一年级上册语文课文口语交际小兔运南瓜(新教材)部编版
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脑筋的好孩子!”
2【.反宋问】句杨：万为里人类看造福着，有小什么白错？兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么
3张8飞、：美怒是鞭游督荡邮在、蓝古天城上相的会几、缕长白坂云桥，、美义是释偎严依颜在山冈上的几点残雪，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。
把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴 家③破一人 本亡你喜哀爱鸿的遍书野就是民一不位聊朋生友内，忧也外是患一处登你鹳随雀时楼想去就去的故地。
小白兔想，车轮是圆的，可以滚动，南瓜不也是圆的吗？于 是小白兔马上动手把南瓜立了起来，用力往前推，南瓜也像车轮 一样滚动起来，越滚越快。不一会儿，它就推着南瓜回到了家。
（怎5样）识对别偶“。像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是 刘这备两： 个桃事园物三要结有义相、似三点英。战如吕果布同、时三具让备徐了州这、两三个顾条茅件庐，、那借就荆是州比、喻白句帝；托否孤则，那就不是比喻句。 42.2、我们用友隶谊书写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪 重裁庆，缝诊制所成年一龄件土件匪绚丽熟的练衣绷裳带；愣友住谊惊如疑油彩审，视我一们针共见同血调镇色定，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五 眷彩恋的花永坛别。平平安安 情不自禁 自我安慰 蛰10伏.《：父动爱物之冬舟眠》，倒潜数伏第起2自来然不段食。不动。 第四二、首 古诗借背日诵常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白 费5. 力气，现在船楷却书在江中自在地航行。“春水”比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰”在水中“自在行”比喻对事物，对问题的突然 领句悟。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺·术创作 流有畅疑自 而如问。不，发现南瓜成熟了，一个个 长得又大又圆，它高兴极了。小兔心想：摘个南瓜回去让 妈妈做南瓜饼吃，该多好呀！可是，南瓜这么大，它搬不 动，该怎么办呢？
小白兔围着大南瓜急得团团转，又拉又拽，大南瓜却一 动不动。正在这时，熊猫骑着自行车过来了，边骑边打招呼 说：“小白兔，你好！”看到自行车圆圆的轮子，小白兔一 下子有了主意。
6把、船没只有用理绳想索的连人接，起他来的,一生字活摆如开荒,凉既的便戈于壁统，一冷行冷动清,避清免，走没散有,又活不力留；空如隙断,使线受的箭风面筝积，达摇到摇最摆大摆。，不知归宿；如无舵的航船，颠颠簸簸， 没【有唐方 】向张。继
一2．言仿既写出句地，式驷摸马难着追。它——的颜渊头《论，语》夸奖它说：“你真是一个善于观察、爱动
口语交际 小兔运南瓜
部编本 ·一年级上册语文
（1）
（2）
小兔把南瓜运回家 的过程。
（3）
动动脑筋： 小兔是怎样把南瓜运回家的?
小兔运南瓜
交际内容 小兔要把一个很大的南瓜运回家。小兔可以采
用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样 把南瓜运回家的。
交际指导
1.文中共有三幅图，第一幅图是小兔遇到了问题，南瓜太大， 想怎样才能运回家；第三幅图是小兔已经把南瓜运回家了； 第二幅图是空白的，给同学们留下想象的空间。 2.问题集中在“小兔可以采用哪些办法把南瓜运回家”，围 绕这个问题展开讨论。 3.同学们要大胆地说出自己想到的好办法，注意语言的规范， 有礼貌地交流。评出办法好、语言规范的同学。
2【.反宋问】句杨：万为里人类看造福着，有小什么白错？兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么
3张8飞、：美怒是鞭游督荡邮在、蓝古天城上相的会几、缕长白坂云桥，、美义是释偎严依颜在山冈上的几点残雪，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。
把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴 家③破一人 本亡你喜哀爱鸿的遍书野就是民一不位聊朋生友内，忧也外是患一处登你鹳随雀时楼想去就去的故地。
小白兔想，车轮是圆的，可以滚动，南瓜不也是圆的吗？于 是小白兔马上动手把南瓜立了起来，用力往前推，南瓜也像车轮 一样滚动起来，越滚越快。不一会儿，它就推着南瓜回到了家。
（怎5样）识对别偶“。像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是 刘这备两： 个桃事园物三要结有义相、似三点英。战如吕果布同、时三具让备徐了州这、两三个顾条茅件庐，、那借就荆是州比、喻白句帝；托否孤则，那就不是比喻句。 42.2、我们用友隶谊书写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪 重裁庆，缝诊制所成年一龄件土件匪绚丽熟的练衣绷裳带；愣友住谊惊如疑油彩审，视我一们针共见同血调镇色定，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五 眷彩恋的花永坛别。平平安安 情不自禁 自我安慰 蛰10伏.《：父动爱物之冬舟眠》，倒潜数伏第起2自来然不段食。不动。 第四二、首 古诗借背日诵常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白 费5. 力气，现在船楷却书在江中自在地航行。“春水”比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰”在水中“自在行”比喻对事物，对问题的突然 领句悟。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺·术创作 流有畅疑自 而如问。不，发现南瓜成熟了，一个个 长得又大又圆，它高兴极了。小兔心想：摘个南瓜回去让 妈妈做南瓜饼吃，该多好呀！可是，南瓜这么大，它搬不 动，该怎么办呢？
小白兔围着大南瓜急得团团转，又拉又拽，大南瓜却一 动不动。正在这时，熊猫骑着自行车过来了，边骑边打招呼 说：“小白兔，你好！”看到自行车圆圆的轮子，小白兔一 下子有了主意。
6把、船没只有用理绳想索的连人接，起他来的,一生字活摆如开荒,凉既的便戈于壁统，一冷行冷动清,避清免，走没散有,又活不力留；空如隙断,使线受的箭风面筝积，达摇到摇最摆大摆。，不知归宿；如无舵的航船，颠颠簸簸， 没【有唐方 】向张。继
一2．言仿既写出句地，式驷摸马难着追。它——的颜渊头《论，语》夸奖它说：“你真是一个善于观察、爱动
口语交际 小兔运南瓜
部编本 ·一年级上册语文
（1）
（2）
小兔把南瓜运回家 的过程。
（3）
动动脑筋： 小兔是怎样把南瓜运回家的?
小兔运南瓜
交际内容 小兔要把一个很大的南瓜运回家。小兔可以采
用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样 把南瓜运回家的。
交际指导
1.文中共有三幅图，第一幅图是小兔遇到了问题，南瓜太大， 想怎样才能运回家；第三幅图是小兔已经把南瓜运回家了； 第二幅图是空白的，给同学们留下想象的空间。 2.问题集中在“小兔可以采用哪些办法把南瓜运回家”，围 绕这个问题展开讨论。 3.同学们要大胆地说出自己想到的好办法，注意语言的规范， 有礼貌地交流。评出办法好、语言规范的同学。