沪教版九年级上册化学课件：基础实验1 氧气的制取与性质
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2.加热高锰酸钾制取氧气时,为什么试管口要略向下倾斜?为什么要在试管口塞一团蓬 松的棉花? 答案:加热高锰酸钾制取氧气时,试管口要略向下倾斜,防止冷凝水倒流炸裂热的 试管。在试管口塞一团蓬松的棉花是防止高锰酸钾粉末进入导管。
3.当加热试管后不久,导管口就有气泡冒出,此时是否要立即开始收集?为什么?当氧气 收集完毕后,为什么必须先将导管移出水面后再熄灭酒精灯?
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二8时50分48秒20:50:489 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午8时50 分48秒下午8时50分20:50:4821.11.9
3.通过这段化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关方法,请根据如图回答 问题:
(1)仪器①的名称是 锥形瓶 ,利用A装置制取的气体有二氧化碳和 氧。气
检查装置的气密性
(2)连接好装置后,必须首先
。
a
(3)用排水法收集氧气,可在B装置中装满水后,使氧气从 氧气(填的“密a度”比或空“气b”大)口进入;
【实验目的】
基础实验1 氧气的制取与性质
1.学习组装加热高锰酸钾制取氧气的实验装置,并能制取和收集氧气;
2.通过木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验,认识氧气的性质。
【实验准备】
实验用品: 高锰酸钾 、水、木炭、
细铁丝 、蜡烛。
酒精灯 、试管、烧杯、 集气瓶 、单孔橡皮塞、导管、乳胶管、水槽、燃烧匙、
该反应文字表达式为
。
(4)气体收集完毕后,先将导管移出水面,再熄灭酒精灯。
2.氧气的性质
(1)木炭燃烧。取少量木炭,放在燃烧匙内,加热至红热,伸入盛有氧气的集气瓶中。待
燃烧停止后,向集气瓶中倒入少量澄清石灰水并振荡,观察现象。反应的文字表达式
为
。ห้องสมุดไป่ตู้
(2)蜡烛燃烧。在空气中点燃一根蜡烛(主要成分是石蜡),然后用燃烧匙将其转移至盛有
答案:不要立即收集,因为开始冒出的气泡不是氧气而是试管里面的空气。当氧气收 集完毕后,若先熄灭酒精灯,试管内压强会减小,水槽内的水会被压入热的试管内,炸 裂试管。
4.进行铁丝在氧气中燃烧实验,为什么要在集气瓶内留少量水或加一层细沙?
答案:防止铁丝燃烧后,生成的炽热的物质溅落炸裂瓶底。
【实战演练】
1.在“氧气的制取和性质”的实验中,某同学取一段纱窗网上的细铁丝,在自己收集到
应将收集满氧气的集气瓶正放在桌面上的原因是
。
火柴、毛玻璃片、 【实验过程】
棉、花坩埚钳、铁夹、铁架台、木块、药匙等。
1.氧气的制取
(1)检查装置的气密性。
(2)向试管中加入少量高锰酸钾粉末,使其平铺在试管底部,并在试管口放一团蓬松的棉花
团。
(3)先均匀加热,再集中加热,当有连续气泡均匀冒出时,开始收集气体。连续收集三瓶
气体,并使其中一瓶存留少量水。
氧气的集气瓶中,观察现象。反应的文字表达式为
。
(3)细铁丝在氧气中燃烧。将细铁丝绕成螺旋状,用坩埚钳夹持,在酒精灯上加热。待铁丝
红热后,迅速插入盛有氧气的集气瓶(瓶底留有少量的水)中,观察现象。反应的文字表达
式为
。
【拓展探究】 1.制取氧气前,为什么要检查实验装置的气密性?
答案:因为如果装置漏气,就收集不到所需要的氧气。
的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,结果没有观察到“火星四射”的现象。造
成此实验失败的原因不可能是下列的( )
C
A.收集到的氧气量太少或纯度太低
B.铁丝生锈或表面可能含有油漆
C.集气瓶底部没有铺一薄层细沙
D.铁丝未点燃
2.实验室用如图所示装置制取氧气,下列实验操作正确的是( A)
A.加热前,将集气瓶注满水,用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中 B.先将导管口移入集气瓶,再开始加热 C.收集氧气后,将集气瓶移出水槽,然后盖上玻璃片 D.停止加热时,先熄灭酒精灯,再移出导气管
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时50分21.11.920:50November 9, 2021
3.当加热试管后不久,导管口就有气泡冒出,此时是否要立即开始收集?为什么?当氧气 收集完毕后,为什么必须先将导管移出水面后再熄灭酒精灯?
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二8时50分48秒20:50:489 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午8时50 分48秒下午8时50分20:50:4821.11.9
3.通过这段化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关方法,请根据如图回答 问题:
(1)仪器①的名称是 锥形瓶 ,利用A装置制取的气体有二氧化碳和 氧。气
检查装置的气密性
(2)连接好装置后,必须首先
。
a
(3)用排水法收集氧气,可在B装置中装满水后,使氧气从 氧气(填的“密a度”比或空“气b”大)口进入;
【实验目的】
基础实验1 氧气的制取与性质
1.学习组装加热高锰酸钾制取氧气的实验装置,并能制取和收集氧气;
2.通过木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验,认识氧气的性质。
【实验准备】
实验用品: 高锰酸钾 、水、木炭、
细铁丝 、蜡烛。
酒精灯 、试管、烧杯、 集气瓶 、单孔橡皮塞、导管、乳胶管、水槽、燃烧匙、
该反应文字表达式为
。
(4)气体收集完毕后,先将导管移出水面,再熄灭酒精灯。
2.氧气的性质
(1)木炭燃烧。取少量木炭,放在燃烧匙内,加热至红热,伸入盛有氧气的集气瓶中。待
燃烧停止后,向集气瓶中倒入少量澄清石灰水并振荡,观察现象。反应的文字表达式
为
。ห้องสมุดไป่ตู้
(2)蜡烛燃烧。在空气中点燃一根蜡烛(主要成分是石蜡),然后用燃烧匙将其转移至盛有
答案:不要立即收集,因为开始冒出的气泡不是氧气而是试管里面的空气。当氧气收 集完毕后,若先熄灭酒精灯,试管内压强会减小,水槽内的水会被压入热的试管内,炸 裂试管。
4.进行铁丝在氧气中燃烧实验,为什么要在集气瓶内留少量水或加一层细沙?
答案:防止铁丝燃烧后,生成的炽热的物质溅落炸裂瓶底。
【实战演练】
1.在“氧气的制取和性质”的实验中,某同学取一段纱窗网上的细铁丝,在自己收集到
应将收集满氧气的集气瓶正放在桌面上的原因是
。
火柴、毛玻璃片、 【实验过程】
棉、花坩埚钳、铁夹、铁架台、木块、药匙等。
1.氧气的制取
(1)检查装置的气密性。
(2)向试管中加入少量高锰酸钾粉末,使其平铺在试管底部,并在试管口放一团蓬松的棉花
团。
(3)先均匀加热,再集中加热,当有连续气泡均匀冒出时,开始收集气体。连续收集三瓶
气体,并使其中一瓶存留少量水。
氧气的集气瓶中,观察现象。反应的文字表达式为
。
(3)细铁丝在氧气中燃烧。将细铁丝绕成螺旋状,用坩埚钳夹持,在酒精灯上加热。待铁丝
红热后,迅速插入盛有氧气的集气瓶(瓶底留有少量的水)中,观察现象。反应的文字表达
式为
。
【拓展探究】 1.制取氧气前,为什么要检查实验装置的气密性?
答案:因为如果装置漏气,就收集不到所需要的氧气。
的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,结果没有观察到“火星四射”的现象。造
成此实验失败的原因不可能是下列的( )
C
A.收集到的氧气量太少或纯度太低
B.铁丝生锈或表面可能含有油漆
C.集气瓶底部没有铺一薄层细沙
D.铁丝未点燃
2.实验室用如图所示装置制取氧气,下列实验操作正确的是( A)
A.加热前,将集气瓶注满水,用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中 B.先将导管口移入集气瓶,再开始加热 C.收集氧气后,将集气瓶移出水槽,然后盖上玻璃片 D.停止加热时,先熄灭酒精灯,再移出导气管
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时50分21.11.920:50November 9, 2021