巧制思维导图 提高课堂实效——以译林版《牛津高中英语》为例

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０／２ ０ １
６
文 章 和杨 利 伟 的 生 平 有初 步 的 了 解 ，
培 养 学 生 快 速 设 计 意 图 通 过 讨 论 问 题 激 活 学 生 的 英 语 思
（
：
，
获取重要信息 的 能 力 。
） 维
，
深化他 们
对文
章主题的
认识 ，
鼓励
学 生 保持
乐 观
活动
３
精 读 课 文的 人 生
Ｐ
ｒ ｏ ｊ
ｅ
ｃｔ
Ｈ Ｙ ｏｗ ｌ ｏ ｎｇ ｄ ｉ ｄｉ ｔ ｔａｋ ｅ ａ ｎｇ Ｌｉ ｗ ｅ ｉ ｔｏ ｆｉ ｎｉ ｓ ｈｈ ｉ ｓ
这 篇 课 文 是 篇描 写 人物 的 Ｅ Ｉｎｔｅ ｒｖ ｉｅ ｗ ｉｎｇａｎ ｘｐｅ ｒｔ 。
一
ｓ ｐａ ｃ ｅ ｔｒ ｉ ｐ ？
记叙 文
，
主要 介
绍我
国著
名 航天员
杨利伟
的相关 事迹
２
，
（
）
完
成下
面
的
思维
导
图
。
了 解 他对我 国 载 人航 天 事业做 出 的重 大 贡献 。 在 此之３丄 事件
、
前 学生 已 经学过类似体 裁的 文章 对该类 体裁 的 文 章３２ 事件 成 ３． 就
，
ｑ
并不
陌生
，
且
话题涉
及航
天
知
识
学
，
生
比较
感兴趣
。
二 、 教 学 鹏
法发 生 改 变 。 作 为 一 种 新 的 教 学 和 学 习 的 策 略 思人 或 有 重 要 贡 献 的 人 的 生 平 及 成就 一 般 以 时 间 为
，
，
维 导 图 可 以 广 泛 应 用 于 教 学 中 尤 其 在 高 中 英 语 阅线 索 通 常 按 “ 童 年一 成 年早 期 一 成 就一评 价 ” 的 顺
思 维 活 动 １ 讲解 文 章 体 裁知 识 ：
导 图 在 高 中 英 语 教 学 中 具 有 极 髙 的 应 用 价 值 它 促教师 引 导 学生 根据 文 章标 题得 知 本 文是 一 篇人 ，
使 英 语 教 师 改 变 教 学 方 式 进 而 引 导 学 生 的 学 习 方物传 记类 的 记 叙文 。 这 类 文 章 一般 叙 述 一位 伟 大 的
ｕｌ ｙ
读 准 备 阅 Ｓｔ ｅ ｐ１
２２ ＾ ＃ ２
播 放杨 利 伟 在太 空 段视 频 １ ．
中 的一
。
Ｖ ２ ３ － － ■ ．
２．谈 论杨利 伟 如何 成长 为一 名 优 秀 的 航 天员
。
（
设
计
意
图
：
带
着任 务快 速 阅
读文章
使
，
学生
对
知 龙 ｌ ７２
中 学 教 学 ｉ ？ ｔ
：
态度。
开 放 性 问 题 为 学 生 表 达 思 想 和 运 用 书
（
１
整体阅读
）
，
把课 文分成 三部 分并给
出
每段 的本
内
、外知
识提供
了
机会
。
）
段 落 大意
。
Ｓｔ ｅ ｐ４
作 业
２
（
）
按部 分 阅
读
，
回答
下
面问
题并继续 完
善思
维１
．复习
本课
的
词汇
及短
语 。
导
图
查 。
２ ．
阅关于美
国宇航
，
，
原
因
是学
生对
阅
读 技巧
策略
、
的
忽略
以
及
阅读
兴趣
的
缺乏。
将 思 维 导 图 应 用 于 英 语 学 科 教 学 能 够 促 使 ，
学生
更高
效地学
习
，
有利 于 培养 和提高 学
生 英语
阅读
的兴趣和能力
也充
，
实并完善
了
教师
的
教学策略 ，
具 有 很 强 的 实 用 性 和 可 操 作 性 。
【 关 键 词 】 英 语 阅 读 高 中 生 思 维 导 图 阅 读 兴 趣 阅 读 能 力
的教学为例
对思维 导 图运用 到 高
，
中 英 语 阅有一 个 清晰 的
了
解积 ，
累 体裁知识 提高 ，
阅读 技能 。 ： ）
读 教 学作 具体 介 绍 。 活 动 ２ 快速 阅 读 文章 并完 成 练 习 ：
教 材 分析 答 题 一 、
回 （ １ ）
问
。
本 课 教 学 内 容 是 该 单 的 部 分 兀
；
；
；
；
分 类 号 文 献 标 志 码 文 章 编 号 中 图
【
Ｇ 】 ６ ３ ３ ． ４
【
Ａ
】
【
】
１ ０ ０５
－６００９ （
２０１
６ ４ ６ －００７ ２ －０２ ）
作 者 简 介 【
柯 】
纯
江苏
，
省 锡东
高级
中 学 （江 苏 无 锡
教 师 ， ２ １ ４ １ ０５ ）
一 级教
，
师
。
思 维 导 图 作 为 一 种 思 维 模 式 和 一 种 将 思 维 过 （ 设 计 意 图 ： 通 过 播 放 和 讨 论 视 频 片 段 ， 激 发 学
程 视 觉 化 的 方 法 ， 它 强 调 充分 发 挥 并 利 用 大 脑 的 思生 的 兴 趣 ， 加 深 学 生 对 课 文 的 理 解 ， 尤 其 对 杨 利 伟 的
维 能 力 ， 顺 应 大 脑 的 思 维 模 式 ， 用 新 的 方 式 方 法 记重 要 成 就 有 较 好 的 理 解 锻 炼 学 生 的 口 头 表 达 能 力 ，
笔记 和整 理知识 ，
自 然 且 直 观地 将 人 们 的 想 法 以 图和 观 察 能 力 为 ，
学 生 理 解 课 文 扫 除 障 碍 ， 做 好 铺 垫 。 ）
形 的 方 式 表 达 出 来 ， 使 人 的 思 维 可 视 化 ， 是 帮 助 学 Ｓｔｅｐ２ 泛 读 文 本
习 者 思考 、解 决问 题的 切 实可 行 的 高 效工具 。
，
，
读 教 学 中 的 运 用 价 值 不 容 忽 视 。 本 文 以 译林 版 《 牛序 进 行叙 述 。
津 高 英 语 教 材 中
》
Ｍ ｏ ｄｕｌｅ ２ Ｕｎ ｉ ｔ ３
Ａ ｍａｚｉ ｎｇ
（ 设 计 意 图 ： 使 学 生 对 人 物 传 记 类 记 叙 文 的 结 构
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巧 制 思 维导 图 提 高课堂实 效
以 — 译 林 版 《 牛 津 高 中 英 语 》 为 例
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摘 【 要 】 阅 读 是 高 中 英 语 教 学 中 的 重 要 组 成 部 分 但 教 学 现 状 与 效 果 不 容 乐 观 其 中 一 个 很 重 要 的
员
Ａｒ ｍｓ ｔ ｒ ｏｎｇ
的 相 关 背 景 资
Ｗ 料 仿 写 篇 介 绍 的 文 章 Ｙ ｈ ａ ｔ ｄ ｉ ｄ ａ ｎ ｇ ｌ ｏｖ ｅ ｆｒｏ ｍ ａ ｙ ｏｕｎ ｇ ａｇ ｅ ？
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