新牛津译林三上《Unit 1 Hello!Story time》教案(精品)

教学目标
第一课时
教学目标: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/
Good morning.。

2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,
Wang Bing。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

2学情分析
3重点难点
教学重点: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/
Good morning.。

2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,
Wang Bing。

3.初步会用英语表达自己的名字。

教学难点:1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/
Good morning./Good afternoon.。

2.初步会用英语表达自己的名字。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学疑点: 如何让学生在不同的情境下懂得用不同的短语和身边的人打招呼
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】Unit1 Hello
教学过程:
Step 1 Greeting.
在上课前,老师先放本单元的Song Time里
面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的气氛中。

在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,
引入本单元的新授学习
T:Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok
(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss: OK.
(如果学生不会答复,就适当提示)
T:Now class begins.Hello,class.
(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:Hello.
(如果不是答复的很整齐老师也不用太在意)
Step 2 Presentation
1.出示单词卡片:Hello,并读
a.开火车读(read one by one)
T: Can you read Hello
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

b.Read four by four
T: Now please read it four by four.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Read together(全班读)
2.出示句型I’m …
T:Hello,I’m Miss Zhang.Follow me I’m …
Can you say Hello ,I’m …
Read one by one
T:Hello,I’m …(出示课文人物头饰
Liu Tao)
Can you say
让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao.
T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m …
T:This is my good friend ,Su hai.
T把头饰放在手上,说:“Hello,I’m Miss Zhang.〞T变声音说:“Hello,I’m Su Hai.〞让学生带着头饰试着说:Hello,I’m …
S:Hello,I’m Su Hai.
T:Hello,I’m Miss Zhang.
多换几个学生。

到这里为止教学用时4到5分钟,这段内容比较
简单,也是为了在一二年级没有打好英语根底的学生进行复习,还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生)
Story time教学
教师出示课文挂图并且板书who和what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。

Picture 1
What:
T:Look,who is she/he (可以提示中文,让
学生明白who 用来问谁,也让学生慢慢接触who 后填主人公名字,帮助学生以后自
己学习。

)
Ss:Miss Li/Mike…
T:What are they saying (同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。

)
PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):
What:
例如:
Who:Mike
Who:Miss Li
T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音,让学生去听) T:Now who can tell me what Mike is saying
(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)
S:Good morning,Miss Li.
教师出示Good morning.教授句子Good morning.
T:Please read after me,Good morning.
a.全班一起读
b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发
音),师生用这个句子进行对话练习。

c.再全班读
跟读录音第一幅图
T:Now,please read after the tape,picture 1.
B.Picture 2 and 3
a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.
PPT出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案.
S:Hi,Mike.
T:Hi equals Hello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。

)
T:Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.(这个比较简单,这一局部练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T:Can you act picture 3 (教师拿出Mike 的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)
d.全班跟读录音,第二和三幅图。

T:Please read after the tape,picture 2 and 3.
C.Picture 4
T:Look,this is Miss Li.What is she saying
Please catch the word.
a.教师出示Good afternoon.并进行教学。

T:Can you read it (先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。

b.进行class单词教学Please guess ,what does class mean class (C)
清扫 B.干净 C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。

D.Act the dialogues.
E.Read after the tape,Story time.
Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。

Step 3 Consolidation
1.Fun time,play and say.
T:Now let’s play a game Play chess.
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习.
2.Magic eyes.
让学生快速区分句子和人物图片。

用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

3.Sing a song
T:Now let’s sing a song,Good monrning.
先让学生听,教师和学生一起读歌词
让学生自己跟着音乐哼
全班一起唱
Step 4 Homework
1.Read Story time after the tape
2.Recit Story time
教学目标
1. 复习Story time 相关内容,着重时态在句子的正确运用。

2. 能够正确理解Cartoon time中的故事,并能给故事配音,语气语调到位。

3. 能够流利、优美地用降调朗读英语句子。

4. 能够根据Sound time中的韵脚及儿歌句式创编新的儿歌,并用正确的语调朗读。

5. 乐于表演故事及儿歌。

2学情分析
学生对一般过去时已经有了初步的认识,对局部动词过去式在句子中的运用也有了一定的认识;由于对第一课时学习的Story time的内容已经比较熟悉,可以用他们自己的话进行总结复述。

本单元目标就是在复习Story time 的根底上进行进一步的理解和运用,并且强调学生在语音和语调上的准确到位。

3重点难点
1.能够正确理解Cartoon time中的故事,并能给故事配音。

2.能够根据Sound time中的韵脚及儿歌句式创编新的儿歌,并用正确的语调朗读。

3.乐于上台表演故事及儿歌。

4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
活动1【导入】师生活动
Step1.Warm up and revision
1. Free talk about weekdays, weather and favourite days.
2. Some tasks to finish.
Task 1. Look and match
Task 2. Look and retell
Task 3. Choose and answer
活动2【讲授】Presentation and practice
(Cartoon time)
1. Lead in : Show the pictures of Mike’s holiday, and talk out the weather and
what they did. Then lead in the topic of a fashion show.
2. Teach the phrase: a fashion show.
3. Ask the students try to ask some questions about the fashion show.
Where was the show Who was on the show What did they wear on the show How was the show
4. Watch and answer the questions.
Teach the phrase: go well, at first, then, heavy rain.
5. Read and find: find the key information and finish the forms.
Who Wear How
Help them to underline the key words of sentences.
What did they wear
Teach: wear→wore
Then finish the forms.
5. Let’s judge.
Teach: be excited about (对……感到兴奋)
Tina loves fashion shows. She is excited about the show. Why is she excited
6. Listen and imitate. Two learning tips for them reference. Then listen, imitate sentence by sentence.
7. Show time. (Dub)
8. Retell the story by filling the blanks.
There was a ______ ______ in the ______this afternoon. Bobby and Sam were on the show. Bobby______ a ______ ______ and ______ ______. Sam ______ a lot of______. The show was ________ at first, but then there was ______ ______. That was too bad!
活动3【活动】Intonation and practice
(Sound time)
Enjoy “sound time〞first.
Watch and repeat.
Tip: “降调〞,一般出现在祈使句和陈述句中,用于陈述或命令,表达“完整,肯
定〞的含义。

Read and imitate.
Read together.
Can you read the rhyme now
Please read in groups.
活动4【活动】summary
Ticking time for them to eval uate how much they’ve achieve the targets of this
period.
活动5【作业】作业
1. .Read, recite and copy the new words and phrases.
2. Try to tell your family or friends the story that happened in the cartoon.。