天镇县第一小学五年级语文下册第6单元劳动幸福在哪里教案北师大版

幸福在哪里
教材分析
《幸福在哪里》是一篇童话故事。

主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后,通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。

教学目标
1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中"。

2、学习本课生字词.
3、有感情地朗读课文。

4、合作表演课文内容。

课前准备
教师:课件。

学生：预习课文.搜集有关幸福的名言警句,拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。

课时2课时
教学活动设计
第一课时
一、导入：
课前小故事：《手尖上的幸福》
1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的你幸福吗？你有过幸福的感受吗？
2、你曾感受过怎样的幸福？
3、幸福在哪里?我们怎样能找到幸福呢？
今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧!
二、整体感知，理清脉络。

1、自由读文，把字音读准,句子读通顺。

2、出示生字词，检查学生预习情况.
3、课文讲了一件什么事？
三、入情入境,精读课文，领悟幸福的真谛.
（一）指读文章最后一部分—--—幸福就在于对人类有益的劳动中.
你怎样理解这句话？
（二)三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”?
1、从中得到了怎样的幸福？
为什么说他们的劳动是有益的?
2、出示智慧的女儿的话。

①理解“领悟”一词的含义。

②结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”
3、分角色朗读此部分,感受三个青年的幸福经历。

四、在这之前,孩子们也做了好事,为什么就没有体会到幸福呢?
1、自读这部分内容：
读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。

2、重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）
三个牧童是怎样挖泉井的？
他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。

（愉快，高兴极了，心满意足）
他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水）
3、孩子们为什么这么快乐呢?从文中的6—19自然段中找寻答案。

①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。

②出示智慧女儿的话。

五、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。

课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历,放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。

[点评：以上设计，紧紧围绕着孩子们十年前、十年后的生活经历,从具体的语言、动作、神情中，引导学生明白“幸福就在有益于人类的劳动中"，层层深入，恰到好处。

]
六、合作表演本课内容
第二课时
说说你与家长交流的“幸福是什么？”
1、学习了这个故事，你有什么收获呢？
2、爸爸妈妈眼中的幸福是什么？
儿女的长大
依据贴心的关怀
下班后我们送上的一杯热茶
我们优秀的学习成绩
3、你眼中的幸福是什么呢？
4、这些幸福是从何而来？
5、出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。

举例：“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的——马克思"
“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情"
“亏了我一个，幸福十亿人”
“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的--高尔基”
从文章的中心句入手，直入文章主要内容
学文后，让学生在共同经历着幸福的时刻，在共同的拥有中，细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”，从而，自然而然地达到了教育学生热爱劳动,积极参加劳动的目的。

作业设计
1．规范地书写生字。

2．完成基础练习中的题目.
圆明园的毁灭
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。

（2）能联系课文理解重点词语，理解课文.
2．过程与方法：
训练学生在读中体会,获得真实的感受，领悟作者的表达方法。

3．情感态度与价值观：
学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华责任感和使命感。

【教学重难点】
理解课文内容,了解圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

【教学过程】
一、名言引题，激趣导入.
师：同学们，翻开历史的长卷，中国上下五千年的历史历历在目。

今天，让我们把目光锁定在1860年,因为当时的中国人用自己的智慧和血汗建造了举世闻名的圆明园.法国最著名的大作家雨果曾这样说：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。

”让我们一起走进圆明园,去欣赏这万园之园的精华吧！（板书圆明园)。

（出示课件圆明园的废墟）
二、自学第一自然段，体会作者的愤怒.
从是、也是两个词中体会作者的愤怒.
三、美景再现，感悟体会。

（一)学习课文2—4自然段。

1．指名读课文，读后谈谈感受.请同学读感受最深的自然段。

（1）如果学生读第二自然段，学生谈感受.
课件展示，重点理解“众星拱月”.
(2)如果学生读第三自然段，读后谈感受。

这一段介绍了圆明园的建筑宏伟。

引导学生读得慢些，想象圆明园是何等的宏伟.让学生展开想象描述一下自己喜欢的美景。

（3）如果同学读第四自然段，读后说感受.欣赏图片.(课件出示）
2．同学们自由读书找一找找出文章中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子.边读边勾画、批注。

师：同学们会读书的人要善于抓住要点，这是一个很重要的学习方法，谁能用一句话概括出圆明园.引导学生概括，师给与评价。

3．让我们再一次深情地呼唤它的名字，让我们再一次自豪地呼唤它的名字。

（师生齐读）
4．这座历经六代皇帝花费了150年修建的圆明园中,有风格别致、巧夺天工的民族建筑,有引人入胜的西洋景观，再加上收藏了无数稀世珍宝，中外的史学家们给与它至高的荣誉，让我们一起走进圆明园，欣赏这一世界的伟大奇迹吧!（课件出示圆明园全景录像）5．此时此刻你的心情如何呢？好,就让我们带着自豪的语气来读课文的二、三、四自然段吧。

四、面对现实，激发情感.
1．老师引语：然而今天，我不得不在它的后面加上两个字，这两个字读起来让人心里也沉甸甸的.读一读课题。

2．读了课题，学生提出疑惑。

3．师引语：此时此刻的圆明园被无情地践踏、掠夺，就让我们到这些充满着血雨腥风的文字当中去寻找这些强盗们罪恶的嘴脸吧！
4．引导学生朗读第五自然段。

(1)先分别请同学读课文，谈感受.
（2)愿意读的同学站起来读。

(3）此时此刻，你最大的感受是什么,用最精练的文字概括。

（4）划出所有暴露侵略者残暴罪行的词语。

同学们,他们企图放火烧毁罪证,罪行是活的东西,销毁了吗?所有愤怒的同学们，把你的满腔怒火读出来吧1860年10月6日-—读(生齐读）
5．让我们再一次把历史的长卷翻开，撕开那道在中国人的心底里永远不可能愈合的伤疤.（课件播放《火烧圆明园》录像）
6．这把火烧毁了什么？请你把它写在纸上的任何一个空白地方，把它写到你的心上。

（学生写自己的感受，交流)(课件出示）环节我设计了这样一个问题“这把火烧毁了什么？”使学生学会用语言表达情感，新课标倡导的“情感、态度、价值观"
得到了很好体现。

四、激发情感,表达心声。

师引入：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失.英法联军，他们用中国人发明的指南针指引着他们的舰队驶入中国领海，用中国人发明的火药制成的枪弹、炮弹屠杀中国人，然后，逼迫满清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约——割地赔款。

我想每一个中国人一定有很多话要说。

对自己，对别人。

把此时此刻要说的话写下来。

同学们，拿起笔来，表述你的心声吧！（配入《我的中国心》歌曲)
五、知识拓展，自由讨论.
1．课下小组讨论：圆明园该不该重修？
2．写一篇读后感。

二泉映月
一、选择题（共20题）
1.根据课文,“坎坷"的意思是( ）。

A.指道路、土地坑坑洼洼。

B．形容经历曲折，不得志。

2.文章第四自然段的“静影沉壁”的意思是（ )。

A．平静的月影映在水底，好似沉下的一块玉。

B．人影静止不动像玉璧.
3。

“他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”，这句话中省略号的作用是( ）。

A．表示说话断断续续。

B．表示同类事物、情感的省略。

C。

表示话未说完。

4。

根据课文，无锡的惠山脚下有一泓清泉,人称( )。

A、天下第一泉 B.世界第一泉C。

天下第二泉
5.《二泉映月》是一首( )独奏曲.
A．二胡 B．京胡 C。

巴琵琶
6。

根据课文可知,阿炳是来自哪个省份？（ )
A、安徽 B.江苏 C.浙江
7.“他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣,激愤的倾诉，倔强的呐喊……”，这句话说明了什么？( ）
A．他为自己的命运痛苦。

B．他为师傅的命运痛苦。

C.和他一样的广大穷苦人的心声。

8。

《二泉映月》的作者是（）。

A。

刘天华B．华彦钧 C．贺绿汀
9.下列作品属于阿炳创作的是（ )。

A.《大浪淘沙》 B。

《茉莉花》 C.《义勇军进行曲》
10。

下列乐器不属于中国传统乐器的是( ).
A。

二胡 B。

琵琶 C.小提琴
二、填空题（共10题）
1.“bǎo jīng fēng shuāng"的汉字是饱经风霜 .
2.“cóng cóng liú shuǐ”的汉字是淙淙流水。

3.“搀”字共有12 笔笔画。

(请用阿拉伯数字填写）
4.“蜿”字共有14 笔笔画.（请用阿拉伯数字填写）
5.“蜒"字是左右结构。

（选择“左中右"或“左右”）
6.“宕”字是上下结构。

（选择“上下”或“半包围")
7.根据课文，“赞扬”的近义词是赞叹。

8.根据课文，“急促”的反义词是舒缓。

9.根据课文，“恩情像山一样深重，形容恩德重大”指的是成语恩重如山 .
10.《二泉映月》共有 6 个自然段.（请用阿拉伯数字填写）
三、判断题（共10题）
1.“积淀”的反义词是“沉积"。

（错）
2.根据课文,“随着旋律的升腾跌荡，步步高昂，乐曲进入了高潮"这句话中没有错别
3.《阳春白雪》、《高山流水》等都是阿炳的名曲。

（错）
4.《二泉映月》是阿炳的代表作，是他经过长期的修改演绎,并结合自已坎坷的一生逐步
发展形成，是我国民间音乐的精华之一，现已在国内外广为流传。

( 对）
5.阿炳创作《二泉映月》是在一个中秋之夜，在二泉边感慨所作。

（对 )
6.文章第 1.2自然段讲的是二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉商月的情景。

( 对）
7.文章第3。

4自然段讲的是不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二
泉，心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声。

( 对）
8.《二泉映月》是阿炳和他的师父一起完成的旷世佳作，为后代所流传，在世界舞台上
亦非常著名。

（错）
9.“倾吐”、“禁不住”、“不停地滑动"等可看出阿炳抒发情怀的急切和全身心投入创
作的状态。

（对）
10.《二泉映月》是阿炳创作并命名的。

（错）
四、连线题（共10题）
根据课文内容连线.
奇妙的经历
穷困的声音
坎坷的叹息
深沉的倾诉
激愤的生活
根据课文内容连线。

倔强的音符
动人的呐喊
优美的家乡
富饶的乐曲
不朽的景色
李时珍与《本草纲目》同步练习
一、拼一拼，写一写.
lú shān qún zi pù bù niǔ kòu
（ ) ( ）（）（ )
liǔ xù róng máo qīn nì suàn zhàng
（ ) （） ( ) ( ）
二、先用“心”字组词再选择合适的词填空。

心
1、只要我们上课（）听讲,就能够学到知识。

2、上次数学考试就因为我太（）,所以没有考到一百分。

3、班长总是很（）地帮助身边需要帮助的同学。

4、在妈妈的( ）照顾下，我的身体很快就康复了。

三、先组词,再给这个字找个形近字并组词。

航（）____（）昵（ )____（ )
裙（）____（）矫（）____（）
四、在下面词语中找出不同类的一个写在后面括号里.
1、梅花雪花桃花梨花（ )
2、外语英语日语法语 ( ）
3、民族汉族傣族藏族（）
4、活泼勇敢狡猾坚强（）
五、注意关联词语,把句子补充完整。

1、因为他喜欢踢足球，______________________
2、在学校里，我们不但要学知识，_____ _______________
3、即使身上压着沉重的石块，小草_________ ___________
4、如果今天下雨了，_____________ _______
六、缩写句子。

1、台上的演员开始表演精彩的节目。

_________ _____________ 2、站在枝头的小鸟突然张开翅膀飞向蓝蓝的天空.
_______________ _______七、照样子,给下列句子换个说法，句意不变.
例：这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？
这潮湿冰冷的地面不能睡。

1、你怎么能说这么难听的话呢？
_________ _____________
2、这么好的人才我们怎么能不用呢？
_____________ _________
八、阅读文段，回答问题。

①我国明朝的李时珍（1518—1593)，是世界上伟大的药学家。

他的名著《本草纲目》,记载药物1892种,附方11096则，先后被译成英、法、俄、德、日、拉丁等10余种文字，成为国际一致推崇和引用的主要药典。

这部巨著不仅对医药，而且对生物、矿物和化学也作出了重要贡献。

李时珍的学术见解是高超的，他的分类方法符合现代的科学原则.该书于1596年问世，比瑞典植物学家林奈的《自然系统》要早一个多世纪。

②李时珍所以能取得如此巨大的成就,固然由于他批判地总结了前人的成果,“搜罗百氏”，旁征博引，参考八百余家;更主要的，还在于他忠心为百姓服务的精神。

他认识到这项工作对百姓有利，因而用了近30年的时闭,三次改写，才最后成书。

在写作过程中,他不辞辛苦，深入实际，“访采四方”，先后到河南、江西、江苏、安徽等地,收集标本与药材。

他治学态度严谨,一丝不苟.例如，为了证实前人所说“穿山甲诱蚁而食"，便亲自动手，解剖穿山甲，结论是:“腹内脏腑俱全，而胃独大，常吐舌，诱蚁食之，曾剖其胃，约蚁升许也。

”
③李时珍写《蕲蛇传》，也是一个有益的故事。

他父亲李言闻，研究了蕲州的特产艾叶,写成了《蕲艾传》，他读后很受启发，便决心写一本《蕲蛇传》。

开始他只是从蛇贩子那里观察白花蛇，有人告诉他，这不是真正的蕲州蛇，真蕲蛇“其走如飞，牙利而毒”，人被咬后会迅速致死，是当时皇帝指定进贡的制药珍品。

“不入虎穴，焉得虎子”，李时珍不顾危险，几次爬上龙峰山去观察蕲蛇，目睹了它吃石南藤及被捕情形，了解了它的形体与习性上的特点,终于写出了很有特色的《蕲蛇传》。

李时珍很重视这种研究方法，认为这样可以“一一采视,颇得其真”。

（作者：王梓坤选自《科学发现纵横谈》,有删改）
1、本文运用的说明顺序是________.
2、第①段中画线句子运用的说明方法有________、________。

3、请分析下列句子中加点词语的表达作用。

（1）这部巨著不仅
．．对生物、矿物和化学也作出了重要贡献。

．．对医药，而且
_______________________________________
(2）李时珍不顾危险……终于
．．写出了很有特色的《蕲蛇传》。

___________ ____________________________
4、解释第③段中“不入虎穴，焉得虎子”的含义,并说说它体现了李时珍的什么精神？
___________________ ____________________ ___________________ ____________________
参考答案:
一、庐山裙子瀑布纽扣
柳絮绒毛亲昵算账
二、1、用心 2、粗心 3、热心 4、精心
三、略。

四、1、雪花 2、外语 3、民族 4、狡猾
五、略.
六、1、演员表演节目。

2、小鸟展开翅膀.
七、1、你不能说这么难听的话。

2、这么好的人才我们不能不用。

八、1、逻辑顺序
2、作比较、列数字
3、（1）突出了《本草纲目》的影响之广，贡献之大。

（2）突出了李时珍完成《蕲蛇传》的艰辛过程。

4、“不入虎穴,焉得虎子”指不进老虎洞，怎能捉到小老虎?
(或比喻不历艰险，就不能获得成功.)表现了李时珍科学求实、献身事业的精神.
红树林
教材简析：
来自北国的同学们或许对海底森林——红树林很感兴趣，那里是另一番绚丽多姿的景象，海风吹来,绿浪翻滚，真是美妙的人间仙境。

今天就带领同学们畅游这神话般的大花园。

教学目标：
1.认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语.
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

3。

培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

教学难点：
以提纲的形式把握课文的主要内容。

教学过程：
第一课时
一、导入，激发学生兴趣。

1.同学们,你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生兴趣.
2.那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》.(板题，生齐读课文题目）
二、初读全文、整体感知。

1。

学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺.
2。

检查读词及课文的情况。

3。

师：你喜欢海南的红树林吗？
4.小结。

三、学习课文，理解重点部分.
1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来。

2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？
3。

练读:请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。

(适时板书）
4.指导朗读：美读.
四、总结全文。

1。

学完课文你想说点什么吗?
2。

说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业。

1.摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。

2。

课外阅读。

第二课时
一、总体把握。

1.熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子.
2.结合课文，说说你对红树林的认识和理解。

二、内容探讨。

你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？
作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。

三、听写生字生词，纠错。

四、小练笔:描写自己见过的奇观。

板书设计：
红树林
神奇美丽奉献。