税务教育培训机构的教学评估

税务教育培训机构的教学评估
作者：曲军
来源：《中外企业家·下半月》 2014年第5期
曲军
（辽宁税务高等专科学校，辽宁大连116023）
摘要：教学评估作为教育培训的一个重要环节，是税务教育培训教学管理和教学监控的
重要手段，也是当前教学改革的热点话题。

为了更好地开展教学评估工作，本文简单介绍了教
学评估的涵义和功能，以期能够加深对教学评估的了解，提高教学评估水平，更好地为培训教
学服务。

关键词：税务培训；教学评估；管理功能
中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2014）15-0151-01
一、教学评估需明确的问题
1. 教学评估的涵义
教学评估有广义与狭义之分。

广义教学评估是指对影响教学活动的所有因素的评估。

狭义
的教学评估则是根据教学目标和教学标准的要求，对授课教师的教学活动进行系统检测，并评
定其价值及其优缺点，以求改进的过程。

它既是教学过程的重要组成部分，也是有效教学与成
功教学的基础。

传统的教学评估，主要注重的是对知识传授的评估，重点评价教师的“教”，即对教师的
教学设计、教学过程和教学效果的评价，对教师传授知识水平的一种评估。

税务教育培训机构的教学评估，是通过对培训项目的运作状况与既定的统一标准进行比较，找出二者的差距，进而分析造成差距的原因，为及时改进培训项目运作水平和效果提供可靠的
依据。

2. 教学评估的内容
在《干部教育培训工作条例》（试行）中明确了评估的内容为办学方针、培训质量、师资
队伍、组织管理、基础设施、经费保证等方面，作为培训机构的评估主要是指对各类培训班的
组织、学员对培训项目的满意度、课程设计以及任课教师的教学水平的评估等。

3. 教学评估的流程
明确教学评估的流程，就是明确怎样进行评估。

科学的评估体系是有效开展教学评估的基
本手段。

对于税务培训而言，其流程主要包括设计评估指标体系，确定统一评估标准，编制评
估计划、设计评估方案、发放评估问卷、收集评估信息、汇总分析评估结果、编制评估报告、
报送上传评估报告等环节。

在评估的过程中环环相扣，共同构成一个科学完整的评估体系。

4. 教学评估的目的
明确教学评估的目的，是进一步提高培训教学质量的重要前提和保证。

培训机构教学评估的目的是，通过检测教育培训活动的过程，判定教育培训前后学员在知识、技能、态度、行为等方面的变化，据以考察培训项目的质量和效果，督促、引导相关部门规范运作，保证并不断提升教育培训项目的运作管理水平，并为以后更好地实施教育培训项目提供依据和经验。

5. 教学评估的思路
教学评估的基本思路是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。

通过教学评估，大力推动学校转变教育观念，明确办学思想、加大培训投入，加强教学建设，深化教学改革，保障和提高税务干部人才培养质量和水平。

二、教学评估的管理功能
1. 教学评估的鉴别功能
通过教学评估，能够使培训机构在一定程度上对授课教师的教学效果和水平以及优缺点有所了解，能够使培训机构对授课教师作出客观公正的考察和鉴别。

这种鉴别有助于高水平教师人才的聘用和晋升，有助于有针对性地组织教师的培训和进修。

2. 教学评估的反馈功能
通过教学评估，能为授课教师和学员及时地提供反馈信息。

反馈信息在教学活动中具有重要的调节作用，只有通过反馈信息来调节教学行为，才有可能达到或接近培训目标的要求。

教师通过教学评估报告获得学员对其评价的反馈信息，能及时地对自己的授课内容、授课方法进行调节，满足学员和培训工作的需求，提升自己的教学水平。

因此，教学评估的反馈功能可使教师明确教学目标和实现程度，从而为改进教学、提升教学提供依据。

3. 教学评估的强化功能
通过教学评估，可以调动教师教学的积极性。

实验证明，对教师的教学行为作出客观、公正的评估，能够使教师明确在教学活动中取得的成就和今后尚需努力的方向，能够促进教师加强教学内容、教学方法的研究和改进，从而提高教师传道授业的水平。

4. 教学评估的竞争功能
教学评估的结果反馈，通过校园网或教学评估报告的形式予以全校公布，尽管不排名次、不分等级，但其结果的类比性是客观存在的。

通过教学评估的分数比较，能引起任课教师之间的横向比较，从而使授课教师看到自己的优势和劣势，看到差距，认识到自己在总体中的相对地位，客观上能起到竞争的作用，激发争先的欲望，创造出比高低、论输赢的环境，最终有助于教师教学水平的提升和培训机构教学质量的提高。

三、结语
总之，教学评估对于构建完善的教学质量监控体系具有重要的意义，对教学质量的提高具有重大的促进作用。

面对目前培训机构存在的对教学评估认识不足、评估方法过于简单、反馈信息不够深入等主要问题，各个教育培训机构要加强对教学评估的认识和重视，积极探索做好教学评估工作的方法，通过建立科学合理的教学评估指标体系，不断提高培训机构的教学质量和办学水平，不断推动税务教育培训工作向科学化和规范化发展。

参考文献：
[1] 国家税务总局教材组. 税务教育培训实务[M]. 北京：人民出版社，2004（9）.
[2] 郭江，周家才. 搞好税务教育培训评估工作应明确的几个问题[J]. 辽宁税务高等专科学校学报，2007（8）.
（责任编辑：孙伟明）。