农村小学语文教学中的朗读训练

农村小学语文教学中的朗读训练
作为语文教学中最基础的能力之一，朗读在农村小学的语文教学中显得尤为重要。

首先，朗读可以帮助学生养成良好的文学素养和语文习惯，提高阅读水平和语文表达能力；其次，朗读可以激发学生的兴趣，增强自信心，有助于拓展学生的阅读视野和思维能力。

在农村小学语文教学中，怎样进行有效的朗读训练呢？
一、确立朗读课程定位
建立科学、系统的朗读训练课程，对于提高初中语文教学质量有重要意义。

确立朗
读课程定位应从以下几个方面入手：一是要根据教材的要求，确定朗读的内容，对不同类型、不同层次的文本和古今文辞，要依据学生的年龄特点，制定相应的朗读课程和教学方案。

二是要落实多形式的朗读教学，从升降调、波浪式、小旋律等方面考虑，以最容易接
受和理解的方式让学生朗读出表达才能。

三是注重文化内涵的讲解，常常要带着学生去考
虑古代的诗风、歌曲、小说、剧本、小故事等类型的书: 四是落实多职能和多元评价，如
口语表达能力、视觉和听觉感受能力等，多项评价方法构建的朗读教学评价体系。

二、讲好朗读活动技能
朗读不仅要注重内容的表达，更要注重语音和语调的使用。

农村小学生在朗读时常常
容易出现语音不准、语调不定等问题，这不仅会降低朗读效果，还会影响到学生的语言表
达能力，因此在进行朗读训练时一定要注重讲好朗读活动技能。

如：正确发音的讲解、有
声语音的讲解、语音音节的讲解、语调的讲解等。

三、多种朗读方式的应用
为了使学生在朗读训练中形成良好的语言表达习惯，教师在教学中应多种朗读方式进
行训练。

比如，学生可以在小组内相互朗读，互相评价，提升朗读技巧。

同时，可以让学
生在课堂上逐句朗读，以此来加深对文本的理解与记忆，也可以让学生识字，增强阅读速
度和流畅度。

四、制定量化考核标准
为方便教师对学生的朗读成果进行评定，还应该根据学生的年龄特点，制定一套量化
考核标准，使教师可以对不同年级的学生根据不同的标准进行评级，提高教学质量。

综上所述，朗读训练在农村小学语文教学中具有重要意义，应注意以下几点：确定朗
读课程的定位，讲好朗读活动技能，多种朗读方式的应用和制定量化考核标准。

农村小学
教师要重视朗读训练，始终关注学生的语文素养和语言表达能力的提升，才能更好地完成
教育任务。