高一语文华罗庚1

5．请找出文章中引用的华罗庚的诗句，说说它们 对表达华罗庚的生活经历和人生感受所起的作 用。 答案 既从不同侧面烘托和丰富了传主的思想
精神，表现了华罗庚作为一个数学家的文学兴趣 和古文修养，又使文章具有一种古雅的韵味。引 用的华罗庚的诗句第一处(课本 31 页)， 这首诗表 达了华罗庚强调人要埋头苦干的思想，他认为 “天才”是“辛苦”挣来的，“勤奋”能够弥补 先天的智力不足。正是依靠这个，华罗庚才做出 了一番成就。第二处(课本 33 页)，这首诗鲜明地 表达了华罗庚对国土受侵、敌人横行霸道的满腔
(4)使用评说。 传记主要是叙述介绍人物的生平事迹， 如果穿 插一些生动的描写和精辟的评说， 可以使作品避免 单调， 增加一些文学色彩， 使读者获得启迪和教育。
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梦的，即使偶尔做个把的，一睁眼也就忘得差不离儿了。可就那天晚上却做了一个真真切切的梦，梦见爹推开院门儿回来了， 后面还跟着老大伯。我记得，当时我还把屋门打开了，说：‘爹，快请老大伯进屋里坐吧！’；但爹却说：‘不用进屋了，我 们还有别的事儿得赶快去办呢，看看就走！’。老大伯也说：‘东伢子，你快关上门儿吧！这天儿起风了呢，别把娃儿吹着， 我们不进屋的，这就要走了！’。突然间，我就给惊醒了，心里好一阵紧张！”小青说：“第二天早上，我一睁开眼，你姐夫 就把他做的这个梦讲给我了。我听了也有点儿揪心，过来做饭的时候又跟姆妈说了。姆妈当时就哭了，说这个梦有些个蹊跷， 叫你姐夫吃了饭以后，赶快到码头上看看去，哪里想到„„”耿英轻轻地问：“难道说老大伯真是那天晚上没的？”东伢子点 点头说：“真是那天晚上没的！码头上当时已经乱成一团了。”乔氏长长地叹一口气，摇着头幽忧地说：“咳，要不是你们姐 夫做了这么一个梦，我们就赶不上给这个一言九鼎的大哥送行了啊！他是一个说话算数的人，他白兄弟的家眷，他真就负责了 一辈子呢！”又说了一会儿话，看看已经很晚了。乔氏说：“既然你们明儿个一定要走，那就歇息了吧。唉，这攒了快八年的 话啦，这么短的时间哪里能够说得完呢！”小青说：“那我和东伢子去收拾那边的屋子，铺上被褥！”转头对耿正兄妹三人说： “那屋子姆妈经常收拾的，一点儿也不乱，我们稍微打扫一下就行了！”乔氏说：“那边我已经收拾停当了，你们俩也去睡 吧！”看到俩人站着没动，乔氏又连连催促：“去吧，去吧！青丫头你明儿个早点儿过来帮我做饭就行了。对了，东伢子，你 也起个早，去鱼市上买几条武昌鱼回来，我再给你弟弟妹妹们做一次清蒸武昌鱼吃吧。”俩人这才答应着去新屋歇息去了。乔 氏轻轻地对耿正兄妹三人说：“你们姐姐刚才说得没有错，东边你们住过的房子我这些年一直没有占用，还经常打扫收拾的。 刚才你们去新屋那边的时候，我又收拾了一遍，被褥枕头的也铺放好了，正伢子你们兄弟俩再去睡一晚上吧，也算是怀怀旧吧。 就不用再睡地铺了，床上能睡得开。英丫头你和娘娘睡这屋吧，自从你姐姐结婚以后，一直都是娘娘一个人了。前些天你姐姐 和姐夫还说，要让小东伢过来给我做伴儿呢！”耿英说：“娘娘，刚才您不是说要自己歇息的嘛，怎么„„”乔氏轻轻地说： “娘娘想自己一个人收拾„„正伢子，直伢子，不早了，去睡吧！喏，这是那边屋里的油灯，你们点上了端上过去吧。水罐里 我已经放了热水，你们睡觉前简单洗洗脚，解乏啊！”看着耿正兄妹三人互相对视着没有动，乔氏明白了。对耿英说：“你也 过去看看吧！”耿英说：“娘娘，我看看就过来！”耿正和耿直
第5课
华罗庚
第 1 课时
目标定位 1．了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价 值，学习华罗庚奋力拼搏、自学成材的精神。 2．把握本文语言上的特点。 3．学习本文按时间顺序组织材料的写法。
基础精练 1．给下列加点的字注音 ①署 名( shǔ ) ． ③怠 慢( dài ) ． ⑤蜚 声( fēi ) ． ⑦追溯 ( sù ) ． ⑨置若罔 闻(wǎnɡ) ． ⑩出类拔萃 ( cuì ) ．
追溯 朔方
署名 暑假
蜚声 斐然
3．词语释义 ①沧海不捐 一滴水： 捐，舍弃。 ． ②梁园虽好，非久居之乡： 比喻外地再好，也不
是适宜长期居住的地方。
③古稀之年：指人七十岁。源于杜甫诗：“人生
七十古来稀。” ④如获至宝： 好像得到了最珍贵的宝物。
⑤置若罔闻： 放在一边不管，好像没听见一样，
指不予理睬。 ⑥出类拔萃： 超出同类之上(多指人的品德、才
2．课文在写作顺序上有什么特点？有何好处？ 主要从叙述顺序及其作用上思考。文章开头用
倒叙 从华罗庚“出名”起笔，把最精彩的地 _______
方先提出来，产生强烈的悬念，避免了平铺直叙
时间 顺序分三部分写，勾 和波澜不兴。主体按______
勒传主的基本生命历程，使繁杂的内容条理清 楚，材料多而不乱。
氏( 华 ． ⑪ ( 繁华 ．
②扉 页( fēi ) ． ④金瓯 ( ōu ) ． ⑥褒 奖( bāo ) ． ⑧商榷 ( quâ ) ．
Huà ) huá )
头( mái ) 埋 ． ⑫ 怨( mán Байду номын сангаас 埋 ．
计(kuài) 会 ． ⑬ 议( huì ) 会 ． 夺( 剥 ． ⑮ 皮( 剥 ．
二、深层探究 3．文章中第一段文字有什么妙用？
答案 文章开头可视为一引子，堪称凤头。文章 开篇就写上海 《科学》 杂志(自然科学的权威组织) 第二期刊登了华罗庚(年方 19 岁，名不见经传的 后生)的 《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的 理由》 ， 引起了清华大学(最高学府)数学系主任熊 庆来(学界泰斗)的重视，要请他到清华去。这种 写法，奇崛不凡，先声夺人。
4． 华罗庚在古稀之年时说： “树老易空， 人老易松， 科学之道，诫之以空，诫之以松。我愿一辈子从 实以终。”根据课文所提供的材料，谈谈你对 “空”、“松”、“实”的理解。
答案
“空”： 缺少坚实的基础和实践。 “松”：
松动，松懈，放松长期的努力。“实”：脚踏实 地，埋头苦干。一则实干，扎扎实实地做事，活 到老干到老；二则要办实事，科学要用在解决实 际问题上，要为工农业生产服务。
(2)语言准确、质朴、生动、形象。 文章介绍的是数学家，所以文中时间、地点、 生平事迹、研究成果、数学专用名词等都用得很准 确，科学性很强。在表现人物精神世界的时候，不 惜笔墨，用细节、引用等手法，使语言生动、形象。 (3)大量使用“引用”这种写作手法。 引用名人自己的话语、诗文，也是传记文表现 人物真实的一种方法。文中引用了华罗庚的诗歌， 以及他的话语， 使文章对华罗庚精神世界的剖析更 加深刻透彻， 使读者能够触摸到人物的内心情感世 界。
2．中心主旨 本文是科学家传记，作者通过三部分的记叙， 介绍了华罗庚的生平事迹， 表现了他执迷于数学事 业，刻苦自学的顽强毅力，更表现了他献身祖国的 数学研究和教育事业，为国家民族，为人民服务的 崇高的爱国精神。 3．写作特色 (1)运用小标题，层次清晰，结构紧凑。 文中巧妙运用小标题， 一是突出了华罗庚一生 学习研究的主要事件，二是遵循了时间顺序，三是 很好地统领了所辖部分的内容。这样纲举目张，眉 清目晰，使人一目了然。
的愤慨， 体现了他的爱国精神， 运用了比喻手法， 生动形象。第三处(课本 36 页)，这首诗极好地表 现了华罗庚深入生产第一线的兴奋心情，表现了 这位科学家把为国为民服务当做乐事的高尚情 操。第四处(课本 37 页)，这首词表达了自己光荣 地加入中国共产党的喜悦心情。华罗庚一生，几 次写入党申请书，但都没被批准，直到 1979 年 自己已近古稀之年，才被批准，他自然是十分高 兴。从中也可看出这位科学家对党忠心耿耿。
管( jǐn 尽 ． ⑭ 力( jìn 尽 ． 放( jiě 解 ． ⑯ 数( xiâ 解 ．
) ) ) )
bō ) bāo )
(jiǎo) 三角 ． ⑰ 逐( juã ) 角 ．
2．辨形组词 畔 江畔 ① 衅 挑衅
蜚 ③ 斐
溯 ② 朔 署 ④ 暑
6．从华罗庚的人生道路看，你觉得成为一个科学 家要有怎样的条件？
答案 热爱祖国和人民；立志献身科学事业；脚 踏实地，埋头苦干；勇于创新；善于交流和合作 等。
课堂小结 1．结构图解
①引子 ②艰苦自学的青年时代 一代英才 ③研究数论得出华氏定理 ④致力于中国的数学研究和教育事业
青少年 | 中壮年 | 老 年
残酷 ，令人发指。 ③罪犯手段十分________
(2)商榷
商量
商榷：商量讨论，多用于庄重的场合。 商量：交换意见，口语化较重。 例句：
商量 。 ①工作中遇事要多和群众________ 商榷 ，以后再研究。 ②这个问题尚待________
文本互动 一、初步感知 1．文章的小标题有何好处？
答案 ①突出了华罗庚一生学习研究的主要事件。 ②遵循了时间顺序。③很好的统领了所辖部分的内 容。这样纲举目张，眉清目晰，使人一目了然。
能等)。
4．近义词辨析 (1)惨淡 心力。 惨苦：形容词，凄惨痛苦。 残酷：凶狠冷酷。 例句： ① 由 于 金 融 危 机 的 影 响 ， 2008 年 许 多 商 家 惨苦 残酷 惨淡：a.暗淡无色；b.凄凉萧条，不景气；c.苦费
惨淡 经营。 ________ 惨苦 。 ②因为家境贫寒，他晚年命运甚是________