《宝宝也是哲学家》读后感

《宝宝也是哲学家》读后感
在现实生活中，我们往往生活在思考想象的世界里，往往对已经发生
过的事情抱以幻想“应该、也许，可能怎样”“如果当初不这样做，可能
会怎样”原来这叫反事实理论!这不仅在大人身上体现，原来在宝宝身上
也会体现。

孩子的内心世界是丰富多彩的，他们拥有丰富的想象力，也会
思考各种可能性，只是我们不知道，一直认为孩子小什么都不知道，什么
都不懂。

孩子的好奇心，让他们不断的去探索和发现，然后也会从失败中
总结经验。

宝宝天生就是一个演员，他们很热爱假装。

宝宝很小时，就已
经清楚世界因果关系构造了，并且会用这些知识来预测未来，解释过去，
想象存在或不存在的可能世界。

看到这，完全颠覆了以往，我对婴幼儿的
想法，不再认为幼儿是一个什么都不懂的宝宝了。

原来他们从小就是哲学家。

孩子小时候都会充满好奇心，不断探索生活，在探索和尝试中寻求答案，然后在大脑中建构了因果关系图。

小孩子的想象力是很丰富，他们会
构造出虚拟的世界。

可以假想着同伴，发挥着自己的想象力，天马行空，
勾画出多彩的世界。

我小时候，也有过假想的同伴，一个人无聊时，会把
枕头当作小宝宝给她穿衣服，玩的也很有趣。

或者对着一些东西，自娱自
乐的对话。

我相信也会有很多人与我同感。

书中说的儿童编造假想之人的
能力与成人创造虚构的非现实世界的能力是有关联的，小说家、戏剧家、
编剧、演员和导演都拥有这个能力。

所以孩子需要想象的空间，我们应该
鼓励他发挥自己的想象力，但重要的是要区分开真实世界和虚拟的世界。

我在时间的流逝中，现在的“我们”还是原来的“我们”吗当然不是。

不管童年的经历如何，都塑造了如今的自己。

童年无论好坏，只是“我”
童年的一部分。

书上说童年的经历对以后的生活并没有影响，个体发展的
变化而是受基因遗传和实际经验相互作用而产生的。

而环境的如何可以影
响基因转变。

学生学习环境的好坏可以影响学生成绩好坏。

如果改变了贫
困儿童的周遭环境，就可能会给他们的人生带来很大的影响。

不同的环境
可以塑造不同的人。

儿童对父母的影响等同于父母对他们的影响。

儿童行
为举止的个体差异导致父母采取不同回应方式。

比如说，宝宝对你笑的时候，父母的心情也会很开心。

宝宝心情不好，爱哭的时候，父母的心情也
会很烦躁，就会想打他骂他。

同样相反，父母的行为进而也会影响孩子的
行为和表现。

所以要给孩子营造一个快乐健康的成长环境，才能培养出一
个健康快乐的宝宝。

每个孩子都需要爱。

照料方式不同，婴儿对“爱”的
理解也不同。

书中阐述了“四种依恋模式”其中“回避型依恋”让我认识
到了，以前的想法是错误的“孩子小时候哭就让他哭，苦累了他就会停下来，不需要去哄”这个想法大错特错了，这给孩子造成极大伤害，让孩子
学会了压抑自己的情感。

即使的安抚，会给孩子带来安全感。

所以父母的
关爱会给孩子带来安全感。

如果出现缺乏安全感的孩子，就需要给他们更
多的爱和关心了。

儿童很小的时候就会认识了一些道德观念。

孩子从小就有了共情能力。

他们能够识别他人，能够感受到他人的快乐，伤心和难过。

如果你对一个
婴儿微笑的话，他也会对着你微笑。

他能感受到你对他的喜爱。

我记得张
一凡大概2岁的时候，我生病了得了肺炎，咳出了血，他趴在我的后背上，给我摸摸后背，然后对我看看。

他虽然那时不懂，但他感觉到了我的痛苦。

我当时觉得很欣慰，原来孩子从小就有了一颗“关爱别人的心”对他人的
情感也能感同身受。

每个孩子都是拥有一颗纯洁的心，需要的是我们家长
正确的去引导和教育，才能让他们树立正确的道德观和价值观。

让孩子学
会关爱他人。

我们每个人都要遵守道德规则，俗话说“无规矩不成方圆”
规则得以让自己的选择和他人的选择统一起来。

社会才能和谐的发展。

但
是如果我们在不改变与助人和害人有关的基本道德原则的情况下，规则是可以改变，改变了可以带来崭新的的变化。

婴幼儿在成长的过程中，也会懂得生活中的一些规则，知道什么事是可以做，什么事情是不可以做的，并且会按照规则来行事，从而养成好习惯。

往往有的孩子是不遵守规则的，那么需要我们家长去正确的引导。