长江之歌音乐优秀教学设计教案实录精选
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课题
《长江之歌》
教者
单位
教学目标
知识目标：结合作品学习三段体及结构类型。
能力目标：通过学习三段体知识，且能运用知识重点分析音乐作品。
情感目标：创设良好的学习氛围，使学生在轻松愉快中学到知识，提高学生学习音乐兴趣和爱好。
德育目标：通过对本首歌曲的学唱及练习，培养学生热爱家乡的真挚情感。
教学重点
三段体及结构类型
（师）：放录音。
（师）：谈一下听完音乐的感受。
（生）：……
从音乐情境入手，运用联想的思维方式，进行想象。
学生体会语言表达
三、示范
（师）：这首《长江之歌》是根据电视系列片《话说长江》的主题音乐填词而成，它之所以在群众中被广为传唱，除了跟它的旋律悠美以外，更离不开歌词在这里所起到的作用，下面找同学来读一下第一段歌词。
通过哼唱主题，调动学生积极参与，使学生在实践中熟悉旋律，便于从整体上把握作品内容
通过设疑培养学生分析归纳总结的能力
学生练唱互相纠正
学生之间通过分析、归纳、语言表达全班交流
通过思考分析语言表达
五、练习
㈠歌曲：《长江之歌》
⑴采用比赛形式，分组练唱
⑵个别提问
㈡绘画
（师）：通过这节课的学习，同学们能不能把你们想象中的长江，拿笔来画一下呢？
（生）：……
（师）：现在，同学们已经明确了歌曲的情感主线，即通过赞美长江，来赞美祖国，那么，请同学们再来回顾一下本首歌，还有哪些疑虑的地方呢？
（生）：……
（师）：这些疑问我们将在下节课中继续解决，歌曲第二段，同学们自行填入歌词。
增强歌曲熟练度
培养学生动手及动脑能力
培养学生善于质疑的思维习惯
动手动脑相结合
六、总结
（师）：最后，请同学们一起再来听一下《长江之歌》，并且，我们应该坚定信心，把祖国建设的更加美好。
（师）：放录音，结束本课
增强学生的爱国主义意思
听录音
[板书设计]
长江之歌
三段体：A B A
（生）：……
激发学生学习兴趣，做好知识准备，并对学生的回答给予表扬
学生通过回忆，回答问题
二、引入
（师）：同学们仅从自然地理概念上理解了祖国的山水，而作曲家和作者们所描绘的是已经溶入了人们浓郁色彩的山水，在作者的笔下，长江已经变成了一条有生命的河流，作品用概括的语言，来歌唱长江的自然气势，请同学们打开教材58页，《长江之歌》，并在欣赏过程中品味所体现的细腻情感。
（师）：因此，这是一个几段体歌曲？是一个什么样的三段体？
（生）：……
（师）：如果用字母标记，应该怎样表示？
（生）：……
板书：三段体：A B A
（师）：请同学在接下来的练唱过程中，注意这三乐段在结构及演唱情绪上的变化，并把这种变化表现出来。
教师引导加强学生对歌曲旋律掌握的准确度
通过设疑使学生做到温故而知新
（生）：……
(师生)：共同分析：
开始部分：
师生哼唱，并引导学生总结，这是一种从容的节奏，会使人产生江水流动的联想（1—8小节）
中间部分：
教师把高潮之处唱的明显一些，引导学生总结，节奏已经由舒缓渐趋紧凑，给人以激荡豪迈的感觉（9—16小节）
结尾部分：
教师把第一句尽量与歌曲开头形成对比，引导学生总结这是第一部分的再现，可以加深人们对主题印象（17——）
教学难点
三段体的理解及在歌曲中的运用
教学关键
知识间的相互运用
教具准备
录音机、电子琴
教学环节
教学内容
教师意图
学生活动
一、设疑
（师）：中华民族是一个有着悠久历史的伟大民族，它不仅有着灿烂的文化，更有着壮丽辽阔的山河，有被誉为“母亲河”的黄河，更有在世界上都非常著名的大河——“长江”，那么，哪位同学能谈谈你对长江的了解呢？
（师）：范唱
增强学生对歌曲的了解程度
听教师范唱
四、新授
㈠歌曲：《长江之歌》
⑴由教师教唱乐谱
⑵把学生分为二部分，一部分演唱乐谱，一部分同学：我们上节课学习的歌曲《雨花石》是一个二段体歌曲，那么，请同学分析一下这首歌又是由几个乐段组成？被称为几段体歌曲呢？
《长江之歌》
教者
单位
教学目标
知识目标：结合作品学习三段体及结构类型。
能力目标：通过学习三段体知识，且能运用知识重点分析音乐作品。
情感目标：创设良好的学习氛围，使学生在轻松愉快中学到知识，提高学生学习音乐兴趣和爱好。
德育目标：通过对本首歌曲的学唱及练习，培养学生热爱家乡的真挚情感。
教学重点
三段体及结构类型
（师）：放录音。
（师）：谈一下听完音乐的感受。
（生）：……
从音乐情境入手，运用联想的思维方式，进行想象。
学生体会语言表达
三、示范
（师）：这首《长江之歌》是根据电视系列片《话说长江》的主题音乐填词而成，它之所以在群众中被广为传唱，除了跟它的旋律悠美以外，更离不开歌词在这里所起到的作用，下面找同学来读一下第一段歌词。
通过哼唱主题，调动学生积极参与，使学生在实践中熟悉旋律，便于从整体上把握作品内容
通过设疑培养学生分析归纳总结的能力
学生练唱互相纠正
学生之间通过分析、归纳、语言表达全班交流
通过思考分析语言表达
五、练习
㈠歌曲：《长江之歌》
⑴采用比赛形式，分组练唱
⑵个别提问
㈡绘画
（师）：通过这节课的学习，同学们能不能把你们想象中的长江，拿笔来画一下呢？
（生）：……
（师）：现在，同学们已经明确了歌曲的情感主线，即通过赞美长江，来赞美祖国，那么，请同学们再来回顾一下本首歌，还有哪些疑虑的地方呢？
（生）：……
（师）：这些疑问我们将在下节课中继续解决，歌曲第二段，同学们自行填入歌词。
增强歌曲熟练度
培养学生动手及动脑能力
培养学生善于质疑的思维习惯
动手动脑相结合
六、总结
（师）：最后，请同学们一起再来听一下《长江之歌》，并且，我们应该坚定信心，把祖国建设的更加美好。
（师）：放录音，结束本课
增强学生的爱国主义意思
听录音
[板书设计]
长江之歌
三段体：A B A
（生）：……
激发学生学习兴趣，做好知识准备，并对学生的回答给予表扬
学生通过回忆，回答问题
二、引入
（师）：同学们仅从自然地理概念上理解了祖国的山水，而作曲家和作者们所描绘的是已经溶入了人们浓郁色彩的山水，在作者的笔下，长江已经变成了一条有生命的河流，作品用概括的语言，来歌唱长江的自然气势，请同学们打开教材58页，《长江之歌》，并在欣赏过程中品味所体现的细腻情感。
（师）：因此，这是一个几段体歌曲？是一个什么样的三段体？
（生）：……
（师）：如果用字母标记，应该怎样表示？
（生）：……
板书：三段体：A B A
（师）：请同学在接下来的练唱过程中，注意这三乐段在结构及演唱情绪上的变化，并把这种变化表现出来。
教师引导加强学生对歌曲旋律掌握的准确度
通过设疑使学生做到温故而知新
（生）：……
(师生)：共同分析：
开始部分：
师生哼唱，并引导学生总结，这是一种从容的节奏，会使人产生江水流动的联想（1—8小节）
中间部分：
教师把高潮之处唱的明显一些，引导学生总结，节奏已经由舒缓渐趋紧凑，给人以激荡豪迈的感觉（9—16小节）
结尾部分：
教师把第一句尽量与歌曲开头形成对比，引导学生总结这是第一部分的再现，可以加深人们对主题印象（17——）
教学难点
三段体的理解及在歌曲中的运用
教学关键
知识间的相互运用
教具准备
录音机、电子琴
教学环节
教学内容
教师意图
学生活动
一、设疑
（师）：中华民族是一个有着悠久历史的伟大民族，它不仅有着灿烂的文化，更有着壮丽辽阔的山河，有被誉为“母亲河”的黄河，更有在世界上都非常著名的大河——“长江”，那么，哪位同学能谈谈你对长江的了解呢？
（师）：范唱
增强学生对歌曲的了解程度
听教师范唱
四、新授
㈠歌曲：《长江之歌》
⑴由教师教唱乐谱
⑵把学生分为二部分，一部分演唱乐谱，一部分同学：我们上节课学习的歌曲《雨花石》是一个二段体歌曲，那么，请同学分析一下这首歌又是由几个乐段组成？被称为几段体歌曲呢？