课程再造视野下基于小小说阅读的小学写作教学实践

课程再造视野下基于小小说阅读的小学写作教学实践
小学生写作教学一直是教育工作者关注的焦点之一。

而随着课程改革的不断深入和教
育教学理念的不断更新，越来越多的教师开始将小小说阅读纳入写作教学中，以期提高学
生的写作水平。

本文将结合课程再造的视野，探讨基于小小说阅读的小学写作教学实践。

一、小小说阅读在小学写作教学中的意义
1. 选择适合学生的小小说
在小学写作教学中，首先需要选择适合学生的小小说。

这些小小说应该情节简单，语
言生动，富有童趣，能够引起学生的共鸣。

小小说的内容要积极向上，有助于培养学生正
确的价值观和人生观。

教师可以结合课程要求和学生的实际情况，精心挑选一些优秀的小
小说，供学生阅读。

2. 阅读小小说，激发写作灵感
在学生阅读小小说的过程中，教师可以引导他们关注小说中的情节设置、人物塑造、
语言表达等方面的特点，激发他们的写作灵感。

教师可以提出一些问题，让学生思考小说
中的情节转折点在哪里？人物的性格特点是怎样展现的？语言的运用有何特点？通过对小
小说的细致分析和讨论，激发学生的写作兴趣，激发他们的写作灵感。

3. 写作实践，提高写作水平
在学生熟悉了小小说的内容和特点之后，教师可以组织他们展开写作实践，提高他们
的写作水平。

可以让学生仿照小小说中的情节和人物，创作自己的小小说；也可以让学生
思考小说中的某个情节，进行写作拓展，延续小说的故事。

通过写作实践，学生不仅可以
运用所学的写作技巧，还可以培养他们的想象力和创造力，提高他们的写作水平。

4. 作品展示，促进交流和学习
写作完成之后，教师可以组织学生进行作品展示，促进交流和学习。

可以让学生相互
交流自己的作品，分享自己的写作体会，也可以让学生欣赏他人的作品，借鉴他人的写作
经验。

通过作品展示，学生可以在交流和学习中相互促进，共同提高。

5. 评价指导，完善写作作品
教师要对学生的写作作品进行评价指导，帮助他们完善作品。

可以从情节设计、人物
塑造、语言表达等方面给予学生针对性的指导，让他们对自己的作品进行深入反思和修正。

通过评价指导，学生不仅可以提高自己的写作水平，还可以养成对写作作品进行自我评价
和修改的习惯。

通过以上基于小小说阅读的小学写作教学实践，可以有效提高学生的写作水平，激发他们的写作兴趣，培养他们的写作能力。

这种写作教学实践也符合课程再造的要求，促进了学生的综合素质发展。

我们应该将小小说阅读纳入小学写作教学中，为学生创设更加丰富多彩的写作学习环境。