导学案的编制和使用
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▲ 目标一般有2---3个就可以了。
四、导学案的编制
导学案的内容设计
学案（知识线） 基础部分 要点部分 拓展部分
导案（组织线）
时间（时间调控线）
针对知识的重难点， 基础部分 约5分钟 预设学生在自学后 要点部分 约25分钟 可能产生的问题， 或在批阅学生完成 拓展部分 约10分钟 的学案中发现的典 型问题，并设计好 引导步骤。（可以 手写）
导学案的表头设计
年级: 课型: 学习内容: 学习目标: 学习重点： 学习难点：
学科： 课时:
主备人: 审核:
四、导学案的编制
导学案的表头设计
学习目标:
▲ 要注意避免含糊不清，尽量不用“了解、理解、掌握”等模糊语言， 多使用“我能记住”、“我能说出”、“我会运用”、“我会解决”等可 检测的明确用语。
板书设计： 教后反思：
第* 页
四、导学案的编制
导学案的案例
《长方体和正方体体积计算》
第* 页
四、导学案的设计
导学案的编制
导学案中学案的提取
班级: 学习内容: 小组: 学习小主人: 等第：
学习目标:
学习重点： 学习难点：
学案 基础部分 要点部分 拓展部分 学习收获：
温馨提示： 自主探究时，静心思考；小组交流时，声音轻，避免影响其他组；大组展示时，声音宏大，面向大家。
五、导学案的使用
课后精批 展出激励
在课上完后，导学案的使命并为完成。 对教师而言： 总结课堂中的精彩之处和不足之处。 对学生而言： 把自学导航（学案）订正修改，交给老师精批， 老师精选优秀的予以展出。
单元复习时知识的整理
思维导图
单元复习时知识的整理
思维导图
当代社会需要的什么样人才？
会学 会说 会合作 会展示
第* 页
四、导学案的编制
导学案的内容设计
学 案
基础部分 要点部分 拓展部分
环节的叙写尽量体现人文气息 1.独立学习我最行 2.合作探究我快乐 3.展示点评我最棒
4.智勇冲关我必胜
学习收获：
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四、导学案的编制
导学案的内容设计
学 案
环节中渗透小组合作学习的学习程序
基础部分：学习程序：课前独立完成基础部分，上课后同桌对学或组内群学，交流注意点。 着重展示易错易混部分，时间约5分钟。 要点部分：学习程序：课内先独立思考、尝试探究，再组内探讨、对学补充，然后组内交 流、展示，及时辅导本组有错误的同学，时间约10分钟；最后安排小组大展示、点评，教 师点拨、评价，时间约15分钟。
当代社会需要的什么样人才？
导学案的编制和使用
凤凰山小学 张洪亮
一、导学案的认识
二、导学案的意义 三、导学案的原则
四、导学案的编制 五、导学案的使用
第* 页
一、导学案的认识
什么是导学案？
所谓导学案，是用于指导学生自主学习、主动参与、合 作探究、优化发展的学习方案，也是教师指导学生学习的 教学方案。 导学案： “学什么”“怎样学”“学到什么程度” 传统的教案： “教什么”“怎样教”“教到什么程度”
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五、导学案的使用
导学案的评改
课前略批，了解学情。
课中完善，讨论汇报。 课后精批，展出激励。
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五、导学案的使用
课前略批 了解学情
在批阅学生完成的学案中发现的典型问题，并 设计好引导步骤。（可以手写在导案部分，上课时 根据学生汇报，有针对性地引导。）
五、导学案的使用
课中完善 讨论汇报
导学案的类型
不同课型应有差异 新授课重在新知学习 复习课重在知识体系建构 讲评课重在自主纠错
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五、导学案的使用
学案的布置
上课前一天布置：
1、预习课本第XX页，完成填空，划出重点词句。 2、完成“XXX”自学导航（学案）。 能完成的独立完成。（基础部分、要点部分） 有困难的，请在边上注明自己的困惑。
拓展部分：学习程序：课内先独学完成巩固拓展部分，后组内校对并交流，重点展示易错 易混题型（独学、对学、群学三种学习方式可视实际情况灵活安排）；在全班交流的基础 上主要反馈学生错误及原因，明确解题方法或策略。时间约10分
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四、导学案的编制
导学案的案例
《长方体和正方体体积计算》
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四、导学案的编制
预习共6分：根据等第相应加分（组长课前完成） A +1 B +0.5 C 不得分
讨论共3分：根据小组讨论表现教师给予相应积分
汇报共6分：根据小组汇报表现教师给予相应积分
补充共3分：根据小组补充表现教师给予相应积分
五、导学案的使用
课中组批 讨论汇报
分块得分----课时得分----每日得分----每周得分---每周乐学小组（表彰 板贴小组成员照片）
二、导学案的意义
导学案有什么用处？
指导课前预习
引导课堂学习 加强课后巩固
三、导学案的原则
导学案的编制原则
主体性原则 导学性原则 探究性原则
创新性原则
四组讨论---教师修改----学案略批----根 据学情再修改----上课使用---反思得失
四、导学案的编制
四、导学案的编制
导学案的内容设计
学案（知识线） 基础部分 要点部分 拓展部分
导案（组织线）
时间（时间调控线）
针对知识的重难点， 基础部分 约5分钟 预设学生在自学后 要点部分 约25分钟 可能产生的问题， 或在批阅学生完成 拓展部分 约10分钟 的学案中发现的典 型问题，并设计好 引导步骤。（可以 手写）
导学案的表头设计
年级: 课型: 学习内容: 学习目标: 学习重点： 学习难点：
学科： 课时:
主备人: 审核:
四、导学案的编制
导学案的表头设计
学习目标:
▲ 要注意避免含糊不清，尽量不用“了解、理解、掌握”等模糊语言， 多使用“我能记住”、“我能说出”、“我会运用”、“我会解决”等可 检测的明确用语。
板书设计： 教后反思：
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四、导学案的编制
导学案的案例
《长方体和正方体体积计算》
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四、导学案的设计
导学案的编制
导学案中学案的提取
班级: 学习内容: 小组: 学习小主人: 等第：
学习目标:
学习重点： 学习难点：
学案 基础部分 要点部分 拓展部分 学习收获：
温馨提示： 自主探究时，静心思考；小组交流时，声音轻，避免影响其他组；大组展示时，声音宏大，面向大家。
五、导学案的使用
课后精批 展出激励
在课上完后，导学案的使命并为完成。 对教师而言： 总结课堂中的精彩之处和不足之处。 对学生而言： 把自学导航（学案）订正修改，交给老师精批， 老师精选优秀的予以展出。
单元复习时知识的整理
思维导图
单元复习时知识的整理
思维导图
当代社会需要的什么样人才？
会学 会说 会合作 会展示
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四、导学案的编制
导学案的内容设计
学 案
基础部分 要点部分 拓展部分
环节的叙写尽量体现人文气息 1.独立学习我最行 2.合作探究我快乐 3.展示点评我最棒
4.智勇冲关我必胜
学习收获：
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四、导学案的编制
导学案的内容设计
学 案
环节中渗透小组合作学习的学习程序
基础部分：学习程序：课前独立完成基础部分，上课后同桌对学或组内群学，交流注意点。 着重展示易错易混部分，时间约5分钟。 要点部分：学习程序：课内先独立思考、尝试探究，再组内探讨、对学补充，然后组内交 流、展示，及时辅导本组有错误的同学，时间约10分钟；最后安排小组大展示、点评，教 师点拨、评价，时间约15分钟。
当代社会需要的什么样人才？
导学案的编制和使用
凤凰山小学 张洪亮
一、导学案的认识
二、导学案的意义 三、导学案的原则
四、导学案的编制 五、导学案的使用
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一、导学案的认识
什么是导学案？
所谓导学案，是用于指导学生自主学习、主动参与、合 作探究、优化发展的学习方案，也是教师指导学生学习的 教学方案。 导学案： “学什么”“怎样学”“学到什么程度” 传统的教案： “教什么”“怎样教”“教到什么程度”
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五、导学案的使用
导学案的评改
课前略批，了解学情。
课中完善，讨论汇报。 课后精批，展出激励。
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五、导学案的使用
课前略批 了解学情
在批阅学生完成的学案中发现的典型问题，并 设计好引导步骤。（可以手写在导案部分，上课时 根据学生汇报，有针对性地引导。）
五、导学案的使用
课中完善 讨论汇报
导学案的类型
不同课型应有差异 新授课重在新知学习 复习课重在知识体系建构 讲评课重在自主纠错
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五、导学案的使用
学案的布置
上课前一天布置：
1、预习课本第XX页，完成填空，划出重点词句。 2、完成“XXX”自学导航（学案）。 能完成的独立完成。（基础部分、要点部分） 有困难的，请在边上注明自己的困惑。
拓展部分：学习程序：课内先独学完成巩固拓展部分，后组内校对并交流，重点展示易错 易混题型（独学、对学、群学三种学习方式可视实际情况灵活安排）；在全班交流的基础 上主要反馈学生错误及原因，明确解题方法或策略。时间约10分
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四、导学案的编制
导学案的案例
《长方体和正方体体积计算》
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四、导学案的编制
预习共6分：根据等第相应加分（组长课前完成） A +1 B +0.5 C 不得分
讨论共3分：根据小组讨论表现教师给予相应积分
汇报共6分：根据小组汇报表现教师给予相应积分
补充共3分：根据小组补充表现教师给予相应积分
五、导学案的使用
课中组批 讨论汇报
分块得分----课时得分----每日得分----每周得分---每周乐学小组（表彰 板贴小组成员照片）
二、导学案的意义
导学案有什么用处？
指导课前预习
引导课堂学习 加强课后巩固
三、导学案的原则
导学案的编制原则
主体性原则 导学性原则 探究性原则
创新性原则
四组讨论---教师修改----学案略批----根 据学情再修改----上课使用---反思得失
四、导学案的编制