2024年国培个人历史研修计划（二篇）

2024年国培个人历史研修计划
在教学历史课程的过程中，运用图像和音乐素材对于激发学生的学习兴趣及提升其感性认识具有重要作用。

在课件制作环节，背景音乐的恰当运用能够有效渲染课堂氛围。

本人发现“背景音乐设置”环节对信息技术知识要求较高，鉴于此，在本次培训中，本人意欲探讨“如何在PPT中高效设置背景音乐”，以进一步提升课件制作的专业技能。

以下为计划在教学实践中运用的一节课的名称：
《美国南北战争》
本次研修的目标旨在通过参与培训及聆听教师专家的授课，提升个人的业务素质和课堂教学能力，尤其是在信息技术和多媒体技术的应用方面。

具体目标如下：
1. 通过培训更新教育理念，提高对信息技术教育的应用技能。

2. 掌握提升信息技术教育能力的方法，并利用信息技术构建高效课堂，优化教学质量。

3. 通过培训，运用信息技术手段指导学生开展合作探究，培养学生的学习新理念。

4. 提升个人的专业素养和职业素养。

研修主题为：提升多媒体技术在高效课堂中的应用技能。

具体实施步骤如下：
1. 积极参与国培项目，确保每日按时学习，保障学习时间和质量。

遵守学习规定，认真记录学习笔记，及时完成学习任务，并主动与教授进行交流。

2. 通过理论联系实际，不断更新教学理念，在日常教学中注重运用信息技术，充分利用学校的教学设施，掌握白板、投影、录播等教学工具的使用，提高教学品质。

3. 积极参与研讨活动，主动发言，增强与学员间的互动交流，撰写研修日志，以反思促进自我完善。

具体实施计划包括以下三个阶段：
第一阶段：学习多媒体教学理论，初步掌握多媒体课件制作技巧。

第二阶段：依据所学知识，自行尝试制作PPT课件。

第三阶段：在历史课程中应用多媒体课件，验证教学效果。

预期的研修成果为：通过培训，能够独立完成包含背景音乐的PPT教学课件制作，丰富课件内容，有效激发学生的学习热情。

2024年国培个人历史研修计划（二）
一、研修主题阐述
在当前我国课程改革教育的背景下，部分农村地区小学生普遍存在基础知识薄弱、知识面狭窄、反应能力不足等问题。

针对这一现象，许多教师普遍面临一种困境：尽管对某些问题重复讲解多遍，学生仍难以理解或仅达到一知半解的程度。

鉴于此，本次研修活动特别选定《农村小学学困生的转化》作为主题，旨在深入研究农村小学生的特点和教师教学中的实际困境，探寻有效的解决策略。

二、研修目标确立
本次研修旨在推动每一个学生的数学素养全面提升，尤其关注“学困生”的个性化发展。

我们旨在营造一个公平、和谐的数学学习
环境，努力实现“学困生”与普通学生的平等学习机会。

通过本研究，我们期望总结出农村小学数学学困生形成的内在与外在因素，探索有效的转化策略，激发他们对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，提高逻辑思维和计算能力，以达到课程标准的最低要求。

三、学习内容概述
本次研修的学习材料包括：
《新课程标准》小学数学版本；
《数学学困生的转化》一书，由华东师范大学出版社出版；
《教师转化学困生的有效策略》一书，由某青少年出版社出版；
《小生学困生的转化，新课程教师》教育期刊；
《百福全论国培如何做作业》一书，由东方公司出版社出版。

四、实施计划详述
（一）详细摸清本班学困生的基本信息，深入分析其形成原因，为每位学困生制定切实可行的帮扶计划，并建立个人转化成长记录资料。

（二）教师需消除学生的紧张和畏惧心理，对学生在课堂上的表现给予激励性评价和适当表扬，同时在生活与思想层面给予更多的关心与爱护。

（三）在教学中，教师应创造生活化的教学情景，提取与生活相关的数学问题，布置贴近生活的作业，以提高学困生的学习兴趣。

（四）培养学困生的良好学习习惯，针对其思维速度慢的特点，鼓励他们提前预习新课，提前辅导其困难之处，以便在课堂上能够跟上其他同学。

（五）发挥学习优秀学生的带动作用，开展“手拉手，向前走”活动，为每位学困生配备一位小老师，以提高辅导的实效性。

（六）教师需与家长密切合作，共同推进学困生的转化工作。

针对不同类型的家长，采取有针对性的措施，以形成家校共育的良好局面。