五年级音乐教学反思5篇

五班级音乐教学反思5篇
五班级音乐教学反思篇1
对本节课进行回顾、梳理,我认为值得思考的有以下几个方面：
1、发现本身废话还是很多，课堂语言不足精练，重复学生的话太多。

老是挂念学生不懂。

还没等到学生说完老师接着引导说。

我觉得这个环节是比较失败的，重要是老师说的过多替换了学生思维，阻碍了学生将本身的研究所得内化，同时也阻碍了学生之间的沟通。

2、教学长方体的长宽高环节比较乱，衔接不自然，对概念的教学不足到位。

但对长宽高变式练习，还是觉得学生都理解了。

3、学生之间评价不到位。

在学生汇报自学提纲中的问题时，老师评价过多，没有充分发挥生生之间的评价作用。

在以后的教学中，要充分发挥学生的主体作用，有利于调动学生学习的自动性。

4、老师及时评价性语言欠缺。

例如，在学生汇报有多少棱和你是怎么知道那些相对面完全相同时，学生汇报的方法比较好或比较新奇时，老师要及时予以评价性语言，以激励学生学习的乐观性。

5、时间上的把握不好，譬如不用学生填书上的问答，直接给出两个探究的问题“长方体的每个面是什么形状的？哪些面是完全相同的？”“长方体的哪些棱的长度是相等的？”这样更节省时间。

应当每次备课做到重点要花多少时间，合理把握时间。

6、板书问题，本身字体有点大，显得结构不好看，书写有点随
意，切忌书写规范，字体大小适中。

五班级音乐教学反思篇2
人教版每一册的第一页赫然列着《国歌》一曲，提示着每一个中国人该熟识、肃然起敬的第一歌。

在教授这一课时，我先让学生欣赏中华人民共和国成立的视频，让学生们了解国歌得由来，了解创作的时代背景、词曲以及歌词的介绍。

接着对学生进行歌曲中难点节奏的训练，通过视听、哼唱让学生谈内心感受，知道应当用什么样的态度来对待国歌，采用什么样的情感进行演唱，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的《国歌》奏响时，态度要庄重、肃穆。

接着引出了《国歌》，对其中节奏不稳的部分进行弹唱引导。

接下来要求学生有感情地朗诵歌词和识记歌词，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现，最终进行老师和学生共唱、小组竞赛。

在歌曲演唱的过程忠，我通过示范各种不同情绪的演唱，进而启发学生想到我们的.国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚决的步调阔步前进通过一堂音乐课，学生们不但受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。

国歌》对五班级学生来说是特别熟识的歌曲，基本都会唱。

因此，引导学生有感情并准确地演唱《中华人民共和国国歌》是歌曲教学的重点和难点。

纵观本节课，本人精心设计教学流程，有效设计运用多媒体课件，在教学中从“歌词”和“旋律”入手，引导学生体验歌词
所表达的情感内容，引导学生体验音乐旋律所表达的情感。

教学中能采取多种教学手段，用想像和对比的方法，引导学生特别好地把握歌曲节奏，掌握了“重音”“渐强”等记号，从而帮忙学生准确而有感情地演唱歌曲，学生学习热诚特别高，效果也特别好。

五班级音乐教学反思篇3
核心提示：《春雨蒙蒙地下》这首歌曲的曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美妙，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，特别好地体现了春雨的美。

在教这首歌曲之前，我想：学生.
春雨蒙蒙地下》这首歌曲的曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美妙，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，特别好地体现了春雨的.美。

在教这首歌曲之前，我想：学生唱这首歌肯定会特别好听。

教过之后，大大出乎我的意料。

问题出在哪里呢？我左思右想，莫非是导入时没引导好，学生没能进入歌曲情境？原先的导入是这样的：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不行能是永久“春光明媚”的日子！设问：
（1）还有哪一种天气现象？
（2）人们是怎样来形容春雨的？
（3）春雨给大地带来了什么生机？
于是我重新设计了“导入”，苏霍姆林基说过：“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。

”针对这一特点我创设“春天”这一情景，供应给学生具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的奇怪心和探究愿望。

因此我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在黑板上画了柳枝、春雨、小草、小鸟、小花等，并配上《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然激扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠然自得，心旷神怡的审美情境之中。

上课开始，我声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的润泽。

”通过亲切的话语，拉近了老师和学生间的距离，再搭配多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，使学生被绵绵的春雨所吸引。

在我的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，从而为新课打下良好的基础。

在实践之后，我觉得这样的导入能让学生形成一种乐观参加的精神状态，唱歌时也更富有感情。

但不足的是，这样的导入所占的时间稍多了一点，以至于后面的歌曲教学显得有点参促。

五班级音乐教学反思篇4
这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓舞创
造，弘场民族音乐，提倡学科综合。

”的教育理念，以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生认真体验感悟音乐认真表现音乐。

培养学生喜好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏本领、表现本领和创造本领，提高学生的音乐文化素养。

一、案例实录
1、问好，组织教学（结合节奏律动）
师：同学您好（拍手）________
生：老师您好（拍手）________
师：请你们跟我跳一跳……
生：我就跟你跳一跳……
学生模仿老师有节奏的做跳一跳、飞一飞、坐坐好等形体动作
（学生表现：注意力集中，认真乐观，在愉快的形体动作中比较自然的进入了音乐学习状态）
2、认得春天
（1）复习歌曲《春天在哪里》引出美丽的春天。

（2）美丽的春天会有些啥？
（3）节奏练习（结合律动表演）
（师）我们一起来骑马（生）哒哒哒哒哒哒哒哒
（师）我们一起来放风筝（生）嗖o嗖o
（学生表现：乐观自动，乐于表演，在愉快的形体律动中完成了双声部的节奏练习）
3、春天的舞蹈（学跳蒙古舞蹈，感受蒙古舞蹈特色）
（1）学习舞蹈分解动作。

师：适当示范歌舞。

生：学习体验蒙舞蹈的动作。

（学生表现：注意集中，乐观自动，都学习的特别认真，很多学生都举手上来表演他的.学生舞蹈动作，课堂气氛活跃）（2）老师舞蹈表演。

（学生表现：有的跃跃欲试，有的拍拍手欣赏，的有干脆就在下面学老师做，学习兴趣很大）
（3）老师和学生共同舞蹈表演。

（学生表现：乐观热诚，兴趣极大，乐于学习表演，并有学生通过学习的动作编出了新的表演动作，同时学生通过亲身体验学习简单的舞，培养学生对唱舞的体验感受，大大激发了他们的求知欲、表现欲及连续学生的兴趣）
（4）由舞蹈引入歌曲，老师范唱歌曲。

4、唱歌春天
（1）熟识歌词
（2）学唱歌曲老师用舞板伴奏范唱。

（3）引导学生演唱。

5、创编表演《春天来了》（创编舞蹈表演）
（1）老师和学生讨论用什么方法来表演。

（学生表现：发言乐观，有的学生还会连说带表演，很有主见）（2）学生自编表演。

（学生表现：都能认真愉快的跟着音乐创编表演，有的学生用刚老师教的动作组织创编表演，有的学生还能自创动作进行创编表演。

）（3）学生表演。

（学生表现：兴高采烈，个个都想上来露一手，有的记的跳忘了唱，有的能边唱边跳，上面学生在表演，下面的学生有的会帮忙唱歌，有的会情不自禁的跟着上面学生又唱又跳的，课堂气氛十分活跃，学生在愉快的舞蹈唱歌表演中提高了音乐感受本领，表现本领和创造本领，提高自身的音乐文化素养。

）
五班级音乐教学反思篇5
京调》是依据京剧音乐的典型音调编写而成的经典作品，通过倾听，而学唱歌曲《京调》则是依据这首经典曲目的主题音乐填词而成。

歌曲虽然短小精炼，京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式
等相关知识，都蕴含在歌词中，在富有浓郁京剧韵味中传递着京剧艺术文化。

五班级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐欣赏、描述以及表现的本领。

同时，音乐知识的学习，参加肯定量的音乐实践活动，都为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为坚固结实的基础。

京剧是戏曲艺术的代表，但由于五班级学生平常对曲艺接触较少，为了发扬国粹艺术，故选择的这一课。

同时，我个人也会京胡演奏，可以为这节课加上精彩亮点。

在刚开始设计本课时，把《京调》认作歌曲去教学，发现课堂效果并不好，没有做到让学生把《京调》的味道唱出来。

京剧知识的.复习回顾也占用了很大一部分时间。

经过组内老师的反复听课与讨论，将环节流程简化，思路渐渐清楚起来。

导入部分老师京胡自拉自唱《京调》弹道直入，开门见山。

在三遍倾听中加入板眼知识讲解和京剧知识复习回顾，内容更充实。

在歌曲教学中，美妙运用“beng”音模唱旋律，掌握难点。

休止符处采用小脸谱替换，形象生动，帮忙学生唱好休止符的乐句。

最终老师京胡伴奏学生完整表演。

但作为一节公开课，要有出彩的亮点，仅仅是完成教学目标是不足的。

于是在组内老师的教导下，加入了《苏三起解》唱段欣赏，引入西皮流水知识，丰富课堂内容，加入小组表演与评价，在最终完整表演时，女生加上丝巾作为道具，男生结尾模仿张飞的笑声，把课堂气氛烘托起来。

通过准备这节课，我明白了本身的教学方法还不足多样，还有很多要向前辈老师学习的地方，明白了要把较好的完成教学目标作为重点，教学评要全都性。

当然这节课还有很多不足的地方，譬如在教学
方法上还值得探讨，要多关注到学生，评价语要丰富，等等。

而我感受更深的是，我明白的集体的力气，一个人的本领是有限的，而一群人的本领是无限的，感谢全部在这节课上教导帮忙过我的老师伙伴们，我会连续努力前行！。