二年级下品德与社会教学反思我爱家乡山和水

二年级下品德与社会教学反思我爱家乡山和水本课意在激发学生酷爱故乡的情绪。

本人在传授中议决小导游等活动，抵达了预期的传授目标，使生深刻明白了故乡的自然环境和人文汗青。

在传授这一课时，我的目标很明确，便是议决身边人，身边事，身边景的回忆，唤起学生对故乡的酷爱，对伟大祖国的酷爱，对现有空气质量的不满，提拔其社会责任感。

学生在讲堂上大胆说，敢于说，语言表达不到位的还能用上肢体语言。

在唱《娃哈哈》一歌时，同砚们浓浓的爱国之情溢于言表，在寓目同砚现场画作时，时不时传来阵阵掌声，用黄梅戏唱诗歌，更是把同砚的积极性调到高潮。

在一系列的活动中，爱故乡，爱祖国的情愫萦绕在每个别的心头，久久萦绕。

在传授历程中，我也发觉了一些标题，总结后有以下几点： 1.对故乡的概念理解不明白，不能准确定位故乡。

2.对故乡的自然环境和人文汗青明白不敷。

3.语言表述不准确，图画语言有待增强。

针对出现的标题，我在其他班的传授中举行了改进。

在上课前明确了故乡的概念，并老师了相关的内容。

运用比拟的形式使生对故乡和家的概念举行了区别；明确了故乡的最小单位——村，改正了某些学生的某某小区的错误看法。

议决提问，我发觉学生对故乡，可以说是特殊不明白。

如只知安徽有黄梅戏，不知合肥有庐剧，虽有些学生看过。

此环境暴露出学生并没有留心身边的事物，且眼界过窄，只对自己感兴趣的内容举行探索。

这对学生的以后成长特殊不利。

针对此，我采取图片展示等形式激发学生对故乡的兴趣，引导其去发觉故乡美。

并请生在遇到标题时多讨教别人，寻求他人的帮助，而不是放弃不做，不理睬。

语言能力的改进与进步和学生的年龄、语文素养有关，非一朝一夕之事。

作为任课老师，我只能在其表述时引导其逐渐进步。

这还需家长、学校、社会、学生本人的互助努力。

在常规的传授中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在传授中的作用．总不想增加孩子的包袱，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长明白一些有关故乡的资料，那样的话，至少会有泰半的同砚能在讲堂上对老师的提问做到胸
有成竹，建立自信．对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让讲堂充满生机，让孩子在讲堂上有感而发！。