二年级数学上册_7的乘法口诀教案_苏教版

师： 观察、 比较这些口
诀， 你发现了什么规律？ 师：哪几句口诀比较难 记？谁有办法帮助记 3.指名汇报所编的口诀，其余学生校对。 忆？ 4.学生交流自己的发现。 师： 谁来说说用的是哪句 可能有：（1）7 的乘法口诀有 7 句。（2）乘 号前面的数依次增加 1，乘号后面的数都是 7 口诀？ （3）积依次增加 7，相邻两个积的差是 7。 【版块三】 5．学生交流记忆方法。 分段进行练习， 然后全班 6．练习记口诀。 校对， 汇报在练习中出现 方式有：指名背，齐背，师生对口令，生生对 的问题， 师生共同查找原 口令。 7．独立完成想一想，并汇报交流。 因、研究对策。 三、巩固练习，深化理解。 （预设 11 分钟） 师： 为什么每组题的计算 （一）基本练习。 结果相同？ 1．完成想想做做 第 1、2 题。 学生一组组依次练习， 并进行比较，说说发现 师：如果记得五七三十 的规律。 五， 忘掉六七是多少， 可 学生独立完成。 以怎么想？ 集体交流， 使学生明白前后两句口诀之间的联 追问：5 个 7 比 4 个 7 多 系。 2．完成想想做做第 3 题。 几？比 6 个 7 少几？ 同桌一人说口诀，另一人说算式。 师： 一个星期有多少天？ （二）专项练习。 【版块四】 1．完成想想做做 第 4 题。 师： 通过今天的学习， 你 学生独立做题，并交流订正。 有什么收获？还有什么 （三）拓展练习。 疑问吗？ 1．完成想想做做 第 5 题。 指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过 程。 独立列式计算，同桌互相检查。 介绍七星瓢虫、 星期、 七个小矮人等与七有 关的例子。 四、全课总结，拓展延伸。 （预设 2 分钟） 作 五、当堂检测，评价反思。（预设 8 分钟） 业 1．完成补充习题 P32 中第 1、 2、5、7 题。 设 思考题《一课一练》P51 中智力冲浪
计 2.全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考 题。2页Fra bibliotek教学 目标
教学 重难 点 教学 资源
预习 设计 3．看图填空
学 程 设 计 一、交流预习，认定目标。（预设 4 分钟） 1.预习作业单交流。 同桌互批，订正。 2.学生认真思考教师提出的问题， 并交流自己 的想法。 3.学生认定学习内容和学习目标。 二、自主学习，建构模型（预设 15 分钟） 1.学生认真看图，理解图意。 再把书上 62 页的表格填写完整。 指名汇报填写结果，全班校对。 2.学生根据 “自学菜单” 进行 7 的乘法口诀的 编写。
导 航 策 略 【版块一】 师： 根据你以往编乘法口 诀的学习经验，猜一猜 7 的乘法口诀有几句？ 师： 这节课我们就一起来 探究 7 的乘法口诀。 【版块二】 师： 说说从图上知道了什 么， 要求什么？你能把表 格完成吗？ 师： 你能编出 7 的乘法口 诀吗？试一试！
调整 反思
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. 自主学习菜单 （1）独自编写 7 的乘法口诀，并把书本 62 页 的口诀填写完整。（2）同桌校对。 （3）与同桌交流你是怎么编口诀的，从口诀中 还发现了什么规律？
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7 的乘法口诀
年 教学 内容 月 日 共 几 课 1 课 书本第 62—63 页例题、想想做做第 1—5 时 新授 型 第 几 课 题。 1 时 1.经历编制 7 的乘法口诀的过程，熟记 7 的乘法口诀，能应用 7 的乘法 口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。 2.培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。 3.进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得成功的 体验。 重点：使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义，熟记 7 的乘法口诀，并 能运用 7 的乘法口诀求积。 难点：帮助学生利用题组来沟通相邻口诀之间的联系，从而帮助学生记 忆口诀。 1.学生已有编 1-6 口诀的学习经验，并会解决简单实际问题。 2.课件、口算卡片。 1.口算 6×3 5×4 30÷6 4×6 10÷5 25+5 6÷6 3×4 7+7 7+7+7 7+7+7+7 2.根据口诀写出两道乘法算式 二六十二： 四六二十四： 四五二十：