二年级道德与法治上册12我们小声点教案新人教版(最新版)
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教课课题第 12 课:我们小声点
课型
教课课时
教课目的
教课要点、难点
教课方法
学习方法
教课准备及手段
新授讲课时间
二课时备课教师
1.知道说话时有时要高声,有时要小声,能依据详细的语言环
境判断什么时候要高声说话,什么时候要小声说话,逐渐养成文明的
说话习惯。
( 重、难点 )
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为
教课要点和难点:
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教课方法:指引、补学、激学、评学
学习方法:自学议论
教课课件
教学流程动向改正部分
教课过程
一、故事激趣,引入新课
师:同学们,老师想请大家认识一位小朋友, ( 课件出示一个小男孩的图片 ) 大家看,他叫聪聪。
和他打个招呼吧!
生: ( 喜悦地 ) 聪聪,你好!
师:聪聪和我们同样,也是一年级的小朋友,他近来碰到了点问题,特别烦恼。
你们愿意帮帮他吗?
生:愿意!
师:有一天,聪聪在走廊里碰到了他的同学,于是聪聪就高声地喊:“你好,我们一同去玩吧!”恰巧老师经过这里,老师对他说:“请不要高
声说话!”聪聪记着了。
上课了,老师叫聪聪回答下列问题,聪聪想起了老
师的话——不要高声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问
题,老师又说:“请你高声一点。
”聪聪有些糊涂了,究竟该高声说话,仍
是小声说话?谁来告诉他?
生 ( 纷繁举手 ) :我来,我知道!
师:呀,你们都知道啊!快来说一说吧!
生 1:我感觉在走廊里要小声说话,或许不说话。
生 2:上课回答下列问题时要高声说话。
师:看来,说话时有时要高声,有时要小声,那究竟什么时候要大
声?什么候要小声?
今日我先来研究一下啊什么候需要小声
揭露《我小点儿声》
二、情境,主沟通
(1)教室里面有点吵
1.出示情形,学生重重的关,高声喧,挪桌椅,下跑
1.的教室你什么感?
2.你得怎做才是的,什么?
3.我班里有没有的象?你一我班里你的
声音
4.教:出示下小故事声小了
⋯⋯
雨声小了⋯⋯
我的声音小了⋯⋯(二)
做个小小音
1.班里的高声象确有点人,你想怎么做来减少的高声
呢?
(从自己做起,做个警告牌提示自己,)
2.的做法不?
(1)就我一个人高声没关系的,不会影响大家
(2)他高声,我要高声告他不了
(3)大家都在学呢,我不要了,嘘三、有那
些地方需要我小声点?
情形 1: :( 件出示的情境) 同学,你都去吧!
在里高声是小声呢?
生:小声,才不会影响其余人。
:你能表演一下中的?和你的同桌一下吧!
生 1: ( 小声地 ) ,里有人?我能够坐在儿?生 2:里没
人,你能够坐在儿。
:真好,两位同学不只知道在要小声地,不影响其
他人,并且知道运用礼貌用,真是懂礼貌的好孩子。
情形 2: : ( 件出示小朋友故事的情境和与老沟通的情境 ) 同学看两幅,小合作一下假如你是中人,怎么做?
总结:同学们说得都不错,都能求情自己的原因。
老师感觉,课间
在教室里说话要小声一点,否则会影响他人歇息,也会影响班级的纪律,我
们要做文明学生,
发问:你感觉还有那些地方需要我们注意声音
生 1:在饭馆吃饭时要小声说话,这样才不会影响其余人用餐。
生 2:在歇息室里要小声说话,省得影响他人歇息。
生 3:看电影时要小声说话,或许不说话,要否则会影响他人看电
影的。
生 4:在医院里要小声说话,不可以影响病人歇息。
师:同学们说得真好,在公共场所我们要保持寂静,这样既不影响
他人,也是自己文明的一种提现,从今日开始我们就像大家说的那样,做一
个文明的好孩子,同时也角度身旁的人,做好小小调音师,让我们的世界充
满美好的声音,而不是扰人的噪音。
四、总结收获,拓展延长
师:这节课你有什么收获?
生 1:经过这节课的学习,我知道了说话有时要高声,有时要
小声。
生2:我知道在公共场合说话要小声,不可以影响其余人。
五、拓展
师:请同学们把今日学到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和
我们一同用最适合的声音说话,做最文明的人。
板
书我们小点声
设教室里面有点吵
计这里也要小点声
情境能够传达感情。
教师在讲堂教课中,应依据讲堂情节,适合创建必定的道德情
二次备课境,“晓之以理,动之以情”,让学生在想象性的感情体验中,经历动机的矛盾,
感情的激荡,认识的升华。
也只有精心创建情形, 才能使学生在欢乐的教课气氛中陶冶情操、净化心灵。
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落,用活动的真切进度不停丰富和推动
教学反讲堂教课的进行,以丰富的活动赋德育以情境、感情,让学生去实践、去体验,使思:讲堂生活成为一种快乐、踊跃、存心义的生活,涌动生命活力,促使学生在这类生活中发展,在发展中生活。
一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情分外的怡然。
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春暖花开
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