缆车音乐教案

缆车音乐教案
二、新课
1、播放《缆车》让学生欣赏，初显感知此曲旋律。

①老师简介《缆车》；
②再次复听学生哼唱为辅，从而体会坐缆车的愉快心情。

2、试听《出发》体会歌曲表面的情绪。

①老师对作品进行简介，了解《出发》的几个组曲；
②复听，体会音乐表现是哪两种情景？
A、号声响了集合
B、车子在原野上奔驰
3、欣赏《效外去》从中感觉大自然的美景。

①让学生回忆一下去郊外春游的情景；
②让学生带着春游愉快心情欣赏此曲，感觉大自然的美好。

三、课堂练习
学生各自抒发自己的感受。

四、课堂小结
这课我们欣赏了一些外国的歌曲，并且从中体会到不同音乐所带来的听觉感受，激发了我学习音乐的兴趣。

第三课时
一、谈话导入
上节课我演唱、聆听了一些优美的歌曲，从中学到了很多知识。

本节课我们运用这些音乐来玩一玩吧！
二、新课
1、初听《去野游》感觉领悟；
2、老师对《去野游》进行简单介绍；
3、打开书从中学习一些乐理知识，以四分音符为一拍来认识下面的音符；X －二分音符二拍
X 四分音符一拍X 八分音符半拍
4、复听《去野游》体会四拍子的节奏。

三、课堂练习
打开音乐书15页，学生练做习题。

四、课堂小结
本节课我们通过学习《去野游》从中认识了一些简单的音符。

教学反思：
第三单元
教材分析：
本单元以“丰收的喜悦”为主题，选取了秋收季节繁忙景象。

选了歌曲《采爹秋》、民乐合奏《喜洋洋》、《丰收锣鼓》、钢琴曲《快乐的农夫》以主歌曲《锣鼓歌》等音乐素材作为本单元的教学内容，从中感受勤劳和自信换来丰收成果。

教学目标：
1、准确在演唱歌曲，解决歌曲中装饰音“”
2、初步学习乐器ni no ni no ni no ni
二、乐句连接
1、认唱旋律短句
1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。

2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。

学生以小组为单位进行演唱。

3）把排列好的乐句来唱一唱。

三、欣赏“火车向着韶山跑”
1、导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们开往那里？
2、听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边模仿开火车的动作。

3、这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？
四、新授课
1、导入新课师：火车把我们带进了韶山，已听到了各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。

我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。

今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？
2、听音乐：指导学生边听边轻声哼唱
3、讨论分析歌曲生：是人们上山打柴时唱的。

师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎么样的？生：很神气，很高兴的（乐观的）再次听音乐，注意旋律师：你发现什么？生：有“”记号。

老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。

举例：2 ”太阳出来罗学生自己进行排练，并进行表演。

第二课时“亲爱的回声”
教学目标
1、学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。

2、知道6/8 拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8 拍的旋律。

做一做练习，进一步巩固对6/8 拍的认识。

3、欣赏“缆车”“山童”
4、竖笛：“亲爱的回声”
教学过程
一、欣赏“缆车”“山童”
1、导入：同学们，你们坐过缆车吗？缆车在行驶时听到钢丝在绳索上摩擦是什么声音吗？我们大家来模仿一下。

2、现在请大家听赏一首意大利歌曲“缆车”，是男声独唱，歌中唱到“弗尼古礼”是指缆车滑行的声音，大家听到“弗尼古礼”时，就跟着唱一唱，体验钢丝在绳索上摩擦是什么声音。

3、让我们做着缆车到山路去走一走，听赏童声合唱“山童”--(来自: 博文学习网:缆车音乐教案)----，你们听到了什么？看到了什么？
二、音乐游戏
1、导入：我们看到了大自然有许多奇妙的现象，你知道的有哪些？它是怎么产生的？你来听一听，音乐里有什么奇妙的现象？你知道它是怎样产生的？好，今天我们就学习一首新歌《亲爱的回声》
2、做简单的回声游戏；你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声？请大家小组讨论。

（强：F 弱：P 我们来唱一唱；
3、我这里还要一首关于“回声”的歌曲，你们听——《亲爱的回声》你听完以后，请告诉我，它是几几拍的？6/8 拍：以八分音符为一拍，每小节有六拍。

●○○◎○○强弱弱次强弱弱
4、可以用怎样的身体语言表现？请同学分小组讨论，我们来跟着音乐感受一下。

5、我这里有几条6/8 拍的节奏，请你们跟我拍一拍。

6、同学们拍的可真不错，下面玩一个“发电报”的游戏，看看哪组拍的又快又准。

三、新授歌曲
1、听《亲爱的回声》刚才你们讨论以后发现通过声音的强弱可以模仿回声；请你们把书翻到38 页，边听音乐，边给歌曲加上强弱记号。

2、学唱新歌：听唱（比较第一、二乐句有什么相同，什么不同。

）
3、师弹琴，生唱。

强调最后的双声部。

拎出来练习。

生唱，师模仿回声。

4、学生唱，部分回声。

四、竖笛：“亲爱的回声”
1、我们再来用竖笛来感受“亲爱的回声”的歌曲。

2、唱一唱、练一练、吹一吹。

五、小结：回声现象很奇妙，但也只是大自然现象中的一种，要想揭开他们的奥秘，从现在起就要好好学习，我相信你们一定
可以成功！）
第三课时
教学目标：
1、通过学唱歌曲《山谷的回声》，练习二部轮唱；
2、欣赏《朝景》 3.竖笛：菲利普《亲爱的回声》
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好；
2、听音做手号练习；
二、欣赏《朝景》
1、初步听赏全曲。

2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？
3、选择乐曲与小伙伴合作表演
三、学习歌曲
1、导入：有一群山里的小朋友听到这首乐曲后，不由自主得唱起了一首歌《山谷的回声》
2、教师范唱
3、听录音，熟悉旋律；
4、学唱歌曲
5、提出跟不上的地方，老师用琴和同学们一起学唱；
6、听琴伴奏，小声试唱歌曲；
7、两段连起来试唱；
8、听伴奏，加快节奏；
9、完整地唱好整首歌曲。

四、小组表演歌曲
1、听音乐，表演；
2、评出最佳的律动；
3、集体表演，师生同乐
五、小结：
缆车音乐教案篇三：六年级下册音乐教案
六年级下册音乐教案
《走进音乐世界》
第一课长城歌谣 (2)
第二课学唱两首英文歌曲 (10)
第三课多彩乡音（八） (16)
第四课环球音乐探宝（八）——再行欧洲 (26)
第五课音乐创作——京京、冰冰写歌 (38)
第六课走近音乐大师（四）——舒伯特 (42)
第七课全球小朋友大联欢 (48)
第一课长城歌谣
教学目标
1、通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。

2、通过学唱歌曲《长城谣》，了解历史，并且与《长城放鸽》进
行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情。

3、通过学唱歌曲《孟姜女哭长城》，了解长城的历史和关于长城的传说。

4、听赏乐曲《长城随想》主题音乐片段，了解二胡的音色与风格。

教学重点：激发学生的爱国情操
教学难点：学唱歌曲《孟姜女哭长城》的曲调，感受江苏民歌的风格和韵味
第一课时学唱《孟姜女哭长城》
1、导入
提问：你们知道世界历史上的七大奇迹吗？导出长城。

师：“今天我们学习有关长城的歌曲。

先请大家阅读一则古老的传说故事《孟姜女哭长城》。

”
生熟悉歌曲内容。

2、听听唱唱
欣赏歌曲。

在学生倾听音乐的过程中，教师可提示学生注意旋律音阶的特点。

随琴学唱旋律部分，注意体验江苏民歌的旋律的美感，感受五声音阶的特点。

1
重点处理一字多音的唱法。

3、唱唱说说
播放歌曲《孟姜女哭长城》，请学生跟音乐一起唱，教师指导学
生用有弹性的声音和高位置的歌唱状态进行演唱，唱完请学生说说秦始皇修建长城对劳动人民带来什么影响？为什么说长城是中华民族智慧和力量的结晶？通过问题讨论形式激发学生的爱国热情。

第二课时学唱歌曲《长城谣》
1、导入
教师介绍长城，为什么称他为万里长城？
2、学生有感情地歌曲《长城谣》朗诵歌曲《长城谣》的歌词，将学生带入意境。

3、感受歌曲
播放歌曲《长城谣》，听完歌曲请学生谈谈歌曲的情绪（苍凉、暗淡、悲伤、悲壮），然后为歌曲选择一个适当的速度进行演唱。

（做课本第八面的第一条练习）
简介作品：歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国。

写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近，具有浓厚的叙事特点，典型的五声调式
4、学唱歌曲
先进行识谱练习，教师指导学生处理好音高、音准以及声音的要求。

5、歌曲处理
教师引导学生把握好歌曲的速度，指导学生用高位置演唱歌曲，并要求注意感情的处理，唱出不同的情感。

当唱到“高粱肥、大豆香”的日子时，要用喜悦的心情来唱，“自从大难平地起”时，要用悲愤的心情来唱。

注意处理好“苦难当”的延长记号和连音的问题。

第三课时复习课
1、唱唱做做
做课本第八面的练习2和3
2
2、拓展。

不知学生查阅有关长城的资料和传说故事。

（1）了解长城的景点“山海关”“嘉峪关”“八达岭”。

3、欣赏《长城放歌》，对比三首音乐在情绪、风格、意义上的差异。

4、复习歌曲
复习上节课学习的两首歌曲《孟姜女哭长城》和《长城谣》，对比两首长城歌曲的风格特点。

教学后记：这三首歌曲中，学生最喜欢的还是江苏民歌《孟姜女哭长城》，究其原因，这首歌曲风格地道，学生极少接触，很有新鲜感，加上歌词及内容极具悲剧色彩，很容易感动学生，尽管歌曲很难，但学习效果不错，基本达到教学目标。

第二课学唱两首英文歌曲
教学目标
1.能用欢快自然的声音唱好英文歌曲《噢！苏珊娜》、《铃儿响叮当》。

2.了解美国民歌的基本知识。

3.感受旋律线的起伏，节奏的动感。

歌唱时，校正旋律的相对音高。

4.体会这两首歌曲的欢快情绪，以及歌曲中所体现出来的感情。

即能表达出少年儿童同伴间珍贵友谊之情和人们在圣诞节中尽情狂欢的幸福感，和在雪橇上急速飞行时的愉悦心情。

教学重难点：侧重音乐旋律和语感的培养
第一课时学唱英文歌曲《噢！苏珊娜》
1、复习歌曲旋律
这首歌曲的曲调学生都非常熟悉，但越是熟悉的曲调往往越容易长走了样，所以在教学时教师要特别注意，如弱拍的附点节奏，较长时可以适当加强训练。

可进行对比的范唱，从听辨入手，教会学生唱准。

2、用手号校正歌曲旋律的相对音高。

3、朗读英文歌词
让学生先听录音英文范唱，然后师弹琴，生逐句学唱，直至流利。

最后加入中文歌词，完整的演唱歌曲，注意表现歌曲的欢快情绪。

3
4
算。

如需记录更高或更低的音符时，可临时加线，加在高音处是上加线，加在低音处是下加线；上加线的顺序由下向上计算，下加线由上向下计算。

2、谱号。

五线谱的左端画有一个G谱号（G-clef）时，称为高音谱表（Treble staff）；五线谱左端有一个F谱号(F-staff)时，称低音谱表（Bass staff）;高低两谱表上下重叠，并用直线与弧线连为一体时，称大谱表(Great staff)。

大谱表的中央，隐伏着一条临时加线，因此，大谱表又称十一线大谱表（The great staff of eleven lines）。

为了避免加线过多起见，通常以C谱号（C-clef）为中心，构成下列各种谱表：谱表左端的第三线画有一个C谱号时，称中音谱号（Alto staff）;谱表左端的第四线画有一个C谱号时，称下中音谱表（Tenor staff）;谱表左端的第一线上画有一个C谱号时，称女高音谱表（Soprano staff）。

我们常用的是G谱号、F谱号。

3、音符。

由符头、符干、符尾组成。

根据时值的不同，符头分为空心符头、实心符头。

教学后记：学生在用英文演唱方面还是存在一定困难的，音乐教师只能逐句反复练习，尽量利用录音机，使学生达到流畅演唱的能力。

第三课多彩的乡音（八）
教学目标
一、通过学唱《盼红军》、《浏阳河》、《沂蒙山小调》三首不同地方的民歌，了解民歌的风格特色。

二、通过学唱《盼红军》，让学生了解当年红军与人民的鱼水情，学会用不同的情绪、速度力度和演唱形式表达歌曲内容，并掌握多次出现的切分音节奏。

三、通过学唱《沂蒙山小调》，感受歌曲的风格特点，指导学生运用气息歌唱，用优美抒情的声音，有表情地演唱。

并让学生初步了解“鱼咬尾”是民歌中的常见表现手法。

四、通过听赏鼓乐曲《夺丰收》以及民族管弦乐《翻身的日子》，了解民族打击乐曲的构造，演奏方式、管弦乐队的分布组合。

从而提高学生的音乐欣赏能力和兴趣。

教学重点：民歌民曲的欣赏和学习
教学难点：《浏阳河》、《沂蒙山小调》曲调的学习及一字多音的唱法。

5。