拓宽大学生意识形态教育路径
新时代公安院校大学生意识形态教育路径探析
马加民，冯红新（江苏警官学院，江苏 南京 210031）摘 要：公安院校肩负着为国家培养维护政治安全和社会治安大局稳定的忠诚卫士的重要使命，对公安院校大学生的意识形态教育非常重要。
建议从三个方面开展新时代公安院校大学生意识形态教育，即强化“顶层设计”引领，推进公安院校大学生意识形态“精准”教育；将意识形态教育贯穿于教学与管理全过程；彰显“红色教育”引领意识形态规制的公安院校特色。
关键词：公安院校；大学生；意识形态教育收稿日期：2021-12-19基金项目：江苏警官学院教育教学改革研究项目（2021B24）。
作者简介：马加民（1982-），男，江苏徐州人，江苏警官学院警务指挥与战术系教研室主任，讲师，研究方向为大学生思想政治教育；冯红新（1973-），男，江苏无锡人，江苏警官学院安德门校区管委会主任，教授，研究方向为高等教育管理。
Analyses on Ideological Education Approaches for Public Security Colleges' Students in the New Era Ma Jiamin, Feng Hongxin（Jiangsu Police Institute, Nanjing 210031, China）Abstract ：Public security colleges shoulder the important mission to cultivate loyal guards responsible for maintaining our country's political security and social stability, so laying emphasis on the ideological education for students in these colleges is extremely important. It is suggested that, the ideological education for public security colleges' students in the new era should be carried out from three aspects: strengthening the guidance of "top-level design" and advancing the "accurate" ideological education for public security colleges' students, ensuring the ideological education to run through the whole teaching and management process, and highlighting the characteristics of public security colleges with "red education" guided ideological regulation.Keywords ：public security colleges; college students; ideological education[中图分类号：D 642 文献标识码：A 文章编号：2096-8752（2022）02-0094-06 ]DOI：10.13310/ki.gzjy.2022.02.010新时代公安院校大学生意识形态教育路径探析党的十九大报告提出要牢牢掌握意识形态工作领导权，建设强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，落实意识形态工作责任制等系列重要论述，为新时代公安院校意识形态教育指明方向。
新媒体时代大学生主流意识形态认同的路径
新媒体时代大学生主流意识形态认同的路径随着新媒体时代的到来，大学生的意识形态认同路径发生了深刻的变化。
在过去，信息传播主要靠传统媒体，而今天，新媒体的兴起为大学生提供了更广泛、更便捷的信息来源，使得意识形态认同的路径变得更加多元化和复杂化。
本文将从大学生主流意识形态认同的路径进行思考和探讨。
在传统媒体时代，大学生的主流意识形态认同路径主要受到传统媒体的影响。
传统媒体的意识形态渗透具有较强的塑造力和影响力，主要表现在以下几个方面：1. 政府主导宣传教育在传统媒体时代，政府通过主流媒体进行宣传和教育，大学生主要接受的是政府官方意识形态。
政府在媒体上塑造自己的形象和意识形态，大学生在日常接受的信息中会受到政府意识形态的影响。
2. 学校教育传统媒体时代下，学校教育是大学生意识形态认同的重要路径之一。
学校通过教材、讲座、教育活动等途径向学生传递意识形态观念，并在一定程度上影响学生的价值观和思想观念。
3. 家庭传统观念家庭是大学生意识形态认同的重要来源之一。
传统媒体时代下，家庭传统观念对大学生的意识形态认同有着深远的影响。
父母的观念和教育方式会对大学生的意识形态产生重要影响。
在新媒体时代，随着互联网、移动互联网和社交媒体的普及和发展，大学生的主流意识形态认同路径发生了深刻的变化，新媒体时代下的主流意识形态认同路径主要表现为以下几个方面：1. 多元信息来源在新媒体时代，大学生可以通过互联网、移动互联网获取更为广泛、及时的信息。
新媒体平台上的信息多样性、真实性和互动性大大超过传统媒体，这使得大学生可以更加全面、立体地认识社会、国家和世界，同时也让他们接触到更多元的意识形态观念。
2. 网络社交圈和自媒体影响在新媒体时代，大学生的社交圈和自媒体影响力日益增强。
大学生在社交平台上可以和来自不同地区、不同文化背景的人交流，互动交流的频繁性也增加了不同意识形态观念的传播。
自媒体平台上的影响力也在不断增加，一些有影响力的自媒体人对大学生的意识形态认同产生一定影响。
新媒体时代大学生主流意识形态教育的机遇与挑战
新媒体时代大学生主流意识形态教育的机遇与挑战随着新媒体的迅猛发展，大学生的意识形态教育面临着机遇与挑战。
新媒体时代给大学生意识形态教育提供了更广泛、更便捷、更丰富的信息资源，同时也带来了信息泛滥、虚假信息、品味底线低的问题。
大学生在新媒体时代接受意识形态教育的机遇与挑战并存。
新媒体时代为大学生意识形态教育提供了更广泛的信息资源。
在互联网的时代，大学生可以通过搜索引擎、社交媒体、在线教育平台等多种渠道获取丰富多样的信息。
他们可以了解到来自不同地域、不同国家、不同文化的各种观点和思想，增加了对世界的认知和理解。
大学生可以利用新媒体工具进行知识的交流和分享，从而扩大自己的影响力和传播力。
这为大学生的意识形态教育提供了便捷的途径，使他们能够更全面、更深入地了解各种观点和思想。
新媒体时代给大学生的意识形态教育带来了挑战。
信息泛滥是最大的挑战之一。
在新媒体时代，信息的传播速度非常快，大量信息源源不断地涌现出来，大学生很难对这些信息进行有效的筛选和辨别，容易被虚假信息所迷惑。
新媒体时代信息的碎片化也是一个挑战。
大学生在社交媒体上获取的信息过于零散，很难形成系统化、完整的认知。
他们只能浅尝辄止，无法深入理解思想和观点的内涵。
新媒体时代的信息多样性也使得大学生很容易陷入信息孤岛，只关注自己感兴趣的内容，缺乏对其他观点的了解和接受。
在面对这些挑战的大学生对待新媒体时代的意识形态教育也需要有正确的态度和方法。
大学生应该主动学习和思考，提高自己辨别信息真伪的能力。
他们应该学会从不同角度、不同渠道获取信息，并进行有效的比对和评估。
大学生应该注重信息的多样性和全面性，尽量避免陷入信息孤岛。
他们可以主动关注各种观点和思想，拓宽自己的知识面，增加对多元世界的认知和理解。
大学生应该培养深度思考的能力，不仅是对信息的表达形式进行思考，更是对信息背后的思想和观点进行思考。
他们应该学会将信息储备转化为自己的思考和判断。
新媒体时代给大学生的意识形态教育带来了机遇与挑战。
高校大学生意识形态教育问题及对策研究
高校大学生意识形态教育问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景高校大学生意识形态教育问题一直是教育界和社会关注的焦点。
随着我国经济社会的不断发展和变革，高校大学生意识形态教育的重要性日益凸显。
高校是青年学生的重要阵地，是塑造学生人生观、价值观和世界观的重要平台。
近年来随着社会风气的复杂多变和信息化的快速发展，高校大学生在意识形态方面往往存在一些困扰和挑战。
一方面，学校教育体系的传统观念和模式未能及时与社会发展同步，导致教育内容滞后、教学方法陈旧，难以满足学生多元化的需求。
社会上存在着各种各样的信息渠道和思想观念，使得一些学生在接受意识形态教育时存在迷茫和困惑，容易受到外部因素的干扰和影响。
基于以上背景，开展高校大学生意识形态教育问题及对策研究，对于推动高校教育改革、促进学生全面发展具有重要的现实意义和深远影响。
本文将对高校大学生意识形态教育问题进行深入分析，并提出针对性的对策建议，为高校大学生意识形态教育质量提升提供有益参考。
1.2 研究目的本研究旨在探讨高校大学生意识形态教育问题，并提出对策研究，旨在提高高校大学生的思想政治素质和理论水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体研究目的如下：1. 深入分析当前高校大学生意识形态教育的现状和存在的问题，为未来针对性提出解决方案奠定基础。
2. 探讨影响高校大学生意识形态教育的因素，包括传统文化、现代社会风气、网络传播等各方面的影响，为制定有效对策提供依据。
3. 提出针对高校大学生意识形态教育问题的对策建议，包括如何完善教育体系、加强师资队伍建设、引导学生正确价值观等方面，以期提升教育质量。
4. 探讨提升高校大学生意识形态教育质量的措施，包括多角度、多层次的教育方式和手段，以期实现对学生全面发展的引领和促进。
2. 正文2.1 高校大学生意识形态教育现状分析随着社会的不断发展和变革，高校大学生意识形态教育也面临着新的挑战和机遇。
在当今信息爆炸的时代，大学生们接触的信息来源多样化，思想观念也日益多元化。
拓宽思路 与时俱进 努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径
比较严 重 ， 在 诚信 方 面存 在 着 比较 突 ｌ Ｌ 白 的 问题 ， 比如说 考 试作 弊 、 假 造 个 人简 历 、 假造 证 书 、 不按 期 归 还助 学 贷款 等 等 ； 还有 一 些 同 学缺 乏政治信仰和社会责任感 ， 政治理想信念薄弱 ， 觉悟 高， 而且不能 够承担起一定的社会责任。针对于这种现状 ， 我们可以考虑将中围 的传统文化做为大学生思想政治教育课的一部分内容， 通过对 【 １ ＿ ｌ 国 传统文化 的学习， 可 以培养学生们 的爱同主义和民族精神。同学作 为 中华 民族 传统 文 化 的重 要 知识 载体 ， 在 中华 上下 五千 年 的发 展 历 程中， 始 终被 作 为一 种 不 朽 的教 育力 量 。 圉学 教 育 中积 极 的文 化 内 涵是 大 学 生 思 想 道德 教 育 的重 要 资 源 ， 其 中 的“ 仁、 义、 礼、 智、 信” ， 正 是 塑造 人 格 的 起码 道 德 要 求 ； 对 当代 大 学 生 加 强 国 学教 育 ， 有 助 于他 们 德育 的回归 。 中 国传 统 的道 德教 育有 其 独特 的价 值 取 向和 思 维方 式 ， 在 如今 个性 化 思 潮盛 行 ， 外 来 多元 文 化 入侵 的影 响下 ， 挖 掘 国学 思 想 中 的积极 因素 ， 用其 高 度社 会 责 任感 的思想 建 立起 大学 生 系列 困难 和 问题 ： 新形 势 下 的思 想道 德 规范 ， 有助： ｆ培养 代大 学 生 高 尚 的道 德情 操 （ １ ） 学 生对 思 想政 治 课 不重 视 。思 想 政 治课 应 该是 学 生 们最 不 和 社会 责 任感 。 用 心去 学 习 的一 门课 ， 考 试前 临 时抱 抱佛 脚 ， 考 完后 也 就忘 记 了 。 学 （ ２ ） 改 变 传统 的大 学 生 思 想 政 治教 育 模 式 ， 努 力拓 展新 形 势 下 生 们 宁 愿更 多时 间去 关 注考 级 ， 或 是 上 一 些 培训 班 ， 认 为 对 思想 政 大学生思想政治教育： 【 作 的新途径。 传统的教 育模式往往是直白式 治课 的学 习是 在 浪费 时 间 ； 的， 面对这群 ８ ０ 后、 ９ ０后的新新人类 ， 很容易引起学生们的反感 、 淡 （ ２ ） 对传统文化的淡漠和排斥 。现在 随着社会 的发展和信息的 漠 甚 至是 抵 触 。所 以寻 找新 的思 想政 治 教 育载 体 ， 通过 灵活 多样 的 高速发展 ， 世 界各 国之 间的 文 化 交 流越 来 越 民 间化 ， 中 国传 统 文化 教 育形 式 对 学生 进行 思 想政 治 教 育 ， 也 是 十分 必要 及 有效 地 。比 如 受 到 了 巨大 冲击 。这 就 造成 现 在 的大 学 生盲 目崇 拜西 方 文 化 ， 过度 说 ， 我们可 以把学生公寓作为大学生思想政治教育 的阵地 ， 学生公 追求一些所谓的时尚文化 ， 淡漠了对民族文化和传统文化的学习与 寓作 为学 生 日常 生 活 的重 要场 所 ， 是学 生 在校 期 间 的 一个 “ 家” 。常 关注 ， 这样 下 去 势必 会沦 为 外来 文 化 的俘 虏 ； 言说 “ 人 以群 分 、 物 以类 聚 ” ， 不 同的 寝室 文 化 对 于 学 生 的思 想 成 长 所 以我 们要 强 化 学 生 的 自我 管 理 意识 ， 加 强 学 生 的 自身 （ ３ ） 集休 意识 淡 薄 ， 更加 关 注个 人利 益 或是 小 团体 利 益 。 现在 的 影 响很 大 ， 大学 生 多 是 独 生 子女 ， 从小娇生惯养 ， 吃 的苦 少 ， 享 的福 多 ； 独 立 性 建设 ， 鼓 励 同学 们 积极 参 与 寝 室 的管 理 和 精 神 文 明建 设 ， 我 们可 以 差， 依 赖 性强 ； 奉 献少 ， 索取多 ； 自理 能 力差 ， 难 以融 人 集体 生 活 ； 根据 每栋 公 寓楼 所 住学 生 的专 业 和 特 点 ，开展 特 色 寝室 评 比活 动 ， （ ４ ） 心理 问题 突 出 。 现在 有很 多 大 学生 性格 孤 僻 、 不 参 加集 体 活 营造 健康 向上 的公 寓文 化 氛 周。 动， 甚至患上忧郁症 。 通过马家爵等典型事例也可以看 出， 大学生在 随着 信 息社 会 的 发展 ，学 生 对 于 网络 的依 赖 程 度越 来 越 高 ， 网 心理 辅 导 方 面 急 需下 大功 夫 ，要 及 时对 有 问 题 的学 生 进 行 教 育疏 络 正从 生 活 、 学 习、 社 交 和 文 化 等各 个 方 面 对 当代 大 学 生 的行 为 模 导， 问题 亦不 可 小视 ； 式、 政治 态度 、 心 理 发展 等 产 生着 潜 移 默化 的影 响 ， 所 以我们 可 以觅 （ ５ ） 颓废 的寝 室生 活 。 有 的学 生不 思进 取 ， 整 天在 宿 舍沉 迷 于 网 分利 用 网络 这 种 高科 技载 体 ， 占领 网络 思 想 政治 教 育新 阵地 。 引导 正确 的 网络 生 活 。利用 网络 ＿ Ｔ具 对 学 生进 行 思想 政 治 络游戏。有一种说法是“ 一天一个仰卧起坐” ， 就是说早上起来 睁眼 大学 生 健康 、 开机 ， 晚上 关 机躺 下 睡觉 。 而且 一个 寝 室 的风 气好 坏 与否 ， 直 接影 响 教 育 。例 如天 津科 大 生物 工 程 学 院 ， 就 利 用 飞信 加 强对 大 学 生 的思 着这 个 寝 室全 体 同学 的思 想 意识 形 态 。 想 政 治 教育 『 ［ 作， 针 对 各 年 级学 生 所 面对 的 问题 不 同 ， 辅 导 员们 也 综 上 所述 ， 新 形势 下 的高 校 学 生思 想 政 治教 育 工作 面临 着 十分 会针对性地对学生发送不 同内容的修身信息 ， 通过这些 ， 同学们懂 严峻的挑战 ， 一方面 ， 是在多种价值观念和文化冲击 的影响下 ， 学生 得 ｌ 『许 多 为人 处 事 的道 理 ， 提高 了思 想 道 德素 质 和 文 化 修 养 ， 要 比 的思想 和 价值 观 变得 模糊 ， 在这 种 情况 下 加 强 大学 生 的思 想 政 治教 在 课 堂上 对 白式 的教 育方 式更 能 让学生 们接 受 与吸 收 。 育 Ｔ 作 的强 度和 力度 就 更 加显 得 重要 。另 一方 面 ， 传 统 的高 校 管理 作 为 一 名 高 校辅 导 员 ， 我 觉 得 要 把握 时代 的特 征 ， 创新 教 育 的 方 式 和思 想 政治 教 育形 式 ， 已经不 能适 应 新 形 势 下 的发 展要 求 。同 方 式 ， 贴 近学 生 的实 际 生活 ， 服 务 学生 的成 长需 要 。把 教 书育人 、 管 时， 新形 势下大学生思想政治教育工作也存在着很大 的机遇 ， 随着 理 育 人 、 服务 育人 放 在工 作 的 首位 ， 与 时 俱进 ， 用 创 新 的 思维 不 断探 我 国社会 主 义市 场 经济 的深入 发 展 ，我 国当前 的社 会经 济 成 分 、 组 索大 学生 思 想政 治 教育 的 新模 式 ， 为 新 时期 高 校思 想 政 治教 育 工作 织形式、 就业方式 、 利益关系和分配形式都发生 了翻天覆地的变化 ， 打开 一条 新 路 ！ 大学 生思 想 活 动 的多 面性 、 独 立性 也 日益增 加 。这些 都 有 利 于大 学 参考 文献 生树 立 自强 、 自立 、 创新 、 成才 、 创 业 的意 识 ， 所 以也 要 求 我们 这 些 高 『 １ １ 李晨． 论 新 时 期 大 学 生 思 想 政 治教 育 方 法 的 创 新 ｌ Ｊ ］ ． 才智 ， ２ ０ １ １ ３ ） 校学生管理人员转换思想 ， 更多地帮助他们去发现 自我 、 挑战 自我 、 （ 超越 自我。 作为一名高校学生辅导员 ， 结合 自己的工作
大学生意识形态安全教育论文
大学生意识形态安全教育论文摘要：作为一名马克思主义理论的学习者和研究者，笔者深谙理论联系实际的重要性，总结和梳理国内外研究成果，紧密结合当前的时代背景，认清大学生的思想状况和意识形态安全教育面临的挑战，我国大学生意识形态安全教育的基本做法和现有经验，找出还存在的不足及原因，并提出加强大学意识形态安全的原则和策略。
一、意识形态安全教育相关概念理论分析1.意识形态的概念和特征。
马克思使用“观念的上层建筑”来描述意识形态，他指出“在不同的占有形式上，在社会的生存条件上，食立着由各种不同的、表现独特的情感、幻想、思想方式和人生观构成的整个上层建筑。
我国学者普遍认为“意识形态”属于社会哲学或政治哲学的范畴，是一定阶级、阶层和利益集团的思想体系，是与社会经济基础相适应并“食立”其上的思想上层建筑。
可见，意识形态从产生到现在，国内外学者对其概念众说纷纟云，见仁见智。
据此，笔者认为意识形态是在阶级社会中适应一定的经济基础，代表一定阶级、社会集团根本利益和要求的系统化的思想观念、价值体系和理论学说的总称，它是包括政治、法律、道德、哲学、艺术、宗教等社会意识形式在内的并服务于一定社会经济形态和政治制度的思想上层建筑。
2.意识形态安全的内涵和重要作用。
当前我国的意识形态安全就是指马克思主义在我国政治、经济、文化、价值观念、生活方式等方面的主导地位不受任何威胁的相对稳定的状态。
意识形态安全作为国家安全的一个不可缺少的组成部分，在当今全球化和网络化的时代背景下它的重要性更加凸显，其作用表现为：第一，维护国家政权合法性，保证政治稳定。
第二，指导国家经济建设，促进经济发展。
第三，凝聚人心力量，引领社会发展。
3.意识形态安全教育的概念。
意识形态安全与教育关系密切。
本文所研究的大学生意识形态安全教育，就是对我国大学生进行马克思主义理论教育，将马克思主义理论转化成大学生个人的思想政治道德素质，并践行于社会生活中，使大学生认同、信仰马克思主义，促进大学生全面发展，保证马克思主义在我国的意识形态领域的主导地位不动摇，维护意识形态安全。
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究
浅析高校意识形态存在的问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景高校意识形态问题一直是教育界和社会关注的焦点之一。
随着我国高等教育的快速发展和改革，高校意识形态问题逐渐凸显出来，引起广泛关注。
在当今社会，高校意识形态问题的表现形式多种多样，包括教育内容的偏执化、思想教育的失衡等现象。
这些问题严重影响着高校教育的质量和学生思想的健康发展。
高校意识形态问题的根源更多地是由于高校教育体制的局限性、师资队伍的不足以及学术研究的单一性等原因所导致。
而面对这些问题，高校管理者和学者们迫切需要探讨有效的对策与解决方案，以提升高校意识形态建设水平，推动高校教育事业的健康发展。
因此，对于高校意识形态问题的研究与探讨具有重要的现实意义和理论意义。
本文旨在深入分析高校意识形态问题的表现形式和根源，探讨针对这些问题的有效对策，并提出高校意识形态建设的路径选择，以期为高校教育事业的进一步发展提供有益的借鉴和指导。
1.2 研究意义高校意识形态存在问题的研究意义主要包括以下几个方面：高校作为培养人才和传播知识的场所，其意识形态的健康与稳定对学生思想观念和人格发展具有重要影响。
深入研究高校意识形态存在的问题，有助于提升教育质量，促进学生成长成才。
高校意识形态问题的存在不仅仅是教育领域的问题，更是社会稳定和文明进步的问题。
通过对高校意识形态问题的研究，可以为构建和谐社会、促进文化繁荣提供参考和借鉴。
高校意识形态问题的研究还有助于拓宽学术视野，促进学术交流和学科发展。
通过深入挖掘高校意识形态问题的根源和表现形式，可以为相关学科的理论研究和实践工作提供新的思路和方法。
研究高校意识形态存在的问题具有重要的现实意义和理论价值，对于促进高校教育改革，推动社会进步具有深远的影响。
深入探讨高校意识形态问题的研究意义不容忽视。
1.3 研究目的本文旨在深入探讨高校意识形态存在的问题，并提出有效的对策措施，以促进高校意识形态建设的健康发展。
具体目的包括：1. 分析高校意识形态问题的表现形式，揭示其影响和危害程度；2. 探究高校意识形态问题的根源，并从多个角度进行深入剖析；3. 提出针对高校意识形态问题的有效对策和解决方案，以应对当前形势；4. 探讨高校意识形态建设的路径选择，包括倡导理性思维、弘扬社会主义核心价值观等；5. 展望未来高校意识形态建设的发展方向，指导实践并促进学术研究的进展。
新时代辅导员推进大学生意识形态安全教育路径探究
f ocusion一、辅导员推进大学生意识形态安全教育的政治价值和机遇挑战高校推进大学生意识形态安全教育是应对校园意识形态安全风险挑战、赢得主动的有力保证。
高校历来是意识形态工作的主阵地，是传播、维护、建设社会主义意识形态的主战场，大学生意识形态教育工作是党的意识形态工作中至关重要一环。
党的二十大报告也再次强调要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态[1]，可见意识形态工作仍然是目前高校不可忽视的德育内容。
当前世界的政治,经济,文化都在发生巨大变化,意识形态领域斗争依然尖锐和复杂，错误思想和有害信息极易对大学生的理想信念和价值取向产生负面影响。
学校、院系以及相关学生教育管理的主体要有忧患意识, 掌握工作主动权，深刻把握思想政治工作历史新方位和阶段性特征，从而更好的应对大学生意识形态安全教育中的各种风险和挑战，引领和帮助身为“强国一代”的青年大学生更好的成长为担当民族复兴大任的时代新人。
党的二十大报告指出，高校是人才培养的策源地，高校辅导员是高校人才培养的引路人。
[2]高校坚持德育为先，高校辅导员应积极开展社会主义核心价值观实践活动，合理有效的实践活动有助于加深学生对社会主义意识形态理论知识的理解和认同，开展中华文明宣传展示活动，着力培养青年学生的理想信念、责任担当和道德情操。
二、辅导员进行大学生意识形态安全教育的现实情形和问题走向（一）辅导员自身思想政治理论功底不足辅导员作为日常工作一线的管理者和教育者拥有学生思想政治教育工作的优势，但由于经常忙于事务工作，很难有充分的时间研究思想政治教育和意识形态安全，甚至部分辅导员本身就缺乏坚定的马克思主义信仰，政治素养薄弱，对意识形态的敏感度较低。
目前，相当一部分高校辅导员本身就不是思想政治教育专业，也不具备理论功底，进入辅导员岗位工作后，对于提高自身理论素养的主动性不强，相关专项学习也无法做到认真和投入，缺乏对马克思主义理论进行研究和思考的意识，也更不可能做到思想政治教育理论和实践的有效结合。
外语类大学生意识形态特征及引领路径研究
外语类大学生意识形态特征及引领路径研究十八大以来，意识形态工作成为党和国家的一项极端重要的工作，不断深化对意识形态工作的规律性认识是新时代的一项重大课题。
习近平总书记曾指出：“必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中”。
高校作为传播人类文明的重要场所，是党的意识形态教育工作的前沿阵地，肩负着宣传和继承马克思主义、研究和践行中国特色社会主义理论、培养社会主义接班人的重要使命。
一、意识形态及其相关概念的分析近年来，意识形态问题是理论界研究的热点问题。
通常来说，我国的意识形态一般指社会主义意识形态，是以马克思主义方法论为指导，以社会主义经济为基础，与社会主义制度相适应的意识形态10（李珍珍，2022）。
学术界对于意识形态相对权威的定义是源于社会存在，是对事物认知、理解基础上的观念的集合，涵盖政治、法律、宗教、道德、哲学、伦理、艺术等各个方面的有机思想体系4（陈双泉，2022），此外我们将否定主流意识形态、爱国意识浅薄、盲目追捧普适价值、崇洋媚外等方面具有一定程度倾向性称为非主流意识形态15（卢珊珊，2019）。
本文主要讨论狭义的意识形态，主要指与政治体制、爱国主义、集体主义紧密相关的意识形态。
综合众多学者关于意识形态领域的研究得出，意识形态具有阶级性、实践性、相对独立性和历史继承性等特点2,6,7,9,10，反映了一定阶级或集团的根本利益和价值诉求，但我国共产党人领导的社会主义国家开辟了意识形态和思想政治教育新形态，由于无产阶级领导者同广大劳动人民具有根本一致的利益原则，使得国家支配个人的意识形态需要同个人委身于信仰的意识形态渴望在根本前提上高度一致，实现了阶级性与人民性、主导性与主体性的内在统一2（钟启东，2023）；也是人类于社会实践活动中发挥主观能动性创造出来的用于指导实践的一种理论形式，相对于不断变化的社会存在来说是相对稳定和独立存在的，也批判性地吸收了以往意识形态和思想文化的精华。
“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育
新时代关于我国的特色社会主义意识形态建设方面，习近平总书记指出，当前我国的意识形态工作与国家和民族前途息息相关，在对大学生的培养教育方面要始终把握好马克思主义意识形态的主流阵地，高校要始终把握“为谁培养人及培养什么样的人”这一重要人才培养及教育的主线。
改革开放四十多年来，我国经济社会发生了全面而深刻的变化，互联网的普及更是让这一变化变得更加变幻莫测了，对于当代大学生思想的认识和把握也变得更有难度了。
正如马克思所言：“一个时代的迫切问题，有着和任何在内容上有根据的因而也是合理的问题共同的命运：主要的困难不是答案，而是问题；问题是时代的格言，是表现时代自己内心状态的最实际的呼声。
”因此，要了解当前“互联网+”时代大学生的社会主义意识形态的真实情况，就得去研究大学生的思想意识形态领域所面临的挑战及机遇，只有了解了当代大学生的思想，才能更好地解决大学生意识形态教育领域存在的问题。
“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育面临的挑战高等院校是培育中国特色社会主义事业接班人的重要场所，是培植大学生深厚爱国主义情感的孵化器，是意识形态教育的前沿阵地。
新时代背景下的大学生必须学会并坚持运用马克思主义的世界观和方法论解决自身存在的思想问题，大学生要始终保持清醒的、具有信息辨别力的思维方式，要能够理性判断并正确认识当前国内、国际未来发展的趋势。
由于处于当下信息实时更新的“互联网+”时代，我国现阶段大学生的社会主义意识形态安全面临着严峻的挑战。
1.教育方式单一化“互联网+”时代，互联互通的网络环境使得网络空间的各类信息快速传播，不论是客观存在的真实事件，还是随意捏造的歪曲谣言，都会迅速地在大学生群体中引发关注，大学生所接触的信息复杂而又多元化，使得他们急切地想要知道事实的真相。
然而在传统教育中，高校教师拥有巨大的权威性，对大学生意识形态领域的教育主要来源于正面的理论灌输，相较于“互联网+”背景下时时可得的海量信息资源，五彩缤纷的视听信息，传统教育习惯下的社会主义意识形态教育却使大学生深感枯燥乏味，在心理上产生厌倦感，单一的灌输教育法不仅不能实现社会主义意识形态进入大学生的头脑，甚至还有可能让大学生产生逆反心理，抵触理论灌输。
新时代高校网络意识形态教育的路径
新时代高校网络意识形态教育的路径随着网络时代的到来，网络意识形态已经逐渐成为社会生活中的一个重要方面，其中高校网络意识形态教育也成为了高校教育中的重要组成部分。
高校网络意识形态教育的目的是让学生正确认识网络和网络文化的重要性，培养学生辨别网络谣言和虚假信息的能力，并引导学生正确使用网络。
一、建立网络信息素养的理念高校网络意识形态教育的目的在于让学生学会更好地利用网络信息素养。
因此，高校应该从根本上推广网络信息素养教育，从理念上引导学生正确认识网络和网络文化。
这其中包括以下几个方面：1.宣传互联网安全意识：通过为学生传授网络安全法规和规范，建立并普及互联网安全意识。
引导学生在使用互联网时，防止个人信息泄密、妨碍他人网络信息安全等不当行为。
2.倡导诚实守信态度：强调网络世界和现实世界应该同步，尤其是在言行方面。
网络并不能给人保护色彩之后的获得，言之有物，言必信，做到慎言慎行。
3.推广网络文化：网络文化是随着互联网的飞速发展而诞生的新文化，各种网络内容涵盖了影音、文学、游戏、艺术等各个领域。
学校应该积极推广网络文化，鼓励学生认真探索并从中汲取营养。
二、接触网络冲突的真实案例尽管有相应的法律框架和管理程序，但网络世界同样会发生各种各样的冲突。
在对网络意识形态进行教育的过程中，接触一些案例可以让学生对网络冲突的现实和凶险有更清醒的认识。
这其中包括以下几点：1.涉及版权的问题：无论是在网络或现实中，需要注意版权和知识产权的保护。
通过介绍涉及版权的案例，学生可以更好地认识到这个问题的重要性。
2.窃取隐私：在网络世界里，为了保护自己的网络安全，学生需要使用各种密码，密钥等安全措施。
但有些人却会盗用他人的密码，侵入他人的隐私。
学生需要认识到这种行为的危害，并增强自我防范意识。
3.虚假报道：虚假信息、假新闻等是网络意识形态教育中的重点内容之一，反制谣言关乎个人、社会和国家的形象。
学生通过对虚假报道的案例学习，不仅能够了解其中的危害，而且能够进一步提高他们对网络信息的辨别能力。
新时代大学生网络意识形态安全教育研究
论点 ARGUMENT 理论研究78一、新时代大学生网络意识形态安全教育概述当前，互联网文化较为发达，对大学生的思想意识产生了较大影响。
开展大学生网络意识形态安全教育，对坚持社会主义核心价值观、夯实意识形态安全意义重大。
在开展大学生网络意识形态安全教育的过程中，高校应筑牢高校意识形态的主阵地，巩固马克思主义一元化指导地位，不断创新人才培养模式，营造良好的校园文化环境。
当前，我国经济和社会的持续稳定发展，需要大学生网络意识形态安全教育的保驾护航。
二、新时代大学生网络意识形态安全教育存在的问题（一）新时代高校网络专业人才队伍的建设有待加强能否做好新时代大学生意识形态安全教育，关键在于教师。
高校要不断增强教师的个人政治素养，以“四有教师”标准严格要求在校教师，按照政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正“六个要”来提升教师综合素质。
然而，在教学过程中，教师往往以纯讲解的方式进行理论输出。
干巴巴的说教和抽象化的表达，难以引起学生的情感共鸣，难以提升学生的学习兴趣，同时还会影响学生对马克思主义意识形态的认同和践行。
值得一提的是，部分高校网络专业人才队伍的新媒体制作和运用水平有待提升，部分教师难以熟练应用新媒体技术，不能很好地将新媒体手段应用于思想政治教育中，难以扩展网络意识形态安全教育的新方法和新途径。
（二）高校大学生网络意识形态安全教育载体缺乏实用性高校是不同思想观点碰撞的活跃地，也是大学生网络意新时代大学生网络意识形态安全教育研究文/刘倩玉随着互联网的快速发展以及各类信息媒介的广泛普及，新时代大学生网络意识形态安全教育逐渐成为高校的重点工作。
当前，互联网已经改变了大学生的学习环境和生活方式，也给大学生科学世界观和价值观的树立带来了巨大挑战。
本文通过分析新时代大学生网络意识形态安全教育中存在的问题，有针对性地提出对策建议，旨在通过提升高校网络意识形态安全教育能力和水平，使大学生树立正确的思想政治意识。
新时代大学生思想理论教育和价值引领的路径
新时代大学生思想理论教育和价值引领的路径随着社会的不断发展和变革，大学生的思想观念和价值取向也在不断地发生着变化。
在这样一个时代背景下，新时代大学生思想理论教育和价值引领是非常重要的。
如何引导大学生正确的思想观念和积极的价值取向，成为了当下大学思想政治教育工作的重要任务之一。
本文将从多方面探讨新时代大学生思想理论教育和价值引领的路径。
一、加强政治教育政治教育是大学生思想理论教育的重要内容之一。
当前，全社会各种思想文化的多元化、多样化给大学生的思考和选择带来了一定的困惑。
加强政治教育，可以使大学生树立正确的社会主义核心价值观，思想上坚定中国特色社会主义信念。
也可以引导大学生关心国家大事、了解国情，提高政治敏感性和参与意识。
建立全方位的政治教育制度，引导大学生树立正确的思想观念，是保障新时代大学生思想理论教育和价值引领的关键。
二、拓宽教育渠道当代大学生接受信息的途径更为广泛，所受信息的多元化和碎片化也给大学生的思想带来了复杂性。
拓宽教育渠道是非常重要的。
在日常的思想政治教育中，可以采用网络教育、多媒体教育等多种形式，让大学生可以通过多种途径获取知识，增强综合信息意识。
拓宽教育渠道不仅可以满足大学生知识获取的需求，也可以引导他们形成正确的意识形态。
三、培养创新精神当前，社会对大学生提出了更高的要求，希望他们具备创新创业的能力。
在大学生思想理论教育和价值引领中，培养创新精神是非常重要的。
大学生要具备开拓创新的思维和能力，要有自己的创造性思维，有独立分析和解决问题的能力。
通过开设创新创业课程、组织创新创业实践活动等形式，可以培养大学生的创新精神，引导大学生树立正确的创业就业观和价值观。
实践教育是大学思想政治教育的重要内容，也是引导大学生正确的思想观念和价值取向的有效途径。
通过参与社会实践活动、社会实践实习、社会实践调查等形式，可以增强大学生的社会责任感和使命感，引导大学生积极投身社会实践，投身国家建设。
实践教育可以让大学生尽早接触社会、了解社会，促进大学生正确的思想观念和积极的价值取向。
大学生主流意识形态认同教育探讨
大学生主流意识形态认同教育探讨现代大学教育中，主流意识形态认同的构建和传递具有重要意义。
主流意识形态认同是指社会生活中具有广泛认同和影响力的思想观念、价值观念和文化观念等的集合体，是社会共同体的核心认同。
大学作为高等教育的最高阶段，它的意识形态认同不仅影响着学生的思想观念、价值观念和文化观念等，还对整个社会产生着重要的影响力。
因此，深入探讨大学生主流意识形态认同教育是具有重要实践意义的。
首先，大学生主流意识形态认同教育应强调“以学生为本”。
在教育过程中，我们应该真正理解和关注学生的需求、兴趣和特点，尊重学生的主体地位和自主性。
大学生是一个思想开放、具有独立思考和选择的群体，他们对主流意识形态的认同需要建立在自身良好的心理素质和多元文化认知的基础上。
因此，大学应该注重对学生的人文素质教育，通过开展文艺、体育、科技等多种形式的活动，提高学生的文化品位、创新意识和实践能力，培养学生积极参与社会、贡献社会的精神和习惯。
最后，大学生主流意识形态认同教育应运用现代科技手段。
随着信息时代的到来，现代科技手段已经成为教育的重要趋势和手段。
大学可以运用现代科技手段，如互联网、移动设备等，为学生提供便利和实用的教育平台和知识资源，如线上学习、在线图书馆等，让学生拓宽知识视野、加速知识吸纳和更新。
综上所述，大学生主流意识形态认同教育需要以学生为本，注重培养和传承民族文化，运用现代科技手段等方面进行探讨和实践。
在大学教育中，我们不能仅仅强调知识传授，更要注重学生成长、人文素质和社会责任感的培养，让学生真正成为有思想、有文化、有社会能力，具有主流意识形态认同的优秀人才。
大学生意识形态教育存在的问题及对策
大学生意识形态教育存在的问题及对策【摘要】大学生意识形态教育在现实中存在多方面问题，包括学生认识不足、教育内容单一、学生缺乏兴趣和参与度、内容脱离现实生活等。
为解决这些问题，可以拓宽教育内容视角、引入互动式教学方法、加强与社会实践结合。
解决大学生意识形态教育问题需要多方共同努力，只有全社会的关注和支持，才能更好地推动意识形态教育的发展。
通过这些对策，可以提高大学生对意识形态教育的认识和参与度，使教育更加贴近现实生活，为学生提供更全面的教育体验和思想引导。
【关键词】大学生、意识形态教育、问题、认识、教育机构、内容、兴趣、参与度、现实生活、对策、多元化视角、互动式教学、社会实践、现实性、解决、共同努力、关注、支持、发展。
1. 引言1.1 大学生意识形态教育的重要性大学生意识形态教育的重要性还在于，它可以引导大学生正确看待历史、文化、社会等各个方面的问题，避免受到不良思想的影响。
在当今社会，信息传播日益发达，各种不同声音层出不穷，如果大学生没有受到良好的意识形态教育，很容易受到偏激、极端等错误思想的误导，走上错误的道路。
加强大学生意识形态教育，是推动社会稳定和和谐发展的重要举措，也是培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才的关键环节。
1.2 大学生意识形态教育存在的问题大学生对意识形态教育的认识不足。
很多大学生对意识形态教育的概念理解不深，甚至存在误解。
他们往往将意识形态教育简单地理解为政治思想教育，缺乏对其更广泛意义的认识。
教育机构意识形态教育内容单一。
目前大部分大学在进行意识形态教育时，往往只局限于灌输传统的意识形态理念，缺乏对不同意识形态的尊重和包容，导致学生对多元化的意识形态缺乏了解。
学生对意识形态教育缺乏兴趣和参与度。
由于教育内容的单一和枯燥，很多学生对意识形态教育缺乏兴趣，缺乏主动参与的动力，影响了教育效果的达成。
意识形态教育内容脱离现实生活。
现实生活中的问题和挑战与大学生接受的意识形态教育内容之间存在差距，导致学生在实践中难以应用所学知识，造成教育内容与实际需求脱节的问题。
新时期高校落实意识 形态工作责任制路径探析
新时期高校落实意识形态工作责任制路径探析【摘要】本文主要探讨了新时期高校如何落实意识形态工作责任制。
在介绍了背景和问题意识，明确了研究目的。
在首先解析了新时期高校落实意识形态工作责任制的概念，指出其重要性，然后分析了现状，提出了建立健全责任分工机制和加强监督检查机制两条路径。
在给出了落实意识形态工作责任制的建议，并展望了未来研究方向。
文章通过全面的研究和分析，为高校落实意识形态工作责任制提出了具体的路径和建议，有助于提升高校意识形态工作的效能和质量，推动高校在意识形态领域的发展。
【关键词】新时期高校、意识形态工作、责任制、路径分析、现状、建议、未来展望1. 引言1.1 背景介绍在新时代，高校意识形态工作责任制的实施显得愈发迫切和重要。
随着时代的发展和社会的变迁，高校在思想政治工作中承担着越来越重要的责任和使命。
高校作为培养未来社会主人翁和传播社会主流价值观的重要阵地，必须加强意识形态工作，确保教育教学工作确实做到政治立场坚定、思想关口守住。
在实际工作中，由于种种原因，高校意识形态工作存在着诸多问题和挑战。
对此，如何在新时期有效落实高校意识形态工作责任制，成为了当前亟需解决的重要问题。
只有深刻认识意识形态工作的重要性，明确责任分工，建立健全的管理机制和监督机制，才能确保高校意识形态工作的健康发展，为培养社会主义建设者和接班人提供坚强的思想保障。
本文旨在探讨新时期高校落实意识形态工作责任制的路径和建议，为高校意识形态工作的改进和提高提供参考和借鉴。
1.2 问题意识问题意识是指在新时期高校落实意识形态工作责任制过程中，存在一系列问题和挑战，需要进行深入分析和解决的认识和意识。
现在社会思想多元化，新媒体的兴起使得信息传播更加便捷，高校意识形态工作受到更大挑战，如何有效引导师生健康向上的思想观念成为亟待解决的问题。
高校内部管理机制不够完善，责任分工不清晰、监督不到位等问题导致意识形态工作责任制难以有效落实，影响了高校思想教育工作的开展。
拓展意识形态教育方式方法
拓展意识形态教育方式方法意识形态教育是指通过教育手段来引导和塑造人们的思想观念、价值观和世界观。
在当今社会，拓展意识形态教育方式方法对于培养青年学生的正确世界观、人生观和价值观具有重要意义。
本文将探讨一些拓展意识形态教育的方式和方法。
一、深入学习经典著作深入学习经典著作是拓展意识形态教育的重要途径之一。
经典著作中蕴含着丰富的思想和智慧，通过深入学习，可以使学生接触到不同的思想体系和文化传统，培养他们的文化素养和思辨能力。
教师可以通过精心设计的教学案例和讨论，引导学生深入思考，理解和把握经典著作中的核心观点和价值理念。
二、多元化的教育资源拓展意识形态教育的方法之一是利用多元化的教育资源。
教师可以通过使用多种教学资源，如图书、文献、音视频资料等，为学生提供多元化的学习体验。
通过观看纪录片、听取专家讲座、参观展览等方式，学生可以了解到不同领域的知识和观点，培养他们的综合素养和批判思维能力。
三、开展实践活动实践活动是拓展意识形态教育的有效手段之一。
通过组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，可以使他们亲身感受社会的多样性和复杂性，了解社会问题和挑战，并培养他们的社会责任感和公民意识。
例如，学校可以组织学生参与环保活动、社区服务等，让他们通过实践来认识社会问题，培养他们的社会责任感。
四、开展辩论和讨论辩论和讨论是培养学生思辨能力和沟通能力的重要方式。
通过组织辩论和讨论活动，可以培养学生分析问题、表达观点和进行逻辑思考的能力。
教师可以提供有争议的话题，引导学生积极参与辩论和讨论，并鼓励他们通过理性的辩论和交流来解决问题。
这样可以促进学生思想的碰撞和交流，拓宽他们的思维边界。
五、注重情感教育情感教育是拓展意识形态教育的重要内容之一。
通过培养学生的情感素质和情商，可以增强他们的人际交往能力、自我管理能力和适应能力。
教师可以通过开展情感教育活动，如情感体验、情感分享等，引导学生关注自身情感的表达和情感与他人的互动，培养他们的情感认知和情感表达能力。
新时期高校落实意识 形态工作责任制路径探析
新时期高校落实意识形态工作责任制路径探析随着社会的发展和高校教育的不断改革，高校意识形态工作的责任制也面临着新的挑战和机遇。
意识形态工作是高校教育中的重要组成部分，关乎学校的稳定发展和教育质量。
如何有效落实意识形态工作责任制，成为了当前高校管理和教育改革的重要课题。
本文将就新时期高校落实意识形态工作责任制的路径进行探析，旨在为高校管理者和教育工作者提供一些思路和借鉴。
在新时期，高校意识形态工作责任制面临着一些新情况和挑战。
社会环境的复杂多变使得高校意识形态工作更加严峻，各种有害思潮和错误观念可能会对学生产生不良影响。
互联网的普及和现代传媒的发展，使得信息传播更加迅速和广泛，高校的意识形态工作也面临着更大的挑战。
高校内部管理的复杂性和多元化，使得意识形态工作责任的界定和落实更加困难。
新时期高校意识形态工作责任制的现状需要我们深刻理解和清醒认识。
二、新时期高校意识形态工作责任制的必要性高校意识形态工作责任制的落实，是为了保障高校意识形态工作的正常开展和学生的身心健康。
高校是培养未来人才的重要场所，学生的世界观、人生观和价值观的形成与高校的意识形态工作密切相关。
只有建立健全的意识形态工作责任制，才能有效管理和引导学生的思想，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
新时期高校意识形态工作责任制的建立具有非常重要的必要性。
1.建立科学的责任制体系在新时期高校落实意识形态工作责任制的路径中，首先要建立科学的责任制体系。
这个责任制体系应当包括学校领导和各级部门的意识形态工作责任，明确责任人和责任范围，建立相关的考核评价体系，建立健全的督导机制和问责制度。
只有建立起这样一套科学的责任制体系，才能有效激励各方面的责任主体，才能实现意识形态工作责任的全面落实。
2.加强思想政治工作队伍建设思想政治工作是高校意识形态工作的重要内容，要想有效落实意识形态工作责任制，必须加强思想政治工作队伍的建设。
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拓宽大学生意识形态教育路径
意识形态是与一定社会的经济和政治直接相联系的概念的总和，是与经济基础相对应的作为上层建筑的思想观念体系。
高校大学生是建设国家未来的中坚力量，而高校则是发展社会意识形态的重要阵地。
因此，对于教育工作者来说，把握住高校意识形态主导权的责任艰巨而重大。
从总体上来看，我国当代大学生的主流是好的，但是，因为他们涉世未深，分析和判断问题的能力往往局限于个人的视角尤其在价值观与价值取向上，当代大学生意识形态方面存在这样或那样的问题，具体表现为以下几点。
（一）追求奢侈享受，忘却艰苦奋斗
随着改革开放的发展和深入，我国的市场经济日趋成熟和繁荣，但也导致不少高收入阶层以高消费为荣，不惜大肆挥霍。
而现在的大学生中，大多为独生子女，其中不少人家庭环境优越，缺乏艰苦生活的磨炼，加之受到社会上某些负面影响，使得一些人在价值观上出现讲虚荣，摆阔气，急功近利，好逸恶劳，学习松弛，贪图享受，害怕吃苦的现象，忘却乃至丢失了勤俭节约、艰苦奋斗的精神。
（二）重视知识才能，轻视道德品质
一些大学生错误地认为，个人价值的实现主要取决于个人的学识、才能、机遇和人际关系，与个人品德修养关系不大，因此，出现了“重才轻德”的倾向。
一些人把自己的重心完全放在专业知识的学习上，但在政治上却不求进取；也有一些人行为粗野、谈吐庸俗；更有甚者，为谋求个人利益不惜见利忘义、损人利己，甚至参与打架、斗殴、偷窃、赌博，个别人还走上抢劫杀人的犯罪道路思想政治教育思想
（三）关注个人利益，忽视集体利益
在当今的大学生群体中，一些人集体主义观念淡化，而把个人主义作为自己立身行事的准则，置个人利益于国家利益、集体利益之上。
一些人把人与人之间的关系视为等价交换关系，动辄从“利己”角度出发，不关心同学，不参与集体活动，不关心国家大事，缺乏社会责任感和事业心。
（四）索取意识增强，奉献精神减弱
当今，党和国家更加重视个人正当利益的满足，并力求使人的个性和才能得到充分地发展和发挥，然而，由于社会财富过分向少数人倾斜，也使得社会上分配不公现象客观存在。
对此，有些大学生认识不足，特别是在奉献和回报面前，不少大学生对奉献敬而远之，却将索取意识牢记于心，忘却了奉献精神的本质。
为改善当前我国大学生不安全的意识形态现状，确保大学生拥有安全正确的意识形态，我们应积极拓宽对其的教育途径，应从以下几个方面着手。
（一）用中国化马克思主义统领高校意识形态阵地
马克思主义是社会主义意识形态的核心和灵魂，用这一科学理论统领高校意识形态领域，武装广大师生的头脑，使之深入人心，这是高校意识形态工作的首要任务，也是为确保当代大学生意识形态安全的必然要求。
体现在高校文化建设上，就是：要大力弘扬社会的主旋律，用社会主义核心价值体系打牢高校意识形态的共同思想基础，用中国特色社会主义文化占领高校文化阵地。
同时确保高校校园积极向上、健康多彩的文化氛围，确保中国化马克思主义在高校意识形态领域的主导地位。
（二）增强教育主体的马克思主义意识形态
思想政治理论课是高校意识形态教育的主渠道，是帮助学生提高政治理论和政策水平，树立正确的世界观、人生观、价值观的主要方法和手段。
坚持和巩固高校意识形态教育的关键在思政理论课的教师身上。
因此，思政课教师必须熟读、研讨马克思主义基本著作，提高自身理论素养，奠定厚实的理论功底，深刻理解马克思主义的科学性和理论性。
只有这样，才能在复杂多变的现实环境中有坚定的立场和行动，才能为学生解疑释惑，引导学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。
（三）创新教学模式，提高意识形态教育的实效性
要提高意识形态教育的实效性，就要把一系列基本原则和规范的意识形态理论转化为行之有效的教学内容和体系，就要遵循教学规律与人的成长和发展规律，创造与高等教育相适应的教育教学艺术。
通过丰富教学手段、创新教学模式与方法，充分激发大学生的学习兴趣，进而才能认同意识形态教育。
发挥学生的主动性，以受教育者为中心，贴近实际、贴近生活、贴近学生，开展意识形态教育，从而更加有效地提高高校意识形态教育的实效性。
小结：
本文阐述了当代大学生意识形态现状，指出了其中所存在的问题，简析了造成该现状的原因。
提出了，个人对目前大学生意识形态中所存在的问题和缺失的建议及改善办法。
呼吁广大教育者应拓宽大学生意识教育路径，使其逐步完善。