高校毕业生的行为特点及辅导对策
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题 、入 党 问题 、评 优 评 先 问题 、恋 爱 问题 、就 业
生 ，他们则对 自己的要求 比较松 ，在学术上没有
追求 ，专业上不要求进步 ，只要求所修课程考试
成绩过关 ，应付 考试 ；对 于绝大部 分学生 来说 ， 他们 则 面 临着毕 业找 工作 ，在毕 业前 抓 紧 时 间 “ 电” 充 ，一方面他们积极联系实习公 司 ，积累工 作经验 ，另 一方面 ，忙于补充 专业知识 ，为毕业 后 更好 的开展工 作做 准备 。
第二 ，严格管理毕业班学生 ，处 理好班级 日 常事务 。毕业班学生作为在校大学生 中的一个 群 体 ，他们理应遵守学校 的各种规章制度 ，尽管他
高校 毕业生 的行 转 点及 辅导 对策
张颜 梅
商丘师范学院 （ 商丘
【 摘
４６０ ） ７００
要 】 高校 毕业班 的学 生面临着考研 、工作 、毕业 等多种事务 ，与其他年级 的学 生在思想 和行为上
既有共 同的特点又有 不同 的特点 ，本文分析 了高校毕业班学 生的思想行为特点 ，并提 出了对 高校毕业班学 生辅
再 次 ，毕 业 班 学 生 生 活 比较 散 漫 ，加 大 了 管
理难度 。经过大学三年 的在校生活 ，毕业班学生 对学校 的各种规章制度 比较熟悉 ，个别学生对对 班级里 的事务漠不关心 ，不愿意参加学校和 院系 及班级里举行 的各种活动 ，有的学生集体观念淡 漠、生活作风散漫。另外 ，由于临近毕业 ，一部 分学生 把精力 投入 到考 研究生 、公务员的复习当 中 ，也有 部分 学生 则 把精 力投 入 到毕 业实 习 当 中 ，现 在 越 来 越 多 的学 生 过早 的 步人 社会 ，把 在
等问题 格外敏感 ，所 有的问题他们都希望得到 自
己想要 的结果 ，一旦事 与愿违 ，他们关 系 紧张 ，和同学 不
Ｅ －ｍ ｉ ｌｄｄ ｂ １ ６． ｒ ’ ａ ｎ Ｉ ｎ ｘ ＠ ２ ｃｏ ：
学校 学 到 的书本 知识 应用 到实 践 ，在实 践 中学 习 ，在学习 中实践 ，以此来 弥补在校学 习知识的 不足 ，特别是艺术设计专业 的学生 ，由于专业实 践性 比较强 ，加之课程设计 不合理 ，大三大 四所 开 设 的课 程 ，部 分 学 生在 大 一 大二 的时 候 已经在 外面掏钱 学习过 了 ，感觉 在继续在校重复学习是 浪 费 时 间 ，不 如 在 实 际 工 作 中 学 到 的东 西实 在 ， 为 了增加 就业实 践经验 ，他们 不惜缺课 、旷课 ，
他们有很多的 自由时间可以支配 ，努力程度也取 决于学生的 自觉程 度。毕业 班的学生个体 差异很 大 ，对 于考 研 究 生 的 同学 ，他 们 主 要 复 习英 语 、 政治和专业课 ，力求考研顺利过关 ；对 于考 公务 员的考 生 ，他们 主要 复习行政职业能力测试 、申 论 等相关科 目；对 于英语 四六级没过 的学生 ，英
随 着 这 些 在 外 实 习学 生 的 增 加 ，客 观 上 也 加 大 了
生的大舞 台上去开辟 出事业发展的新天地 。高校 辅导员要根据每个学生 的实际情况 ，有条件择业 的 ，抢抓机遇 ，乘势而上 ，寻找切合实际 的择业
之 路 ；无 择 业 优 势 的 ，要 迅 速 调 整 好 心 态 ，克 服 浮躁 意识 ，一 步 到 位 的不 切 实 际 的 想 法 ，抢 占就 业先 机 ，先 生存 ，再发 展 。
个 特 殊 的 阶 段 ，分 析 毕 业 生 的行 为 特 点 ，并 有 针 对 性地 进行 辅 导显 得 十分 重要 。
一 ．
其次 ，毕业班学生 学习比较 自觉 ，但努力方 向和程度差异 明显 。毕业班的学生课程学 习任务
相对较轻 ，考试 的门数相对较少 ，再者 ，经过大 学三年 的学习 ，大部分学生都 已经形成 了 自己独 特 的学 习方法和 学习 习惯 ，学 习形式 比较适 应 ，
导 的对 策 。
关键词
高校学生
行为特点
对策
高校毕业 班一般是指大学 本科 第 四学年或者 专科第三学年 ，这一学年对毕业班学生来说非常 重 要 ，具 有 承上启 下 的 作用 。他 们 既要 好好 学
和 ，和老 师 关 系 紧张 ；少 数 性 格 内 向 的 同学 ，还
可 能 出现意外 。
语 学 习则 花 费 了他 们 很 多 时 间 ；对 于 基 础 差 的学
高校 毕业 生 的行 为特 点
毕 业 班 学生 作 为 即将 毕 业 走 入社 会 的大学 生 ，他 们 有 一 般 大 学 生 共 有 的特 点 ，又 有 一 般 大 学生 的不 同 的特 点 。
首先 ，毕业 班学生思想趋 于成熟 ，但 情绪容 易激动 。本科班学生 经过大学三年 （ 专科 班学生
习 ，完成学校规 定的教学计 划 内任务 ，修够学校 要求 的学分 ，确保顺 利毕业 ，取得毕业证 和学位 汪 ；另外 ，毕业在 即 ，他们 面临着找工作 、考公 务员 、考研究生 等多种选择 ，既要为这些选 择做 好 心 理 准 备 ，又 要 做 好 知识 上 的储 备 。在 这 样 一
经 过两年 ）的学 习生活 ，他 们的人 生观世界观价 值观 已经基 本形成 ，他们对周 围身边 的事情都有 了 自己的看 法和见解 ，对于别人 的观点 ，一般都 不轻易认 同 ，容易和周 围人 的观点造成 冲突 ，大 部分学生 自我控制情绪的能力不高 ，观点 的冲突 容 易 造 成 情 绪 上 的 冲 动 ，因 此 ，毕 业 班 学 生 也 是 事 故 的 高 发 区 。 另 外 ，毕 业 班 学 生 面 临 着 就 业 ， 随着就业 困难 的增加 ，竞 争的加剧 和对 自己前途 的担心 ，毕业班学生对于 与 自己利益相关 的事情 尤 为 敏 感 ， 比如 四六 级 考 试 问题 、研 究 生考 试 问
生 ，他们则对 自己的要求 比较松 ，在学术上没有
追求 ，专业上不要求进步 ，只要求所修课程考试
成绩过关 ，应付 考试 ；对 于绝大部 分学生 来说 ， 他们 则 面 临着毕 业找 工作 ，在毕 业前 抓 紧 时 间 “ 电” 充 ，一方面他们积极联系实习公 司 ，积累工 作经验 ，另 一方面 ，忙于补充 专业知识 ，为毕业 后 更好 的开展工 作做 准备 。
第二 ，严格管理毕业班学生 ，处 理好班级 日 常事务 。毕业班学生作为在校大学生 中的一个 群 体 ，他们理应遵守学校 的各种规章制度 ，尽管他
高校 毕业生 的行 转 点及 辅导 对策
张颜 梅
商丘师范学院 （ 商丘
【 摘
４６０ ） ７００
要 】 高校 毕业班 的学 生面临着考研 、工作 、毕业 等多种事务 ，与其他年级 的学 生在思想 和行为上
既有共 同的特点又有 不同 的特点 ，本文分析 了高校毕业班学 生的思想行为特点 ，并提 出了对 高校毕业班学 生辅
再 次 ，毕 业 班 学 生 生 活 比较 散 漫 ，加 大 了 管
理难度 。经过大学三年 的在校生活 ，毕业班学生 对学校 的各种规章制度 比较熟悉 ，个别学生对对 班级里 的事务漠不关心 ，不愿意参加学校和 院系 及班级里举行 的各种活动 ，有的学生集体观念淡 漠、生活作风散漫。另外 ，由于临近毕业 ，一部 分学生 把精力 投入 到考 研究生 、公务员的复习当 中 ，也有 部分 学生 则 把精 力投 入 到毕 业实 习 当 中 ，现 在 越 来 越 多 的学 生 过早 的 步人 社会 ，把 在
等问题 格外敏感 ，所 有的问题他们都希望得到 自
己想要 的结果 ，一旦事 与愿违 ，他们关 系 紧张 ，和同学 不
Ｅ －ｍ ｉ ｌｄｄ ｂ １ ６． ｒ ’ ａ ｎ Ｉ ｎ ｘ ＠ ２ ｃｏ ：
学校 学 到 的书本 知识 应用 到实 践 ，在实 践 中学 习 ，在学习 中实践 ，以此来 弥补在校学 习知识的 不足 ，特别是艺术设计专业 的学生 ，由于专业实 践性 比较强 ，加之课程设计 不合理 ，大三大 四所 开 设 的课 程 ，部 分 学 生在 大 一 大二 的时 候 已经在 外面掏钱 学习过 了 ，感觉 在继续在校重复学习是 浪 费 时 间 ，不 如 在 实 际 工 作 中 学 到 的东 西实 在 ， 为 了增加 就业实 践经验 ，他们 不惜缺课 、旷课 ，
他们有很多的 自由时间可以支配 ，努力程度也取 决于学生的 自觉程 度。毕业 班的学生个体 差异很 大 ，对 于考 研 究 生 的 同学 ，他 们 主 要 复 习英 语 、 政治和专业课 ，力求考研顺利过关 ；对 于考 公务 员的考 生 ，他们 主要 复习行政职业能力测试 、申 论 等相关科 目；对 于英语 四六级没过 的学生 ，英
随 着 这 些 在 外 实 习学 生 的 增 加 ，客 观 上 也 加 大 了
生的大舞 台上去开辟 出事业发展的新天地 。高校 辅导员要根据每个学生 的实际情况 ，有条件择业 的 ，抢抓机遇 ，乘势而上 ，寻找切合实际 的择业
之 路 ；无 择 业 优 势 的 ，要 迅 速 调 整 好 心 态 ，克 服 浮躁 意识 ，一 步 到 位 的不 切 实 际 的 想 法 ，抢 占就 业先 机 ，先 生存 ，再发 展 。
个 特 殊 的 阶 段 ，分 析 毕 业 生 的行 为 特 点 ，并 有 针 对 性地 进行 辅 导显 得 十分 重要 。
一 ．
其次 ，毕业班学生 学习比较 自觉 ，但努力方 向和程度差异 明显 。毕业班的学生课程学 习任务
相对较轻 ，考试 的门数相对较少 ，再者 ，经过大 学三年 的学习 ，大部分学生都 已经形成 了 自己独 特 的学 习方法和 学习 习惯 ，学 习形式 比较适 应 ，
导 的对 策 。
关键词
高校学生
行为特点
对策
高校毕业 班一般是指大学 本科 第 四学年或者 专科第三学年 ，这一学年对毕业班学生来说非常 重 要 ，具 有 承上启 下 的 作用 。他 们 既要 好好 学
和 ，和老 师 关 系 紧张 ；少 数 性 格 内 向 的 同学 ，还
可 能 出现意外 。
语 学 习则 花 费 了他 们 很 多 时 间 ；对 于 基 础 差 的学
高校 毕业 生 的行 为特 点
毕 业 班 学生 作 为 即将 毕 业 走 入社 会 的大学 生 ，他 们 有 一 般 大 学 生 共 有 的特 点 ，又 有 一 般 大 学生 的不 同 的特 点 。
首先 ，毕业 班学生思想趋 于成熟 ，但 情绪容 易激动 。本科班学生 经过大学三年 （ 专科 班学生
习 ，完成学校规 定的教学计 划 内任务 ，修够学校 要求 的学分 ，确保顺 利毕业 ，取得毕业证 和学位 汪 ；另外 ，毕业在 即 ，他们 面临着找工作 、考公 务员 、考研究生 等多种选择 ，既要为这些选 择做 好 心 理 准 备 ，又 要 做 好 知识 上 的储 备 。在 这 样 一
经 过两年 ）的学 习生活 ，他 们的人 生观世界观价 值观 已经基 本形成 ，他们对周 围身边 的事情都有 了 自己的看 法和见解 ，对于别人 的观点 ，一般都 不轻易认 同 ，容易和周 围人 的观点造成 冲突 ，大 部分学生 自我控制情绪的能力不高 ，观点 的冲突 容 易 造 成 情 绪 上 的 冲 动 ，因 此 ，毕 业 班 学 生 也 是 事 故 的 高 发 区 。 另 外 ，毕 业 班 学 生 面 临 着 就 业 ， 随着就业 困难 的增加 ，竞 争的加剧 和对 自己前途 的担心 ，毕业班学生对于 与 自己利益相关 的事情 尤 为 敏 感 ， 比如 四六 级 考 试 问题 、研 究 生考 试 问