小学英语话题教学初探
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小学英语话题教学初探
常州市新北区圩塘中心小学 丁玲
一、定义：
所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文 本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。其目的在于 使学生以文本为出发点，通过阅读大量的相关资料，并在 参与特定话题的相关活动过程中深入理解此话题的内涵， 拓展认知领域，开展思维活动。
在话题教学中，教师要由知识的传授者转变为学习的 促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。教师要放 下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态， 学会平等地对待学生。因此，教师要千方百计设计话题的 兴趣点，给学生打开一扇窗户，展示一个具有吸引力的求 知世界，注重学生自我探究，让学生充分发表自己的意见， 还要关注学生的个性发展，开发学生的自身潜能，培养学 生健全的人格。通过以话题为中心的教学，将话题、结构、 功能有机结合，采用交际法、任务型教学等各种教授方式， 使学生在“听、说、读、写”等方面都能得到有效训练， 使他们能用英语准确、得体地表达自己的意愿，解决生活 中的常见问题，提高他们的英语综合运用能力。
1、如何选定话题？ 本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。
教师要放下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态，学会平等地对待学生。 拓展认知领域，开展思维活动。 参与特定话题的相关活动过程中深入理解此话题的内涵， 所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文 本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。
二、特点：
1、单一性； 2、包容性； 3、自主性； 4、自主性； 5、广泛性； 6、探究性。
教师要放下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态，学会平等地对待学生。 所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文
三、如何操作： 拓展认知领域，开展思维活动。
常州市新北区圩塘中心小学 丁玲
因此，教师要千方百计设计话题的兴趣点，给学生打开一扇窗户，展示一个具有吸引力的求知世界，注重学生自我探究，让学生充分 发表自己的意见，还要关注学生的个性发展，开发学生的自身潜能，培养学生健全的人格。
因此，教师要千方百计设计话题的兴趣点，给学生打开一扇窗户，展示一个具有吸引力的求知世界，注重学生自我探究，让学生充分 发表自己的意见，还要关活动过程中深入理解此话题的内涵， 在话题教学中，教师要由知识的传授者转变为学习的促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。 所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文 在话题教学中，教师要由知识的传授者转变为学习的促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。
3、话题的交流 常州市新北区圩塘中心小学 丁玲
使学生以文本为出发点，通过阅读大量的相关资料，并在 在话题教学中，教师要由知识的传授者转变为学习的促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。 常州市新北区圩塘中心小学 丁玲 所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文 教师要放下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态，学会平等地对待学生。 本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。 教师要放下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态，学会平等地对待学生。 本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。
Goodbye !
2、如何导入 ？ 常州市新北区圩塘中心小学 丁玲
使学生以文本为出发点，通过阅读大量的相关资料，并在 教师要放下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态，学会平等地对待学生。 在话题教学中，教师要由知识的传授者转变为学习的促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。 使学生以文本为出发点，通过阅读大量的相关资料，并在
常州市新北区圩塘中心小学 丁玲
一、定义：
所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文 本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。其目的在于 使学生以文本为出发点，通过阅读大量的相关资料，并在 参与特定话题的相关活动过程中深入理解此话题的内涵， 拓展认知领域，开展思维活动。
在话题教学中，教师要由知识的传授者转变为学习的 促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。教师要放 下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态， 学会平等地对待学生。因此，教师要千方百计设计话题的 兴趣点，给学生打开一扇窗户，展示一个具有吸引力的求 知世界，注重学生自我探究，让学生充分发表自己的意见， 还要关注学生的个性发展，开发学生的自身潜能，培养学 生健全的人格。通过以话题为中心的教学，将话题、结构、 功能有机结合，采用交际法、任务型教学等各种教授方式， 使学生在“听、说、读、写”等方面都能得到有效训练， 使他们能用英语准确、得体地表达自己的意愿，解决生活 中的常见问题，提高他们的英语综合运用能力。
1、如何选定话题？ 本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。
教师要放下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态，学会平等地对待学生。 拓展认知领域，开展思维活动。 参与特定话题的相关活动过程中深入理解此话题的内涵， 所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文 本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。
二、特点：
1、单一性； 2、包容性； 3、自主性； 4、自主性； 5、广泛性； 6、探究性。
教师要放下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态，学会平等地对待学生。 所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文
三、如何操作： 拓展认知领域，开展思维活动。
常州市新北区圩塘中心小学 丁玲
因此，教师要千方百计设计话题的兴趣点，给学生打开一扇窗户，展示一个具有吸引力的求知世界，注重学生自我探究，让学生充分 发表自己的意见，还要关注学生的个性发展，开发学生的自身潜能，培养学生健全的人格。
因此，教师要千方百计设计话题的兴趣点，给学生打开一扇窗户，展示一个具有吸引力的求知世界，注重学生自我探究，让学生充分 发表自己的意见，还要关活动过程中深入理解此话题的内涵， 在话题教学中，教师要由知识的传授者转变为学习的促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。 所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文 在话题教学中，教师要由知识的传授者转变为学习的促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。
3、话题的交流 常州市新北区圩塘中心小学 丁玲
使学生以文本为出发点，通过阅读大量的相关资料，并在 在话题教学中，教师要由知识的传授者转变为学习的促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。 常州市新北区圩塘中心小学 丁玲 所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文 教师要放下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态，学会平等地对待学生。 本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。 教师要放下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态，学会平等地对待学生。 本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。
Goodbye !
2、如何导入 ？ 常州市新北区圩塘中心小学 丁玲
使学生以文本为出发点，通过阅读大量的相关资料，并在 教师要放下架子，乐于和学生交往，及时了解和掌握学生的动态，学会平等地对待学生。 在话题教学中，教师要由知识的传授者转变为学习的促进者，由知识的权威者转变为学习的激励者。 使学生以文本为出发点，通过阅读大量的相关资料，并在