中的活植物，是活的物体。

校园内有1-2棵树
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果
实和种子六个部分。

树木生长在一定的环境中，有一定的生存需求。

和大树一样，草也有生命的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

树木和草都生长在土壤中，有绿色的叶子，会开花和结果，需要水、阳光和空气。

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

水生植物有根、茎、叶和其他器官。

它们的生长需要水、阳光和空气。

树木的叶子是
多样的，同一棵树的叶子具有共同的基本特征。

植物的叶子通常由叶子和叶柄组成，叶子
上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

植物在不断地
发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

植物的变化体现在各个方面，主要表现在萌发、生长、开花、结果等方面。

植物的变
化是生命的特征之一。

植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物的生命有一个生命周期，每种植物都有一定的寿命。

植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生
长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

第二单元：动物
核心概念：
◆ 生命体有一些基本特征——它们都由物质组成，并具有代谢活动。

它们能够适应
和影响环境，对外部刺激作出反应，生长、发育和繁殖。

具体概念：
◆ 地球上有许多不同种类的动物。

它们与植物一起构成了一个丰富多彩的生活世界。

◆ 动物种类繁多，它们的生存取决于环境。

不同的动物生长在不同的环境中。

◆ 动物有
最基本的生存需求：食物、空间和压力。

◆动物会经历出生、生长和死亡的过程，会繁殖它们的后代。

◆ 动物有一些共同点：在特定环境中生长，它们可以锻炼，需要食物维持生命，排
泄废物，对外部刺激做出反应，生长和繁殖。

◆生命体具有一些基本的特征―都是由物质构成的，有新陈代谢活动，能适应和影响
环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。

2-1“寻找小动物”
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

2-2
《蜗牛（一）》
蜗牛的特征体现在其运动、身体结构等方面。

蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

蜗
牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

2-3
《蜗牛（二）》
蜗牛有一些与生命活动有关的生活习惯：运动和休眠、呼吸、进食和排泄。

2-4条蚯
蚓
蚯蚓有其适应环境的身体结构。

蚯蚓可以对外界刺激产生相应的反应，例如对外界刺激的反应和对水的反应。

2-5只
蚂蚁
蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

蚂蚁的身体分为三部分：头部、胸部和腹部。

头部有触角，胸部有六只脚。

2-6条金鱼
鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。

金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

2-7《动物的共同特点》
动物有不同的个体形态和生存环境，但动物有共同的特征：生活在特定环境中，它们可以运动，需要食物维持生命，排泄废物，对外部刺激做出反应，生长和繁殖。

第三单元：《我们周围的材料》
◆ 物体是由一种或多种材料构成的，我们周围有许多不同种类的材料。

◆物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。

◆ 物理性能可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性以及在水中下沉和漂浮的能力。

可以观察和测量这些物体属性。

◆不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。

◆ 有些材料可以重复使用，有些废弃物品可以用来制造新产品，但各种材料的重复使用程度不同。

◆通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可以发生变化，材料经过加工可以改变它们的性质。

◆ 材料的加工和使用与环境密切相关，我们需要选择消费。

3-1观察我们周围的材料
物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

我们周围常见的材料是木材、纸张、金属、塑料、玻璃、纤维等。

3-2谁更硬
物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

材料越硬，就越能防止其他物体损坏其表面。

3-3相对灵活性
物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

柔韧性是指物体受力变形后不易折断的特性。

3-4它们会吸水吗
物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

吸水性是指材料对水的渗透性，它与材料的成分和结构有关。

3-5材料在水中的下沉和漂浮
物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

有些物质漂浮在水中，有些物质沉入水中，水中物体的起伏与物质有关。

3-6《砖和陶瓷》
物理性能可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性以及在水中下沉和漂浮的能力。

不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

人工材料在制作过程中会
经历变化，改变材料的性能。

3-7《给身边的材料分类》
物体是由一种或多种材料构成的，我们周围有许多不同种类的材料。

可以根据组成对
象的材质的属性来描述对象，也可以根据这些属性来区分一组对象或材质。

第四单元：《水和空气》
◆ 物质分为固体、液体和气体。

固体具有固定的形状和一定的体积；液体没有固定
的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。

◆水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途；水和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。

◆ 空气确实存在于我们周围，并且可以被我们的感官感知到；空气可以占据空间，
空气有重量。

◆量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

4-1《水》
物体可分为固体、液体和气体。

它们之间的区别在于固体有固定的形状，而液体和气
体都没有固定的形状。

4-2《水和食用油的比较》
与油相比，水的颜色、气味、透明度、粘度、液滴形状和重量都有所不同，但它们都
是流动的，没有固定的形状。

4-3《谁流得更快一些》
液体会流动，流动速度受粘度的影响。

4-4比较水量
液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。

非标准单位的测量将导致结果的多样性。

标准单位的测量使信息交换成为可能。

4-5《我们周围的空气》
空气是一种存在于我们周围并能被我们感知的物质；空气和水有许多相似之处和不同
之处。

4-6《空气占据空间吗》
空气占据空间；空气占据的空间量（体积）可以改变（压缩或扩展）。

4-7《空气有重量吗》
空气有一定的重量，但它很轻。