四年级数学上册第二单元两三位数除以两位数第10课时整理与练习教案苏教版
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第10课时整理与练习
教材第27～29页的内容。
1．使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。
2．进一步理解除法的商不变的规律，熟练应用商不变的规律进行除法的简便计算。
重点：进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法。
难点：熟练应用商不变的规律进行除法的简便计算。
课件。
1．三位数除以两位数可以怎样进行分类？计算时要注意什么？
2．三位数除以两位数可以怎样进行试商？什么情况下需要调商？
3．什么是除法的商不变的规律？如何应用商不变的规律进行除法的简便计算？
1．教材第27页“练习与应用”第2题。
(1)谁来估计一下它们的商大约是多少？
(2)请同学们算一算前三题，指名板演。
(3)集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？
2．教材第27页“练习与应用”第3题。
(1)学生独立完成，指名板演。
(2)集体订正。
3．教材第27页“练习与应用”第4题。
(1)指名读题。
(2)学生独立完成，指名汇报。
4．教材第28页“练习与应用”第5题。
(1)指名读题，先求什么？再求什么？
(2)学生独立完成，指名汇报。
5．教材第28页“练习与应用”第7题。
(1)学生独立完成。
(2)指名回答说说是怎样想的？
6．教材第28页“练习与应用”第8题。
(1)先让学生一组一组完成。
(2)指名回答，集体订正。
(3)观察每组中的两道算式，你有什么发现？(向学生渗透一个数连续除以两个数，可以先计算两个除数的积，再用这个数除以这个积。
)
1．教材第28页“练习与应用”第9题。
出示题目，理解题意。
(1)学生独立完成，并在小组内说说解题思路。
(先求什么？)
(2)全班交流，注意鼓励学生用不同方法进行解答。
2．教材第28页“练习与应用”第10题。
(1)课件出示情境图，理解题意。
(2)学生独立完成，并与同桌交流解题方法。
(先求什么？)
(3)全班组织交流，鼓励学生用不同方法进行解答。
3．教材第29页“探索与实践”第12题。
(1)指名读题后让学生独立完成表格。
(2)小组讨论：观察填写的表格，有什么发现？
(3)全班组织交流。
4．思考题。
(1)课件出示题目，让学生观察后提问：这两题的商是几位数？(两位数)根据商是两位数，你能确定被除数和除数的范围吗？(小组讨论。
)
(2)小组合作完成填空，教师注意巡视指导。
通过今天的学习，你又掌握了哪些知识？获得了哪些解题经验？
通过练习整理单元知识，形成知识体系，组建知识板块。
同时及时补上学习这一单元所产生的知识缺陷，使每一位学生都能够扎实系统地掌握知识，在某种程度上形成自己复习的程序，能够掌握和运用一定的方法进行复习，从而培养了学生的总结、归纳能力。
第10课时整理与练习
教材第27～29页的内容。
1．使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。
2．进一步理解除法的商不变的规律，熟练应用商不变的规律进行除法的简便计算。
重点：进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法。
难点：熟练应用商不变的规律进行除法的简便计算。
课件。
1．三位数除以两位数可以怎样进行分类？计算时要注意什么？
2．三位数除以两位数可以怎样进行试商？什么情况下需要调商？
3．什么是除法的商不变的规律？如何应用商不变的规律进行除法的简便计算？
1．教材第27页“练习与应用”第2题。
(1)谁来估计一下它们的商大约是多少？
(2)请同学们算一算前三题，指名板演。
(3)集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？
2．教材第27页“练习与应用”第3题。
(1)学生独立完成，指名板演。
(2)集体订正。
3．教材第27页“练习与应用”第4题。
(1)指名读题。
(2)学生独立完成，指名汇报。
4．教材第28页“练习与应用”第5题。
(1)指名读题，先求什么？再求什么？
(2)学生独立完成，指名汇报。
5．教材第28页“练习与应用”第7题。
(1)学生独立完成。
(2)指名回答说说是怎样想的？
6．教材第28页“练习与应用”第8题。
(1)先让学生一组一组完成。
(2)指名回答，集体订正。
(3)观察每组中的两道算式，你有什么发现？(向学生渗透一个数连续除以两个数，可以先计算两个除数的积，再用这个数除以这个积。
)
1．教材第28页“练习与应用”第9题。
出示题目，理解题意。
(1)学生独立完成，并在小组内说说解题思路。
(先求什么？)
(2)全班交流，注意鼓励学生用不同方法进行解答。
2．教材第28页“练习与应用”第10题。
(1)课件出示情境图，理解题意。
(2)学生独立完成，并与同桌交流解题方法。
(先求什么？)
(3)全班组织交流，鼓励学生用不同方法进行解答。
3．教材第29页“探索与实践”第12题。
(1)指名读题后让学生独立完成表格。
(2)小组讨论：观察填写的表格，有什么发现？
(3)全班组织交流。
4．思考题。
(1)课件出示题目，让学生观察后提问：这两题的商是几位数？(两位数)根据商是两位数，你能确定被除数和除数的范围吗？(小组讨论。
)
(2)小组合作完成填空，教师注意巡视指导。
通过今天的学习，你又掌握了哪些知识？获得了哪些解题经验？
通过练习整理单元知识，形成知识体系，组建知识板块。
同时及时补上学习这一单元所产生的知识缺陷，使每一位学生都能够扎实系统地掌握知识，在某种程度上形成自己复习的程序，能够掌握和运用一定的方法进行复习，从而培养了学生的总结、归纳能力。