语文的异化与拯救

语文的异化与拯救
近些年来，我国的语文教育受到了不少的批评，其中最常见的是语文教学的“异化”，指的是语文课程不再注重培养孩子们书写、口语和诵读等能力，而是着重阐述语文理论，更多的以考试为主。

这一现象将孩子们的语文教育变成了“把式教学”，使孩子们缺少发言的权利，以及对语文的欣赏能力，反而增加了孩子的压力。

针对语文教育的“异化”问题，我们应当采取有效措施拯救语文教育，来恢复语文原有的功能。

首先，我们应该加强学校师生之间的沟通交流，在解决教学质量方面把语文发展放到重要的位置，把语文教育视为一个整体，从更大角度去打破学生对语文学习的僵化思维。

其次，我们应该加强与社会的紧密联系，在课堂外布置实际生活中的文化任务，让学生接触到语文的实际应用，提高学生的学习兴趣，开阔他们的视野，使学生能够发挥自己的创造力。

第三，要充分认识学生的实际情况，在课堂中注重学生的学习习惯，给予学生适当的宽松，让学生有自主学习的空间，这样才能有效的发展学生的能力，提高学生的学习成绩。

最后，要注重学校教职员工的实际环境，让他们能够做到更好的教学，增加学校教职员工的社会职责感。

需要在资源上有充足的投入，改善教学条件，使他们能够拿到合理的报酬，提高他们的职业素养，使他们有更多的精力去教学，才能更好的拯救语文教育。

综上所述，只有在根本上改变学校的教学环境，打破语文教育的异化，挽救语文教育，才能确保中国文化的传承，进而更好的培育出
未来的新一代。