人教部编版语文八年级下学期第9课《桃花源记》随堂练习

9 桃花源记
1．下列句子中加点词意思不同的一项是()
A．缘．溪行便扶．向路
B．便要．还家各复延．至其家
C．寻．向所志寻．病终
D．咸．来问讯皆．叹惋
2．解释下列句子中加点的词。

(1) 诣．太守_______________________________________________________________
(2)悉．如外人__________________________________________________________
(3)余人各复延．至其家______________________________________________________
(4) 渔人甚异．之______________________________________________________
(5)率妻子
．．邑人_____________________________________________________________ (6)欣然规．往____________________________________________________________ 3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是()
A．自云/先世/避秦时乱
B．率/妻子邑人/来此绝境
C．武陵人/捕鱼为业
D．乃不知有/汉，无论魏/晋
4．下面加点的字注音无误的一项是()
A．垂髫．(tiáo) 邑．人(yì)便舍．船(shè)
B．俨．然(yán) 叹惋．(wǎn) 豁．然(huò)
C．怡．然(yí) 阡．陌(qiān) 缤．纷(bīn)
D．间．隔(jiān) 衣着．(zhuó) 诣．太守(yì)
5．下列句子翻译不正确的一项是(2分)()
A．阡陌交通，鸡犬相闻。

翻译：田间小路交错相通，(村落间)鸡鸣狗叫之声可以互相听到。

B．黄发垂髫，并怡然自乐。

翻译：老人和小孩都安闲快乐。

C．率妻子邑人来此绝境。

翻译：带领妻子和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。

D．无论魏晋。

翻译：更不必说魏晋了。

6．理解文意，按要求填空。

(1)文中表明渔人“欲穷其林”的原因的句子是：____________________________________
(2)文中突出桃花源自然环境美好的句子是：__________________________________
________________________________________________________________________
(3)文中描写桃花源中人精神状态的句子是：_________________________________
________________________________________________________________________
(4)文中表明桃花源中人热情好客的句子有：__________________________________
________________________________________________________________________
7. 在括号里填入被省略的人称词。

(1)()见渔人，乃大惊，问()所从来。

()具答之。

()便要()还家，设酒杀鸡作食。

(2)此人一一为()具言所闻，()皆叹惋。

余人各复延()至其家，皆出酒食。

()停数日，辞去。

8．文学常识填空。

《桃花源记》原是《____________》的序文，作者__________，名潜，________(朝代)伟大的诗人、文学家。

(一)阅读《桃花源记》，回答问题。

9．下列句中加点词解释有误的一项是(2分)()
A．乃．不知有汉(竟然，居然)
B．仿佛
．．若有光(好像)
C．处处志．之(做记号)
D．欣然规．往(打算，计划)
10．陶渊明的《桃花源诗》中有“桑竹垂余荫，菽稷随时艺”的诗句，下列句子中描述的田园景象与之类似的一项是(2分)()
A．土地平旷，屋舍俨然
B．有良田、美池、桑竹之属
C．阡陌交通，鸡犬相闻
D．其中往来种作，男女衣着，悉如外人
11．下列句子中加点词的古今意思相同的一项是()
A．芳草鲜美
．．，鸡犬相闻
．．，落英缤纷B．阡陌交通
C．便要还家，设酒杀鸡作食
．．魏晋
．． D. 乃不知有汉，无论
12．下面对文章内容理解不正确的一项是(2分)()
A．本文第1段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源做铺垫。

B．文章第2段和第3段是全文的重点，无论是写桃花源中人们的生活环境，还是写人物的交谈，都有一些
生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。

C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、民风淳朴的现实社会。

D．本文记叙层次清楚，环环相扣，一气呵成，结构非常严谨。

(二)阅读下面的文言文，回答问题。

[甲] 《桃花源记》
[乙] 愚溪诗序(节选)
[唐] 柳宗元
灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。

或曰：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。

”或曰：“可以染也，名之以其能，故谓之染溪。

”余以愚触罪，谪潇水上。

爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。

古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者犹龂龂①然，不可以不更也，故更之为“愚溪”。

愚溪之上，买小丘，为愚丘。

自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。

愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。

合流屈曲而南，为愚沟。

遂负土累石，塞其隘，为愚池。

愚池之东为愚堂，其南为愚亭，池之中为愚岛。

嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。

夫水，智者乐也。

今是溪独见辱于“愚”，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。

无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。

宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。

皆不得为真愚。

今余遭有道，而违于理，悖于事，故凡为愚者莫我若也夫。

然则天下莫能争是溪，余得专而名焉。

[注] ①龂龂(yínyín)：争论不休。

13．下列句子中加点词的解释不正确的一项是(3分)()
A．余人各复延．至其家(邀请)
B．诣．太守，说如此(拜访)
C．以余故．，咸以“愚”辱焉(缘故)
D．无以利．世(利益)
14．下列句子中加点词的意思相同的一项是(3分)()
A．见．渔人，乃大惊今是溪独见．辱于“愚”
B．皆．出酒食皆．不得为真愚
C．自云．先世避秦时乱不能兴云．雨
D. 不足为外人道．也今余遭有道．
15．用现代汉语翻译下列句子。

(4分)
(1)既出，得其船，便扶向路，处处志之。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
16．下列对甲、乙两文的理解和分析有误的一项是(3分)()
A．桃花源中的人们生活在“土地平旷”“阡陌交通”的地方，他们与世隔绝，过着一种怡然自得、令人向往的幸福生活。

B．太守派人随渔人一起前往桃花源，他们最终迷路，对这一事件的记叙既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。

C．宁武子“邦无道则愚”，颜子“终日不违如愚”，作者认为他们都是聪明睿智之人假装愚笨，并不是真正意义上的愚笨。

D．两文都写到了小溪周边的景物，《桃花源记》以渔人的经历为线索，《愚溪诗序》以“愚”为线索，两文都表明作者超然物外之志。

17．请依据“既”与“即”的释义，结合句意选择正确的字填空。

左图所示为“既”和“即”的甲骨文，这两个字，左边一样，都是盛放食物的容器。

“既”字的甲骨文是一个人背对着食物，表明吃完饭，是“已经”的意思；“即”字是一个人面对着食物，表明要走近去吃东西，有“立刻”“马上”的意思。

(1)()出，得其船，便扶向路，处处志之。

(2)这腰鼓，使冰冷的空气立()变得燥热了。

(3)()从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

(4)填然鼓之，兵刃()接，弃甲曳兵而走。

文/白/互/译
晋太元中,武陵①人捕鱼为业。

缘②溪行,
东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为生。

(一天,他)顺着溪水划船,
忘路之远近。

忽逢③桃花林,夹岸数百步,中
忘记了路程的远近。

忽然遇到一片桃花林,生长在溪的两岸,长达几百步,中间
无杂树,芳草鲜美④,落英⑤缤纷⑥。

渔人甚⑦异⑧之,
没有别的树,芳草遍地,新鲜美好,落花纷纷。

渔人对此感到非常诧异,
复前行,欲穷 ⑨其林。

继续往前走,想走到那片林子的尽头。

林 尽 水 源,便 得 一 山,山 有小口,
桃林在溪水发源的地方就到头了,便出现一座山,山上有个小洞口,
仿佛 ⑩
若有光。

便 舍⑪
船,从口入。

初 极狭,
(洞里)隐隐约约似乎有点光亮。

(渔人)于是下了船,从洞口进去。

起初,(洞口)很狭窄,
才 ⑫ 通 人。

复行数十步,豁 然 开朗 ⑬。

土 地 平 旷,
仅容一人通过。

又走了几十步,突然(变得)开阔敞亮了。

(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地,
屋舍 ⑭俨然 ⑮,有 良 田、美 池、桑 竹 之 属 ⑯。

阡 陌 ⑰交通 ⑱,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。

田间小路交错相通,
鸡 犬 相 闻。

其 中 往 来 种 作, 男 女
(村落间)鸡鸣狗叫之声可以互相听到。

(人们)在田野里来来往往耕种劳作,男女
衣着,悉 ⑲ 如 外 人 ⑳。

黄发垂髫 ㉑,并怡然 ㉒自乐。

穿戴,都跟(桃花源)外面的人一样。

老人和小孩都安闲快乐。

见 渔 人,乃 大 惊,问 所 从 来。

(那里的人)看见了渔人,感到非常惊讶,问(他)是从哪儿来的。

具 ㉓ 答 之。

便 要 ㉔ 还 家, 设 酒杀鸡
(渔人)详细地做了回答。

(有人)就邀请(他)到自己家里去,摆酒杀鸡
作 食。

村中闻有此人,咸 ㉕来问讯。

自 云
做饭(来款待他)。

村里的人听说来了这么一个人,都来打听消息。

他们自己说
先世避秦时乱,率妻子 ㉖邑人 ㉗来此他们的祖先为了躲避秦时的战乱,带领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世
绝境 ㉘,不复出焉,遂 与外人间 隔。

问今是何
隔绝的地方,不再出去,于是就同外界的人隔绝了。

(他们)问现在是什么
世, 乃 不知 有汉,无 论 ㉙ 魏 晋。

此人 一 一 为
朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。

渔人把自己知道的事一一
具 言 所 闻, 皆 叹 惋。

余人各 复 延 ㉚
详细地告诉了他们,(他们)都很感叹惋惜。

其余的人各自又(把渔人)邀请
至 其家, 皆 出 酒 食。

停 数 日, 辞 去。

到自己家中,都拿出酒饭(来款待他)。

(渔人)逗留了几天后,向村里人告辞离开。

此 中人语 云:“不 足 ㉛ 为 外 人 道也。

”
村里人告诉(渔人)说:“(这里的事)不值得对外边的人说啊。

”
既出,得其船,便扶㉜向㉝路, 处处志㉞之。

(渔人)出来以后,找到了他的船,就顺着旧路(回去),处处都做了记号。

及郡下,诣㉟太守,说如此。

太守即遣人随其往,
(渔人)到了郡城,去拜见太守,报告了这番经历。

太守立即派人跟着他去,
寻向所志,遂迷,不复得路。

寻找先前所做的记号,最终迷失了方向,再也找不到(通往桃花源的)路了。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然㊱
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士,听说这件事后,高高兴兴地
规㊲往。

未果㊳,寻㊴病终。

后遂无问津㊵者。

打算前往。

但未能实现,不久就因病去世了。

此后就(再也)没有人探寻(桃花源)了。

词语注释
①武陵:郡名,今湖南常德一带。

②缘:沿着,顺着。

③逢:遇到。

④鲜美:新鲜美好。

⑤落英:落花。

一说,初开的花。

⑥缤纷:繁多的样子。

⑦甚:很,非常。

⑧异:惊异,诧异。

这里是“对……感到惊异”的意思。

⑨穷:尽。

仿佛:隐隐约约,形容看不真切。

舍(shě):舍弃。

才:仅仅、只。

豁然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。

舍(shè):房屋。

俨(yǎn)然:整齐的样子。

属:类。

阡陌:田间小路。

交通:交错相通。

悉:全,都。

外人:外面的人。

黄发垂髫(tiáo):指老人和小孩。

黄发,旧说是长寿的特征,用来指老人。

垂髫,垂下来的头发,用来指小孩。

怡然:愉快、高兴的样子。

具:详细。

要(yāo):同“邀”,邀请。

咸:全,都。

妻子:妻子儿女。

邑人:同乡的人。

绝境:与人世隔绝的地方。

无论:不要说,更不必说。

延:邀请。

不足:不值得,不必。

扶:沿着、顺着。

向:先前的。

志:做记号。

诣(yì):拜访。

欣然:高兴的样子。

规:打算,计划。

未果:没有实现。

寻:随即,不久。

问津:询问渡口。

这里是“访求、探求”的意思。

参考答案
1. C
2.(1) 拜访。

(2)全,都。

(3)邀请。

(4) 对……感到惊异。

(5)妻子儿女。

(6)打算,计划。

3. D
4. C
5. C
6.(1)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

渔人甚异之。

(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。

(3)黄发垂髫,并怡然自乐。

(4)①便要还家,设酒杀鸡作食。

②余人各复延至其家,皆出酒食。

7.(1)桃花源中人渔人渔人桃花源中人渔人
(2)桃花源中人桃花源中人渔人渔人
8.桃花源诗陶渊明东晋
9.B10.B11.C12.C
13. D
14. B
15.解析：本题考查翻译文言句子的能力。

翻译句子以直译为主,意译为辅,并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。

(1)题中,“向”意为“先前的”;“志”是名词用作动词,意为“做记号”。

(2)题中,“家”是名词用作动词,意为“安家”。

【答案】(1)(渔人)出来以后,找到了他的船,就顺着旧路(回去),处处都做了记号。

(2)(我)喜爱这条溪水,沿着它走了二三里,发现一个风景绝佳的地方,就在这里安家。

16.解析：D本题考查对文章内容的理解能力。

联系具体的内容看,两文都写了小溪周围的景物,线索分明。

然而,甲文通过对桃花源安宁和乐、自由平等的生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。

乙文中,作者借写愚溪表达自己的济世之愿不能实现的悲愤抑郁之情。

【参考译文】
[乙] 灌水的北面有一条小溪,向东流入潇水。

有人说:“有个姓冉的曾经住在这里,所以这条溪水被称为冉溪。

”还有人说:“(溪水)可以用来染色,用它的功能来命名,所以称它为染溪。

”我因愚昧无知犯罪,被贬到潇水边来。

(我)
喜爱这条溪水, 沿着它走了二三里,发现一个风景绝佳的地方,就在这里安家。

古时候有愚公谷,现在我把家安置在这条溪水旁,可是溪名没(人)能定下来,当地的居民仍在(为此)争论不休,不能不改名了,所以改称它为“愚溪”。

(我在)愚溪的上游买了个小丘,叫作愚丘。

从愚丘向东北方向走六十步,发现一处泉水,又买下来占为己有,称(它)为愚泉。

愚泉共有六个泉眼,都是从山下平地上涌出来的,原来(这泉水)是向上冒出的。

(六股泉水)合流后弯弯曲曲向南(流去),(形成水沟,)称作愚沟。

于是(我)运土堆石,堵住泉水通道的狭窄处,(积成水池,)称作愚池。

愚池的东面是愚堂,愚池的南面是愚亭,愚池的中央是愚岛。

美好的树木和奇异的岩石参差错落,(这些)都是罕见的山水奇景,因为我的缘故,(它们)都屈辱地蒙受了“愚”的名号。

水是聪明人所喜爱的。

(可)现在唯独这条溪水被“愚”字辱没,这是为什么呢?因为它水位很低,不能用来灌溉;(水势)又险峻湍急,有很多浅滩和石头,大船进不去;(水道)幽深,又浅又狭,蛟龙又不屑(于此),不能兴云作雨。

(愚溪)不能使世人得利,而这些恰和(愚昧无知的)我相类似,所以即使是玷辱了(它),用“愚”字来称呼它,也是可以的。

宁武子“在国家动乱时就显得很愚笨”,是聪明人故意装糊涂;颜子“从来不提与老师不同的见解,像是很愚笨”,也是明智的人而故意表现得很愚笨。

(他们)都不是真正的愚笨。

如今我在政治清明安定的时代,所作所为却违背了事理,所以世上再没有像我这么愚笨的人了吧。

因此,天下的人谁也不能和我争这条溪水,我可以独自占有它并给它命名了。

17.解析：结合“既”与“即”的释义和句子意思进行辨析填写即可。

【答案】(1)既(2)即(3)即(4)既。