[精品]中国的热极——认识正负数1

[精品]中国的热极——认识正负数1
中国的热极——认识正负数
潍坊市潍城区永安路小学王俊霞
教学目标:
1、让学生在熟悉的生活情境中，初步了解正负数的意义，结合具体实例正
确的读写正负数。

2、能够在数轴上表示正负数。

3、在用正负数表示日常生活简单现象的过程中，体验数学与日常生活的密
切联系。

培养学生探索与创造的兴趣。

4、感受数学与生活的联系。

教学重点:
初步了解正负数的意义，体验正负数与生活的紧密联系。

教具准备:多媒体课件、温度计卡片
教学过程:
一、情境导入、获取信息
我们的祖国山川秀美，景色迷人，有许多名胜古迹和人文景观值得游览。

同
学们，你喜欢旅游吗,你知道吗,在我们的祖国还有一个非常神奇而又令人向往
的地方，老师说它的特点，你来猜猜看它是哪个城市，好吗,(边说边出示信息) 这个地方“(吐鲁番)是我国最热的地方，夏季平均气温在38?左右，(盆
地中心)有的地方的平均气温达到49?以上，有记录的地表最高气温达82?，
它素有“火洲”之称，堪称中国的“热极”。

猜出来了吗,没关系，接着猜，
这里一日的气温差别特别大， 3月份，一天中平均最高气温在零上13?左
右，平均最低气温在零下3?左右。

有句民谣说: “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”说的就是这里。

现在能猜出这是什么地方了吗,你可真聪明，这的确是新疆的吐鲁番盆地，(出示新疆图片课件)。

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师:是呀，这里一年四季瓜果飘香，有首民谣说的好:“吐鲁番的葡萄哈密
瓜、库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴一枝花。

”大家听说过火焰山吧，《西游
记》里，孙悟空三借芭蕉扇的故事说的就是这里，而且也是在这实地拍摄的，不
仅如此，这里既有干燥炎热的沙漠，又有两千年前的古城遗址，可以说这里处处
充满着神奇，将来有机会大家可一定要亲自去感受一下哟。

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二、阅读信息、提出问题。

刚才我们获取了这么多有关新疆吐鲁番的信息，如果用数学的眼光来观察这些信息，你能提出哪些问题呢,(课件出示完整的信息资料)(出示课本信息窗
1)
三、合作探索、初步感悟。

1、谁能说一说零上13度与零下3度表示什么意思 ,怎样用数学符号表
示,
(1)独立思考
(2)小组交流。

(3)汇报交流
学生交流。

(1、用箭头表示如表示零上，表示零下;，表示零上，,表示零下……)
你是怎么想的，把你的想法说给大家听听好吗,(教师板书温度计及表示方法如13?， 3? ;， 13? ， , 3? )
同学们有这么多的方法，你认为哪一种更好一些呢,说说你的理由。

(使学生感悟:多的用“+”，少了就用“—”。

它与运算符号有相似之处，)交流后师小结:是的，通过比较我们不难看出用，、,号来表示这种相反意义的量会更确切更全面。

2、你看，同样位于新疆的吐鲁番盆地要比海平面低155米(出示海拔图)，是我国地势最低的地方，而被誉为天山“明珠”的新疆天池，(出示天池图)则比海平面高1980米(出示海拔图)，你能用同样的方法表示这两个高度吗,
3、小结，得出什么是正负数。

交流你是怎么想不过在这里“，”不读“加号”，而读“正号”这个数就是正数读作正13?; “,”也不读减号，读“负号”，那我们就把带“，”号的数叫做正数，(板书正数)，把带“,”号的数叫做负数(板书负数)读作负3?，当然拉，正号有时可以省略不写。

这就是我们今天这节课要认识的数的大家族中的新成员——正负数。

(板书课题)
四、举一反三、深刻理解
你知道吗正负数不但可以表示零上、零下的温度，生活中凡是具有相反意义的两个量都可以用正负数来表示。

比如:老师这个月存入1200元记作+1200元，那么购物时支出500元就记作(,500)元;再如，我们规定向东走为正，那么向东走了100米，记作+100米，那么向西走了50米，记作(,50)米。

谁也能象老师这样来举个生活中的例子,
学生再交流。

如果生举的例子不全，师可适时引导，如加减分，进货、出货等问题。

五、拓展应用、提升能力
自主练习1、2、3题。

六、畅谈收获、课堂小结。

在本节课中同学们又运用所学知识解决了大量的实际问题，你们真了不起。

马上就要下课了，你有什么想说的吗,(生交流)听了同学们的交流老师由衷的感到欣慰，相信你们在今后的生活学习中，如果能用数学的眼光去观察事物，你就会获取更多的数学知识。