进一步美化海报的优秀教学设计

进一步美化海报的优秀教学设计
进一步美化海报的优秀教学设计
一、【教学内容分析】
新一轮课程改革强调的是培养学生发现、探究、解决问题的能力，最终实现学习方式的转变，这和我校开展的“目标引导教学”的教学模式不谋而合：本教采用以“学生为中心”的教学模式，学生自主学习为主，学生是教学活动的重心，通过设置不同的任务来实现教师课前设计的分级教学目标；最终实现该节内容总的教学目标。

“进一步美化海报”是《信息技术》七年级下册第二单元第15课的内容。

本节要求学生学会使用蒙版技术、掌握基本的滤镜制作图像特效等编辑操作。

通过前面Photoshop的系列学习，学生已经掌握了Photoshop的一些基本的功能及工具的使用，以及如何在自己作品海报中添加文字，和编辑图片，然后学习了Photoshop里面层的功能和掌握了图层的基本操作。

本节内容可以说是第二单元图像处理的重要环节，主要学习怎样在Photoshop对图片进行渐变显示的设置。

二、【教学对象分析】
本案例适用对象为初一学生，初一年级的学生思维活跃，表现欲望强，讨论与发言都很积极，学习兴趣易被调动，而且有互助精神和竞争意识，所以讲授本案例时，把他们分成小组，完成老师布置完成的任务。

根据中山市信息技术七年级下册的教学要求，该章节的教学目标是让同学通过系列学习完成制作出“校园文化艺术节”的宣传海报，并加工润色为优秀作品。

经过前一阶段photoshop软件中相关的学习，学生们在设计和制作自己的电子宣传海报的过程中认识了Photoshop基本界面、工具和面板，掌握了在photoshop里添加文本制作文字，利用式样面板和图层给文字添加特效，同学们已经具备了一定的图像编辑操作能力。

他们具有较独立的思维能力，对问题有自己的见解。

学生的水平也有距离，部分学生具备一定的自学能力，能利用资源进行探究学习。

三、【教学目标设计】
〖知识与技能1、利用《笔墨留香》艺术节宣传海报的设计制作过程，学会photoshop软件中蒙版工具的使用。

2、会利用photoshop软件滤镜工具制作艺术特效。

〖过程与方法1、在教学活动中，向学生渗透一幅好宣传海报作品的衡量标准：要有创意，更要有思想。

2、在完成学习任务过程中，让学生按照自己制作的需要来提高图片编辑的能力，培养学生的自主性和创造性地解决问题能力。

3、通过分组的办法，在组内发挥同学们互助的精神，让程度高学生辅助其他同学。

4、最后通过学生作品点评，能够让学生对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的作品中取长补短完善自己的作品。

〖情感态度价值观1、增强学生自主学习和协作探究能力
2、提高学生的学习兴趣，培养学生完成任务后的成就感、创作的.满足感；
3、学会欣赏作品，能够对创作过程与结果进行评价。

四、【重点和难点】
重点：利用蒙版工具，实现透明度的渐变效果。

难点：使用photoshop里的蒙版工具时，知道不同灰度代表的透明度关系。

五、【教学媒体设计】
教学硬件环境：基于因特网的多媒体网络教室。

教学软件资源： photoshop软件安装在教师机和学生机。

讲课过程中需要用到的教学平台，演示文件，制作海报的素材。

六、【教学方法】
（一）、教法运用：
1、教师给学生提出对设计的海报的图形进行编辑处理的任务。

（任务驱动法）
2、教师演示图片编辑的技巧。

（演示法）
（二）、学法运用：
1、课上积极参与思维、协作、讨论。

（主动参与策略）
2、利用所学信息知识回忆整理信息，变成自己信息技术知识。

（信息加工策略）
3、利用整理后的知识解决任务驱动中的任务。

（问题解决策略）
4、在小组活动中互帮互助，更快解决问题。

（参与策略、协作策略）
5、在小组之间的竞争中，不断吸收别人的好方法，提高自己解决问题的能力。

（竞争策略）
七、【课时安排设计】1个课时。

八、【教学过程】
九、【教学评价】
本节课的评价形式主要采用口头评价和量化评价。

口头评价能锻炼学生的语言表达能力和鉴赏能力，自评、互评和老师评相结合来评价本节课的学习情况，评价表是量化评价的实现形式，在课堂上学生利用评价表进行自评，也可以根据评价表的标准来评价其他同学的作品。