19 牧场之国 第三课时(教学设计)统编版语文五年级下册

第19课牧场之国（第3课时）
教学目标
1．能结合课文第5、第6自然段的内容，说出“这就是真正的荷兰”的含义。

2．感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

3．会写“仪、眺”等14个字，会写“端庄、仪态”等16个词语。

教学重点
能结合课文第5、第6自然段的内容，说出“这就是真正的荷兰”的含义。

教学难点
感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

教学过程
复习旧知
教师：上节课，我们欣赏了“绿色低地上，牛群在吃草”“辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰”“绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得”的场景。

这节课，我们走进入夜后的荷兰，欣赏荷兰不一样的美。

探究新知
合作探究
探究一：了解“真正的荷兰”的含义。

1．教师：傍晚之后，又有哪些景象表现了“真正的荷兰”的特点？默读第5自然段，边读边将你的阅读感受批注在课本上。

预设：
学生1：傍晚，这里的人谁都不叫喊吆喝，挤奶的人更是默默无言；车船不停地来往运送牛奶，却不喧闹。

我从中感受到了人与动物的和谐，也感受到了牧场的宁静。

学生2：傍晚的牧场，金色的晚霞铺在西天，是那样静谧，而“远处偶尔传来汽笛声”这句话，仿佛又在告诉我们时间在不停地流动。

从这一静一动的对比中，我感受到了牧场的宁静、舒适。

学生3：人们在牧场里有不少活动，包括船只行驶，汽车、火车开动等，却没有任何一样打扰牧场的宁静，给足了动物们自由和尊重。

这真是人与自然和谐相处的自由王国，这是真正的荷兰。

学生4：夜间，整个天地都暗了下来，所有牲畜都沉睡了，我从中感受到了牧场的静谧。

学生5：“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光”，这一句中“沉睡的牲畜”“无声的低地”“漆黑的夜晚”是静态的，而“远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光”是动态的。

这样动静结合的描写，让我感受到牧场的宁静。

教师小结：从人与动物的互不打扰、和睦相处中，我们可以感受到人对动物是这样的尊重，人与自然是这样的融洽，生命和生命是这样的和谐。

因此，作者由衷地发出了“这就是真正的荷兰”的赞叹，“这”指的是宁静、和谐的荷兰。

2．教师：有感情地朗读课文，结合全文，想一想“真正的荷兰”是什么样的。

学生：
绿色低地上，牛群在吃草。

（宁静、安详）
辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。

（自由）
绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得。

（安闲）
傍晩，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了。

（宁静、和谐）
整体感受：宁静、安闲、和谐。

3．教师：文中为什么反复强调“这就是真正的荷兰”这句话？
学生：“这就是真正的荷兰”这句话反复出现，是作者看到眼前的景象后油然而生的赞叹，是作者情感最真切的流露，表达了作者对荷兰牧场上安宁、自由、和谐的生活的赞美。

【设计意图】通过自由表达自己的感受，让学生了解“真正的荷兰”，从而培养学生独立思考的能力；然后通过讨论交流，让学生充分表达自己的见解，进一步培养学生语言表达的能力。

探究二：书写指导
1．学生自由交流书写本课的字时要注意的问题。

2．让学生根据左右结构、上下结构、半包围结构等类别自主归类练写。

3．教师点拨重难点。

凳：注意上半部分的“登”，最上面左右两部分不一样。

吆：左小右大，不要忘写最后的一笔“丶”。

罐：左小右大，右半部分的两个“口”较小，下半部分横画有四笔，不要漏写。

牲：左半部分的最后一笔横变提，右部横画的底横最长。

畜：上半部分是“玄”，不要漏写最后的一笔“丶”，下半部分的“田”要写得扁一些。

课堂小结
这节课，我们欣赏了傍晚和入夜后的荷兰，感受到了荷兰的宁静、和谐，知道了课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

希望同学们课下反复朗读，感受荷兰牧场的美。

布置作业
1．抄写本课词语表中的词语。

2．阅读“口语交际”中的第一段话，选择一处自己想讲解的地方，查一查相关资料。

教学反思
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