六年级下数学教案画一画北师大版()
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7、正方形的边长与周长。
8、正方形的边长与面积。
9、圆的半径与周长。
10、圆的面积与半径。
11、什么样的两个量叫做成正比例的量？
独立判别，然后交流。
协作探求：
小组协作完成课本44页例题
重点找出正比例图像的特征。
汇报点评：
小组汇报，团体点评。
归结总结：
1、表示成正比例关系的两个相对应
量中的各点ห้องสมุดไป่ตู้同不时线上，即正比例关系的图像是一条经过原点的直线。
教学难点
应用正比例关系，处置生活中的一些复杂效果。
教学预备
课件
教学进程
教员活动
先生活动
补充修订
自主尝试：
判别下面的量能否成正比例关系？
1、每行人数一定，总人数和行数。
2、长方形的长一定，宽和面积。
3、长方体的底面积一定，体积和高。
4、分子一定，分母和分数值。
5、长方形的周长一定，长和宽。
6、一个自然数和它的倒数。
2、从图像中可以直观看到两种量
的变化状况。
稳固练习:
完成课本45页〝练一练〞第1、2、题
拓展延伸:
完成课本45页〝练一练〞第3题
小组协作完成课本44页例题
小组汇报，团体点评，归结总结。
独立完成课本45页〝练一练〞的题。
板书设计
画一画
正比例关系的图像是:
一条经过原点的直线。
教学反思
六年级下数学教案画一画北师大版（）
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教员称谓皆称之为〝教谕〞。至元明清之县学一概循之不变。明朝中选翰林院的进士之师称〝教习〞。到清末，学堂兴起，各科教员仍沿用〝教习〞一称。其实〝教谕〞在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管束育生员者那么谓〝教授〞和〝学正〞。〝教授〞〝学正〞和〝教谕〞的副手一概称〝训导〞。于官方，特别是汉代以后，关于在〝校〞或〝学〞中教授经学者也称为〝经师〞。在一些特定的讲学场所，比如书院、皇室，也称教员为〝院长、西席、讲席〞等。课 题
画一画
总27课时
教学内容
画一画
教学目的
1、在详细情境中，经过〝画一画〞的活动，初步看法正比例图象。
2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中依据一个变量的值估量它所对应的变量的值。
3、应用正比例关系，处置生活中的一些复杂效果。
教学重点
在详细情境中，经过〝画一画〞的活动，初步看法正比例图象。
8、正方形的边长与面积。
9、圆的半径与周长。
10、圆的面积与半径。
11、什么样的两个量叫做成正比例的量？
独立判别，然后交流。
协作探求：
小组协作完成课本44页例题
重点找出正比例图像的特征。
汇报点评：
小组汇报，团体点评。
归结总结：
1、表示成正比例关系的两个相对应
量中的各点ห้องสมุดไป่ตู้同不时线上，即正比例关系的图像是一条经过原点的直线。
教学难点
应用正比例关系，处置生活中的一些复杂效果。
教学预备
课件
教学进程
教员活动
先生活动
补充修订
自主尝试：
判别下面的量能否成正比例关系？
1、每行人数一定，总人数和行数。
2、长方形的长一定，宽和面积。
3、长方体的底面积一定，体积和高。
4、分子一定，分母和分数值。
5、长方形的周长一定，长和宽。
6、一个自然数和它的倒数。
2、从图像中可以直观看到两种量
的变化状况。
稳固练习:
完成课本45页〝练一练〞第1、2、题
拓展延伸:
完成课本45页〝练一练〞第3题
小组协作完成课本44页例题
小组汇报，团体点评，归结总结。
独立完成课本45页〝练一练〞的题。
板书设计
画一画
正比例关系的图像是:
一条经过原点的直线。
教学反思
六年级下数学教案画一画北师大版（）
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教员称谓皆称之为〝教谕〞。至元明清之县学一概循之不变。明朝中选翰林院的进士之师称〝教习〞。到清末，学堂兴起，各科教员仍沿用〝教习〞一称。其实〝教谕〞在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管束育生员者那么谓〝教授〞和〝学正〞。〝教授〞〝学正〞和〝教谕〞的副手一概称〝训导〞。于官方，特别是汉代以后，关于在〝校〞或〝学〞中教授经学者也称为〝经师〞。在一些特定的讲学场所，比如书院、皇室，也称教员为〝院长、西席、讲席〞等。课 题
画一画
总27课时
教学内容
画一画
教学目的
1、在详细情境中，经过〝画一画〞的活动，初步看法正比例图象。
2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中依据一个变量的值估量它所对应的变量的值。
3、应用正比例关系，处置生活中的一些复杂效果。
教学重点
在详细情境中，经过〝画一画〞的活动，初步看法正比例图象。