【亲子活动】小班学习故事：蝴蝶事件

【亲子活动】小班学习故事：蝴蝶事件
小班
学习故事：蝴蝶事件
观察背景：中午吃完饭，我如同以往一样带着孩子们去户外散步，每天散步，孩子们
都喜欢在花坛前停留片刻，跟花坛里的太阳花“说说话”，逗一逗正在采蜜的蜜蜂，追一
追飞在空中的蝴蝶。

今天，孩子们又会在花坛前发生什么样的故事呢？
注：“老师，看，我捉到一只蝴蝶。

”吴欣怡对我说，她的小手拿着蝴蝶翅膀的一角。

我走进去看了看，她手里拿着蝴蝶开始跑。

她不停地说：“看，我抓住了蝴蝶。

”孩子们
追赶着吴欣怡。

当他跑了一圈回来时，蝴蝶已经到了黄有成的手上。

黄有成看着手中的蝴
蝶说：“张老师，蝴蝶翅膀上有黑点。

”他指着蝴蝶的触角说：“这是它的触角。

”这时，楚业煌抓住了游成面前的蝴蝶。

站在一旁的孩子们很担心，“楚业通，放开蝴蝶。

”朱叶
彤松开了手，蝴蝶掉到了地上。

张翰立刻蹲下来，看着地上的蝴蝶说：“蝴蝶死了，它不
能飞了。

”听到这个消息，孩子们蹲下来，看着蝴蝶一动不动地躺在地上。

然后，罗心怡
小心翼翼地把那只不能飞回教室的蝴蝶放在桌子上。

孩子们继续观看，看到了那只一动不
动的蝴蝶。

孩子们开始叹息：“老师，这都是因为楚业通，他把蝴蝶扔到了地上；老师，
你看，蝴蝶的翅膀不见了。

老师，蝴蝶死了，太可爱了！它的父母会伤心的……”孩子们
看着死蝴蝶，对我说了一句话。

他们一个接一个地表达了自己的感情。

这时，吴心怡说：“下次我不会抓蝴蝶。

如果我抓蝴蝶，它就找不到它的父母了。

”宗神豪说：“我们应该
保护他们，而不是抓住他们。

”
识别：
1.科学探究
从孩子们抓蝴蝶，追蝴蝶的现象可看出，孩子们亲近自然，喜欢探究。

喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

黄友诚小朋友具有初步的探究能力，能够近距离的
对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显特征。

当蝴蝶在黄友诚手里时，它能够观察到蝴蝶
身上的斑点和触角。

在探究中认识周围事物和现象，孩子们在邂逅蝴蝶的过程中，认识了
蝴蝶，了解了蝴蝶的外部特征。

2.社会领域
孩子们具有一定的同情心，当看到蝴蝶不会飞了后，会对蝴蝶表示同情，会联想到蝴
蝶的爸爸妈妈找不到它们该怎么办？同时，能看到孩子们具有自尊自信自主的表现，能够
根据自己的兴趣选择活动。

3.语言表达
整个过程，可看出孩子们愿意讲话并能清楚地表达，对于自己的想法和所观察到的东西能够通过口齿清楚地表达出来。

具有良好的语言表达能力。

答复：
抓蝴蝶是孩子非常喜欢的事情，可是当看到自己喜爱的蝴蝶一动不动的时候，孩子们又表现出了同情之心，对此我感到很欣慰。

在孩子们说出，我们要保护蝴蝶的时候，我给孩子们点了一个大大的赞。

抓住这次蝴蝶事件，我让孩子们联想并阐述了以后在花坛散步时应该怎样对待我们的昆虫朋友和花花草草。

同时，我会给孩子们提供放大镜，让孩子们带着放大镜去观察蝴蝶，支持孩子们的探索欲望，减少抓蝴蝶而引发的蝴蝶死亡事件。