四编拓展幼儿童谣创造活动新空间
小学生社会实践活动童谣
（一）小小脚丫走四方，社会实践活动忙。
校园内外寻知识，快乐学习共成长。
阳光照耀新天地，小小少年志气高。
手拉手来心连心，团结互助共欢笑。
（二）走进公园赏美景，绿水青山映笑颜。
花草树木皆朋友，环保意识心中种。
绿水青山就是金山银山，垃圾分类人人赞。
小小行动大能量，共创美好家园篇。
（三）博物馆里寻古迹，历史长河映眼前。
文物古迹话沧桑，文化传承薪火传。
小小讲解员上线，知识传播乐无边。
传统文化我传承，自豪骄傲在心间。
（四）走进农村访亲友，田园风光入眼帘。
田间地头话农事，体验生活滋味鲜。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
珍惜粮食传美德，光盘行动我先行。
（五）医院诊所探奥秘，白衣天使暖人心。
医生护士手牵手，健康知识送上门。
关爱生命从小事，健康生活我先行。
小小医生显身手，共筑美好健康梦。
（六）消防队里学消防，消防知识记心间。
火灾无情人有情，安全意识要记牢。
小小消防员成长，平安校园共守护。
消防演练提高能，生命至上心中存。
（七）社区活动乐融融，邻里互助情更浓。
志愿服务献爱心，共建和谐美好家。
小小志愿者行动，温暖他人心间驻。
团结友爱传真情，共建文明新风尚。
（八）环保宣传在行动，绿色出行我先行。
低碳生活人人赞，地球妈妈笑开颜。
节约用水用电好，绿色出行我带头。
小小环保卫士，守护地球家园美。
（九）红色教育基地行，红色精神永传承。
革命先烈英名留，不忘初心使命重。
小小红色传人志，牢记使命向前行。
传承红色基因，争做时代新人。
（十）社会实践大舞台，小小少年展风采。
团结互助共成长，快乐学习快乐行。
社会实践活动多，知识财富我拥有。
全面发展我努力，争做新时代好少年！。
童谣教师教案：打造丰富创新的教学形式,启发幼儿想象力和创造力
童谣是孩子们生活中不可或缺的一部分，不仅让他们感受到语言的美，更能启发其想象力和创造力。
然而，如何将童谣付诸于教学中，促进幼儿的全面发展呢？这时，一份好的童谣教学案例就显得至关重要。
教学目标：1.理解童谣的词意和文化内涵，并尝试用自己的语言表达；2.熟记并唱几首童谣；3.通过童谣创作，发展幼儿的想象力和创造力，提高其语言表达和沟通能力。
教学活动：1.童谣鉴赏活动让孩子们聆听、欣赏多种童谣，了解其中的文化内涵和表达方式。
比如，“娃娃神仙”、“小兔子乖乖”、“捉迷藏”等经典的童谣，可通过动画、图片、演员表演等不同形式呈现。
2.童谣表演活动为了让孩子们更好地感受童谣的气氛，可以邀请幼儿园内的小演员教唱，或是让孩子们自己进行表演。
为了增加趣味性，可以在表演中添加一些动作、舞蹈或互动环节，并充分发挥孩子们的想象力。
3.童谣创作活动让孩子们跟着音乐律动自由发挥，将自己的感受和情感转化成童谣。
可以选择季节和主题作为创作基础，比如“夏天”、“春天”、“秋天”这些季节主题，或是“爸爸妈妈”、“小动物”、“花草树木”等主题。
孩子们可以结合自己的生活实际和所接受的教育知识，自由创作，发挥天马行空的创造力。
4.童谣游戏活动通过游戏的方式，让孩子们更好地理解童谣的内容，提高其语言表达和沟通能力。
可以设计一些象征性的游戏，如“鱼儿游”、“蝴蝶飞”等，让孩子们在游戏中学习童谣，锻炼常识和记忆力。
教学评估：通过教学活动，可以发现孩子们是否对童谣有了更加深入的理解和认识，是否能够准确地记忆和唱出童谣，并能应用到创作和游戏中。
同时，也需要让孩子们通过图片、视频、画画等创作形式，将创作的童谣呈现出来，并与家人、同学分享，让孩子们亲身体验创作的喜悦与分享的感悟。
总结：童谣作为一种传统的文化资源，在幼儿教育中具有不可忽略的作用，可以增加幼儿对语言的热爱，开发其想象力和创造力。
教师在教学时也可以创新教学方式，并通过多种形式让孩子们更好地理解和欣赏童谣。
创新童谣教学模式,调动幼儿游戏兴趣
创新童谣教学模式,调动幼儿游戏兴趣童谣是幼儿教育中常用的教学资源，它通常以简洁的词句和朗朗上口的节奏呈现，能够引起幼儿的兴趣并激发他们的学习动力。
传统的童谣教学模式往往枯燥乏味，缺乏创新和趣味性，难以真正调动幼儿的游戏兴趣。
我们需要创新童谣教学模式，通过融入游戏元素，使童谣教学更加有趣、激发幼儿的学习热情。
一、设计趣味游戏环节在童谣教学中融入趣味游戏环节，能够吸引幼儿的注意力，让他们感到愉悦和兴奋，并主动参与到学习中来。
在学唱《捉泥鳅》这首童谣时，老师可以设计一个“捉泥鳅游戏”，让幼儿亲身体验捉泥鳅的乐趣。
可以在游戏中设置各种障碍物，让幼儿进行探索和解决问题，通过玩游戏来巩固和深化对童谣的理解。
二、创设互动教学形式传统的童谣教学往往是一种单向的教师讲解和幼儿模仿的形式，幼儿们缺乏主动参与的机会，容易失去兴趣。
在童谣教学中引入互动环节，让幼儿们更加积极地参与进来。
在学唱《小星星》这首童谣时，老师可以以问答形式与幼儿进行互动，通过问题的提出和回答来引导幼儿理解童谣的意义和内涵。
三、创作自主表演机会为了培养幼儿的创造力和表达能力，我们可以让幼儿们进行童谣的自主创作和表演。
在教学过程中，可以给予幼儿一定的自由度，让他们编写自己喜欢的童谣，并进行小小的表演。
这样一来，幼儿们不仅能够在创作过程中培养创新思维和表达能力，还能够在表演中得到更多的锻炼和展示机会。
四、运用多媒体技术增加趣味性在童谣教学中，我们可以利用多媒体技术制作动画、魔术等形式，增加教学的趣味性和吸引力。
在教学《小兔子乖乖》这首童谣时，可以使用动画软件制作一个生动可爱的小兔子动画，引导幼儿们进行模仿和跟唱，并在教学结束后观看自己与小兔子合唱的视频。
在创新童谣教学模式中，我们需要注重游戏元素的融入，设计趣味游戏环节，创设互动教学形式，创作自主表演机会，并运用多媒体技术增加趣味性。
通过这样的教学方式，我们可以更好地调动幼儿的游戏兴趣，激发幼儿的学习热情，使童谣教学更加具有趣味性和有效性。
2024年《新童谣》活动方案策划
2024年《新童谣》活动方案策划活动方案策划《新童谣》2024一、活动背景和目的童谣是幼儿时期最早接触的音乐形式之一，它通过简单的歌曲和韵文，寓教于乐，让幼儿在欢快的音乐中学习语言、增强记忆、培养情感等多方面的能力。
然而，随着社会的快节奏发展，现代童谣不断淡出人们的视野，导致部分幼儿失去了与传统童谣的联系。
因此，本次活动旨在传承和弘扬传统童谣的同时，创造并推广具有现代元素的新童谣，帮助幼儿更好地了解、学唱和喜爱童谣。
二、活动内容和形式1. 童谣展览：搜集、整理并展示传统童谣的词曲和相关创作故事，以此激发参与者对童谣的兴趣，并呈现其特色和魅力。
2. 童谣创作比赛：面向全国范围内的幼儿园和小学，征集新童谣创作作品，从中评选出优秀作品并进行宣传推广。
3. 童谣演唱会：邀请知名童谣演唱家和幼儿园、小学的合唱团队进行演唱，展示新童谣的魅力和娱乐性。
4. 童谣音乐剧表演：请职业演艺团体创作并演出童谣音乐剧，通过剧情和音乐的结合，将童谣传达给观众，提高其影响力和可观赏性。
5. 童谣绘本阅读：与出版社合作，选取优秀的童谣绘本进行推广，帮助幼儿在阅读中感受童谣的美和韵律。
6. 童谣课堂活动：邀请专业音乐教师或童谣演唱家开展线下童谣课堂，让幼儿亲身参与创作、演唱和欣赏童谣。
三、活动时间和地点1. 时间：活动将于2024年的春季或秋季举办，预计活动持续时间为一个月。
2. 地点：活动将在各大城市的文化艺术中心、博物馆和音乐厅等文化场所举办。
四、活动组织和筹备工作1. 组织机构：(1) 活动主办单位：由文化部、教育部和音乐协会等共同组成的主办单位。
(2) 活动承办单位：由各地的文化机构、幼儿园、小学等共同承办。
2. 筹备工作：(1) 活动宣传和推广：通过建立官方网站、社交媒体平台等途径进行活动宣传，同时委托相关机构进行线下宣传。
(2) 赞助和合作：与相关企业、媒体和教育机构合作，争取活动的赞助和支持。
(3) 人员招募和培训：招募志愿者和工作人员，同时进行相关培训，确保活动的顺利进行。
幼儿园童谣创编文艺活动方案
幼儿园童谣创编文艺活动方案一、背景简介童谣作为儿童文学中不可或缺的一种艺术形式，是幼儿阶段宝贝们接触和了解文化的重要途径。
幼儿园作为儿童文化教育的重要载体，应当注重童谣创编，培养幼儿的创新意识和表达能力。
本文旨在设计一系列的幼儿园童谣创编文艺活动方案，促进幼儿的综合素质发展，引领幼儿进入美的艺术世界。
二、活动目标1. 培养幼儿们发现事物美好的眼睛，提升幼儿们的美好情感的表达能力；2. 提高幼儿们的表达能力，培养幼儿们自信、勇敢的性格特点；3. 促进幼儿的发展，让幼儿在活动中了解和感知自然环境；4. 助力幼儿的智力发展，培养幼儿的思维灵活性。
三、活动内容1. 猜谜游戏（30分钟）：我们可以将经典童谣进行改编，创作出一些有趣的谜语，让幼儿进行猜谜游戏。
通过游戏的方式，激发幼儿们的好奇心和思维能力，让他们进一步了解谜语的奥妙所在。
2. 制作拍手歌（60分钟）：让幼儿们带来一些常见的日常生活情景，比如场景可以是在食堂吃饭、在教室上课，让他们创作出一首儿歌和动手拍击节奏，展现幼儿园小朋友们的想象和创新精神。
3. 绕口令编唱比拼（30分钟）：通过编写绕口令，让幼儿发挥语言能力和记忆能力，给孩子们带来挑战的机会，在创作和唱歌之间，让孩子们感受到学习之外的乐趣。
4. 绘画童谣（60分钟）：让孩子们以经典童谣为灵感，发挥自己的想象力，通过绘画来表达自己对童谣的理解和感受。
这个环节可以让孩子们在创作过程中，获得绘画技能和美学素养，升华情感，激发幼儿学习和创作的兴趣。
5. 朗读及表演童谣（30分钟）：最后，让幼儿们展示自己的创作成果。
幼儿们将会对之前创作的童谣进行朗读或表演，让自己的作品被展示给其他同学和老师们，增加他们的表达自我的机会，提高自身的自信度和勇气。
四、活动后期1.在幼儿园内设立童谣创作角，让孩子自由创作，比如可设置创作桌椅、创作工具及童谣框架，孩子们将自己的灵感发挥出来，积极参与其中。
2.参加童谣创作比赛活动，为幼儿们提供展示自己的舞台和锻炼自我的机会，鼓励孩子们勇敢地去表达和创新。
童谣儿歌创编方案在幼儿园的实践
童谣儿歌创编方案在幼儿园的实践童谣儿歌在幼儿园中的创编方案是一项重要的教育实践，它不仅能够培养孩子们的语言、音乐和创造力，还能促进他们的认知和情感发展。
在本文中，我将深入探讨童谣儿歌创编方案在幼儿园的实践，并分享我的观点和理解。
1. 引言和背景童谣儿歌是儿童文学的重要组成部分，它通过简短的歌词和朗朗上口的音乐节奏，能够吸引孩子们的注意力并激发他们的兴趣。
在幼儿园中，童谣儿歌常常被应用于日常教学活动中，如语言培养、情感交流和音乐启蒙等方面。
2. 童谣儿歌的教育意义童谣儿歌作为一种特殊的文学形式，具有独特的教育意义。
它能够培养孩子们的语言能力。
通过反复吟唱童谣儿歌，孩子们可以提高自己的语言表达能力，学会掌握正确的发音和语调。
童谣儿歌可以促进孩子们的审美情趣和音乐素养。
通过欣赏和演唱优秀的童谣儿歌作品，孩子们可以感受到美的力量，培养自己的审美能力和音乐天赋。
童谣儿歌还能够培养孩子们的创造力和想象力。
幼儿园教师可以引导孩子们创编自己的童谣儿歌，培养他们独特的思维方式和创造性思考能力。
3. 童谣儿歌创编方案的实施步骤针对幼儿园中童谣儿歌的创编，我提出以下步骤供教师们参考：（1）选题：教师们可以结合幼儿园的教学目标和孩子们的兴趣选择适合的童谣儿歌主题。
比如日常生活、自然界、动物世界等等。
（2）歌词创作：教师们可以鼓励孩子们用自己独特的语言描述主题，引导他们构思歌词的内容。
教师可以提供一些关键词或句子，帮助孩子们进行联想和创作。
（3）曲调编排：教师可以根据歌词的内容和节奏要求，选择合适的曲调进行编排。
可以使用简单易学的旋律，让孩子们容易上手和记忆。
（4）歌曲演唱：在完成歌词创作和曲调编排之后，教师们可以组织孩子们进行歌曲的演唱。
可以分为小组演唱或整体演唱，让孩子们感受合作和团队精神。
4. 童谣儿歌创编方案的应用效果童谣儿歌创编方案在幼儿园的实践中取得了良好的应用效果。
它能够激发孩子们的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和创造力。
幼儿园童谣儿歌编创：激发儿童创造力方案
【幼儿园童谣儿歌编创：激发儿童创造力方案】一、引言在幼儿园教育中，童谣儿歌一直扮演着重要的角色。
童谣儿歌不仅是孩子们学习语言、音乐的工具，更是激发他们创造力和想象力的桥梁。
如何编创符合幼儿特点、丰富多彩的童谣儿歌成为了一项挑战。
本文将围绕幼儿园童谣儿歌编创，探讨激发儿童创造力的方案。
二、童谣儿歌的重要性童谣儿歌是幼儿园教育不可或缺的一部分，它不仅可以培养孩子们对语言的感受和理解能力，更可以激发他们对音乐的喜爱和创造的渴望。
在日常的教学中，优秀的童谣儿歌不仅可以陶冶孩子们的情操，还可以启发他们的创造力和想象力。
三、儿歌编创的思路与方法1.深入了解幼儿特点在编创童谣儿歌之前，首先要深入了解幼儿的特点。
幼儿喜欢简单易懂的歌词和鲜明生动的旋律，编创童谣儿歌应该以幼儿的日常生活、游戏和学习经历为切入点，贴近幼儿的生活实际，引起他们的共鸣。
2.发掘创作灵感创作童谣儿歌需要不断发掘创作灵感。
可以从幼儿园的环境、活动、玩具、故事等方面进行灵感搜集，也可以观察幼儿的情感、兴趣、好奇心等方面，从中汲取创作的灵感。
也可以从传统童谣儿歌中汲取灵感，结合现代教育理念进行创作。
3.注重歌词和旋律的搭配在编创童谣儿歌时，歌词和旋律是至关重要的。
歌词应简单易懂、朗朗上口，符合幼儿的语言表达特点；旋律应欢快明快、易于传唱，激发幼儿的学习兴趣。
歌词和旋律的搭配要符合幼儿的认知水平和审美需求。
四、童谣儿歌编创的实践与展望在实际的教学中，幼儿园教师可以根据上述思路与方法，结合幼儿的实际情况，进行童谣儿歌的编创与创新。
可以通过课堂活动、游戏、童谣歌会等形式，让幼儿参与到童谣儿歌的编创过程中，激发他们的创造力和想象力，培养他们的音乐素养和表达能力。
在未来的教育实践中，童谣儿歌编创将成为幼儿园教育的重要内容，通过不断的创新与发展，为幼儿提供更加丰富多彩的音乐世界，激发他们的创造力与想象力，促进他们的综合素质的全面发展。
五、个人观点和总结在我看来，童谣儿歌编创是激发幼儿创造力的重要方案。
幼儿园激发创造力：童谣编创与表演教案分享
幼儿园激发创造力：童谣编创与表演教案共享在幼儿园教育中，激发幼儿的创造力是非常重要的。
童谣编创与表演作为一种活泼有趣的教学方式，能够帮助幼儿在音乐、语言和表达能力上得到全面的发展。
接下来，我将共享一些关于童谣编创与表演的教案，希望能对您有所启发。
一、童谣编创的重要性童谣是幼儿成长中不可或缺的一部分，它能够培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。
而童谣编创则更进一步，通过让幼儿参与其中，可以促进他们对语言的理解和运用，同时还能锻炼他们的思维能力和创造力。
二、童谣编创与表演教案共享1. 主题：动物世界教学目标：通过编创童谣和表演，帮助幼儿了解不同动物，并培养幼儿的表达和表演能力。
教学内容：- 通过图画或玩具动物，让幼儿认识各种动物，并了解它们的特点。
- 引导幼儿围绕各种动物创作童谣，可以是简单的押韵词语或句子。
- 教师指导幼儿在小组或全班表演他们编创的童谣，同时可以加入简单的动作或表情。
教学评价：观察幼儿表演，鼓励他们展示自己的创意，并对他们的表演给予肯定和鼓励。
2. 主题：四季变化教学目标：引导幼儿观察四季变化，培养幼儿的感知和表达能力。
教学内容：- 教师带领幼儿一起观察四季的变化，可以通过图片或户外实地观察。
- 引导幼儿用简单的词语描绘不同季节的景象，并激发他们对这些景象的联想和表达。
- 鼓励幼儿编创关于四季变化的童谣，并组织表演活动，让幼儿在表演中感受四季的变化。
教学评价：通过观察幼儿的表演和听他们的童谣，了解幼儿对四季变化的理解和表达，及时给予肯定和指导。
三、我的观点和理解童谣编创与表演教学是一种非常有效的教学方式。
它能够让幼儿在愉快的氛围中学习，培养他们的语言表达能力、想象力和创造力。
通过参与编创和表演，幼儿还能够提高他们的自信心和团队合作能力。
在幼儿园教育中，我认为应该多给予幼儿这样的机会，让他们在童谣编创与表演中得到全面的发展。
童谣编创与表演教学是幼儿园教育中一种非常有益的教学方式。
四编拓展幼儿童谣创造活动新空间
一、编——文字的调遣
童谣是文字的艺术.因此.仿编、创编活动可先从文字开始。
1 现有格式仿编
（1）内容替换：按照童谣现有的格式.让幼儿尝试将其中的内容替换.进行仿编。如绕口令《比粗腿》：山前有个崔粗腿.山后有个崔腿粗……教师可以引导幼儿讨论：除了比粗腿.还能比什么？幼儿会想到比眼圆、比手长……将童谣里原有的内容进行替换.从而变成新的童谣。又如童谣《小兔子开铺子》：小兔子开铺子.一张小桌子.两把小椅子.三双小袜子.四顶小帽子.五个小瓶子……这是一首字头歌.每一句的最后一个字都是“子”。教师可以引导幼儿根据自己的生活经验来想一想.还有哪些东西是带“子”的.将其编进童谣。
二、编——节奏旋律的结合
童谣具有琅琅上口的特点.蕴含一定的节奏和韵律。因此.教师可以让幼儿为童谣创编不同的节奏和旋律。更好地体验和展现童谣的美感。如绕口令《数一数》：山上一只虎.林中一只鹿。路上一只猪.草里一只兔。洞口一只鼠.一二三四五.虎鹿猪兔鼠。每句五个字.很工整。但是.仅这样念.幼儿很快会失去兴趣。教师不妨引导幼儿进行节奏创编.如可按照XX__XXX.xx__XXX的节奏来念.还可按照XX__××_×.XX___××_×的节奏来念。
教师也可以提供一些旋律.让幼儿欣赏.并鼓励幼儿尝试将旋律和童谣结合。探索哪首童谣和哪个旋律结合比较适合。如《摇啊摇》《小耗子上灯台》这两首童谣的风格不同.教师可以先让幼儿欣赏、感受童谣风格的差异.然后提供两段风格不同的旋律.让幼儿自行填词.进行表演。在唱的过程中.让幼儿感受不同风格的童谣与不同风格的音乐结合所带来的不同感受。
创新童谣教学模式,调动幼儿游戏兴趣
创新童谣教学模式,调动幼儿游戏兴趣童谣是幼儿园教学中重要的一部分，它有助于幼儿的语言发展、音乐欣赏和情感表达。
传统的童谣教学模式往往过于单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发幼儿的学习兴趣。
我们需要创新童谣教学模式，以调动幼儿的游戏兴趣，在愉快的氛围中促进他们的全面发展。
一、创新童谣教学内容传统的童谣教学内容主要以儿歌、唱游和韵文为主，内容单一，缺乏新意和趣味。
我们可以创新教学内容，将童谣与游戏相结合，引入更多具有实践性和互动性的元素，让幼儿在玩中学，以愉快的方式感知和学习。
1. 多元化的歌谣形式除了传统的儿歌和唱游外，可以将口技、手指操、韵脚和流行曲等各种形式的歌谣引入教学内容中。
口技、手指操等一些具有动作性的童谣，有助于幼儿的动手能力和动觉发展；韵脚则可以培养幼儿的韵律感，流行曲则可以让幼儿接触到更多的音乐风格，开拓他们的音乐视野。
2. 新颖的教学主题教学主题也可以更加多元化和有趣。
除了日常生活、自然界和传统文化等传统主题外，可以将一些时下流行的话题引入教学内容，如宠物、植物、科技等，结合幼儿的兴趣和认知特点，设计更加贴近幼儿的教学主题，激发幼儿的学习兴趣。
3. 创新的教学形式在教学形式上，可以采用多种方式，如歌谣比赛、歌谣剧等，让幼儿在游戏的氛围中学习童谣，增加教学的趣味性和互动性。
除了创新童谣的教学内容外，我们还需要创新教学方法，提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣。
1. 游戏化的教学活动2. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，设计富有想象力的教学画面和背景音乐，增加教学的趣味性和互动性，使幼儿在愉快的氛围中学习童谣。
3. 实际体验的教学方法在教学中引入实际体验的教学方法，让幼儿亲身参与如亲自动手制作童谣道具、扮演童谣角色等，增加教学的趣味性和实践性，促进幼儿的全面发展。
教学环境也是影响教学效果的重要因素，在创新童谣教学模式中，我们也需要关注教学环境的营造。
1. 舒适的教学环境为幼儿提供一个明亮、整洁、舒适的教学环境，增加教学的趣味性和互动性，营造良好的学习氛围，促进幼儿的学习兴趣。
幼儿园童谣编创活动方案
幼儿园童谣编创活动方案一、活动名称：童谣编创活动二、活动背景：童谣是幼儿园里最为常见的文艺形式，童谣一方面可以帮助幼儿学习语言、培养语感，另一方面也可以培养幼儿的音乐细胞和音乐素养。
因此，在幼儿园开展童谣编创活动，不仅有利于扩大幼儿的语言表达能力，同时也可以启发幼儿的音乐灵感，促进幼儿的综合素质发展。
三、活动目的：1.促进幼儿与音乐的互动，培养幼儿的音乐素质。
2.鼓励幼儿通过编创童谣，发挥创造力和想象力，培养幼儿的艺术创造能力。
3.提高幼儿的语言表达能力，扩大幼儿的语言表达范围，激发幼儿的表达兴趣。
4.培养幼儿的合作能力和团队精神，营造积极向上的团队氛围。
四、活动对象：幼儿园小班、中班和大班。
五、活动流程：1.幼儿自我介绍和定位（5分钟）首先，老师会让每个幼儿自我介绍，并且告诉大家，这个活动的目的是让大家学习童谣，能够自己编创出自己的童谣。
2.教授基本童谣音乐知识（10分钟）老师可以为幼儿介绍童谣的基本音乐知识，例如韵脚、音律等等。
同时，老师也可以为幼儿演唱一些经典童谣，让幼儿感受童谣的韵律、情感和节奏。
3.幼儿分组，小组自由创作（30分钟）老师将幼儿分成小组，每个小组需要在30分钟内自由创作出自己的童谣，可以是基于原有童谣进行创作，也可以是全新的童谣。
4.展示和分析（15分钟）完成创作的小组可以依次向全班展示自己的童谣，并且老师会为每个童谣做简单的分析和点评。
5.班级评比和颁奖（10分钟）老师可以依据童谣的音乐性、语言性、情感等因素对各小组进行评比，并且给予表彰和奖励。
六、活动准备：1.制定活动计划在活动开始前，老师需要制定详细的活动计划，包括活动目的、流程安排、活动对象、物资需求、活动安排等等。
2.准备器材为了让活动更加生动有趣，老师需要准备一些器材，例如音响、麦克风、乐器等。
3.选定场地活动需要在宽敞明亮的教室或户外场地进行，保证幼儿安全、舒适的前提下，让幼儿可以更好地投入到活动中。
七、活动评估：1.效果检查活动结束后，老师可以主动向幼儿家长和同行教师进行效果检查，以了解活动的实际效果，并对活动内容进行优化完善。
幼儿园儿歌编创方案
幼儿园儿歌编创方案幼儿园儿歌编创方案一、引言儿歌是幼儿园教育的重要组成部分，通过欢快的旋律、简单明快的歌词，儿歌可以帮助幼儿建立良好的语言基础，丰富他们的想象力和创造力，培养他们的音乐感知和表达能力。
本文将探讨如何编创一套有趣而富有教育意义的幼儿园儿歌。
二、儿歌编创原则1. 幼儿导向：儿歌应根据幼儿的芳龄和成长特点进行编创，让他们能够轻松理解和吸收。
2. 带有教育意义：儿歌可以搭配色彩、动作、简单故事等元素，帮助幼儿学习数字、字母、形状、颜色等基础概念。
3. 激发兴趣：儿歌应该具有趣味性，以吸引幼儿的注意力和参与度，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
4. 简单明快：儿歌的歌词应简单易懂，旋律朗朗上口，适合幼儿快速掌握和模仿。
三、儿歌编创主题和内容1. 学习生活技能：编创一些歌曲，帮助幼儿学习生活技能，例如：洗手歌、穿衣歌、刷牙歌等。
通过唱歌的方式，使幼儿在日常生活中养成良好的卫生习惯和自理能力。
2. 身体部位和动作：编创一些带有动作的儿歌，让幼儿通过唱歌和动作结合，认识自己的身体部位和进行简单的运动。
例如：头肩膀膝盖脚、跳舞快乐歌等。
3. 数字和字母：编创简单易懂的数字和字母歌，帮助幼儿学习基本的计数和字母认知。
例如：一二三四五、ABC歌等。
4. 季节和节日：编创一些与季节和节日相关的歌曲，帮助幼儿了解不同的季节和节日习俗，培养他们对于时间的感知和节日情怀。
例如：春天的花儿开满地、小兔子乖乖等。
四、儿歌编创具体方案1. 洗手歌- 歌词：洗手洗手很重要，干净干净我最好。
用肥皂搓搓手，洗掉细菌健康好。
- 主题：培养幼儿洗手的意识和习惯。
2. 身体部位歌- 歌词：头肩膀膝盖脚，踢腿拍手都很好。
头在上面肩膀旁，膝盖低下脚蹬蹬。
- 主题：帮助幼儿认识自己的身体部位，进行身体动作。
3. 数字歌- 歌词：一二三四五，快乐的儿歌唱起来。
数数唱唱非常好，认识数字到处跑。
- 主题：帮助幼儿学习基本数字和数数的能力。
4. 春天的花儿开满地- 歌词：春天的花儿开满地，小鸟在天空飞来飞去。
幼儿园音乐童谣教学方案创意发挥
幼儿园音乐童谣教学方案创意发挥音乐在幼儿教育中起着举足轻重的作用，而童谣则是幼儿园音乐教学中不可或缺的重要内容。
如何设计一套创新的幼儿园音乐童谣教学方案，发挥幼儿的想象力和创造力，引导他们在音乐中获得乐趣并培养音乐素养，成为了每个幼儿园音乐老师需要思考的课题。
1. 童谣教学的重要性童谣作为一种优美的古老文化形式，不仅有助于幼儿语言表达能力的培养，还能促进幼儿对音乐的情感体验和认知能力的发展。
设计一套科学、丰富多彩的童谣教学方案至关重要。
2. 童谣教学的创意发挥2.1 创新内容选择在教学内容的选择上，可以融入一些新颖有趣的素材，比如结合幼儿园的日常生活和季节变化，选取与幼儿生活密切相关的内容作为童谣教学的素材，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习童谣。
2.2 多媒体辅助教学可以借助现代科技手段，如投影仪、多媒体课件等，将图画、音乐与文字相结合，呈现给幼儿，让他们在视觉、听觉等多个方面全面感知童谣，增加学习的趣味性和吸引力。
2.3 创意编排教学活动在教学活动的设计上，可以加入一些创意元素，例如通过游戏、手工制作等方式，让幼儿在参与童谣教学的过程中不仅能够学到知识，还能够培养动手能力和团队合作意识。
3. 个人观点和理解作为一名幼儿园音乐老师，我深切地体会到童谣教学在幼儿音乐教育中的重要性。
创意发挥对于童谣教学来说至关重要，只有不断创新教学方式和内容，才能激发幼儿学习的热情，使他们在音乐中获得愉悦的体验，提升音乐素养。
通过上述内容，希望对幼儿园音乐童谣教学方案的创意发挥有了更深入的理解。
在日常教学中，不断探索创新，将童谣教学融入到幼儿生活中，引导幼儿在欢乐的音乐中茁壮成长。
幼儿园音乐童谣教学方案创意发挥4. 教学内容的选择在选择童谣教学的内容时，可以结合幼儿园的日常生活和季节变化，选取与幼儿生活密切相关的童谣作为教学素材，以此让幼儿更容易接受和理解。
在春季可以选择有关春天的童谣，唱响春天的快乐；在秋季可以选取有关丰收和感恩的童谣，让幼儿在歌声中感受感恩的力量。
如何用童谣唤起幼儿创造力？培养幼儿艺术兴趣的音乐教案分享
，且需符合教学案例的要求和规范。
教案名称：用童谣唤起幼儿创造力教学对象：3-5岁幼儿教学目标：1.学会唱出多种不同的童谣歌曲，掌握歌曲中的节奏与韵律。
2.培养幼儿的创造力与艺术兴趣，探索音乐中的无限魅力。
3.加强幼儿的集中注意力、记忆能力和语言交际能力。
教学内容与步骤：第一阶段：童谣的欣赏和学习（10分钟）1.教师在教室中播放不同的童谣歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏与韵律，用简单的语言向幼儿说明歌曲的意义。
2.请幼儿跟随教师唱出歌曲中的第一句，强调每个音符的长短和声音的高低。
3.让幼儿分组，每个组选择一首童谣，练习唱出整首歌曲，并且尝试用动作配合歌曲的节奏。
第二阶段：歌曲创作及呈现（30分钟）1.分类组别，让每个组自己编写一首有关“春天”的童谣歌曲，并设计相应的动作。
2.每个小组派出一名代表，向全班展示自己编写的童谣歌曲。
3.让全班进行投票，评选出最受欢迎的一组，并鼓励其将歌曲录制下来以备日后使用。
第三阶段：艺术品制作（20分钟）1.提供纸张、颜料、绘画笔等素材，让幼儿根据歌曲内容，创作属于自己的艺术作品。
2.鼓励幼儿在画作中表现出自己的想象力和创意，通过画作表达自己的情感和心境。
3.在活动结束之前，充分让幼儿分享自己的艺术作品，交流彼此的体验与回忆。
教学反思：使用童谣歌曲作为幼儿音乐教育的先导，在课程中体现了创造力的重要性，帮助幼儿在一个更加充满艺术氛围的环境下，激发自己的兴趣和好奇心，培养他们的审美素养与实际操作能力。
通过这样的教育形式，幼儿不仅在学习中感受到了乐趣，同时也锻炼了自己的动手能力和语言表达能力，全方面地促进了幼儿的综合发展。
幼儿园童谣天地：儿歌创意编排教学案例
幼儿园童谣天地：儿歌创意编排教学案例幼儿园童谣天地：儿歌创意编排教学案例一、引言幼儿园是儿童成长的乐园，而儿歌则是幼儿园生活中不可或缺的一部分。
通过儿歌，幼儿可以开拓语言能力、培养情感体验和感知能力，同时也可以促进幼儿的认知和社交发展。
今天，我们将探讨儿歌创意编排的教学案例，以及如何通过儿歌教学，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合能力。
二、教学案例分享1. 童谣学堂：《小星星》在创意编排的课程中，我们首先选择了经典的儿歌《小星星》作为教学内容。
通过引入简单的手势动作、小道具和音乐伴奏，我们让幼儿通过唱歌、跳舞、观察星星等互动方式，深入感知儿歌的情感内涵，促进幼儿园生活的情感体验。
在教学过程中，还可以引导幼儿围绕“星星”展开主题性游戏，如拼图、绘画和手工制作，丰富了幼儿的综合能力。
2. 童趣剧场：《两只老虎》另外一个教学案例是通过儿歌剧的形式，编排儿歌《两只老虎》的教学内容。
在这个教学活动中，我们为幼儿们准备了角色扮演的道具、舞台布景以及音乐伴奏，让幼儿们亲身参与到儿歌故事中。
通过亲身表演、观摩和互动，幼儿们既能够学会唱歌，也能够通过表演来理解儿歌的情节，提高语言表达和情感交流能力。
三、总结回顾通过以上两个教学案例的分享，我们可以看到，在儿歌创意编排的教学过程中，通过引入互动游戏、角色扮演、剧场表演等方式，可以让幼儿们更加主动地参与到学习当中，唤醒他们的学习兴趣。
也能够促进幼儿的语言、情感和社交能力的综合发展。
创意编排的儿歌教学不仅能够激发幼儿的创造力，还能够培养他们的团队合作精神和综合能力。
四、个人观点和理解在我看来，儿歌创意编排的教学不仅仅是传授儿歌的歌词和旋律，更重要的是通过创新的教学方式，让幼儿在参与儿歌教学的过程中，体验到快乐和成长。
通过多样化的教学手段，不仅能够让幼儿们更好地理解儿歌的内涵，还能够培养他们的创造力和自信心。
我坚信儿歌创意编排教学对幼儿的培养是非常有益的。
五、结语通过深度和广度兼具的介绍和分享，我们对儿歌创意编排教学案例进行了全面评估，从简到繁地探讨了幼儿园童谣天地的丰富内涵。
幼儿园童谣创编活动方案
幼儿园童谣创编活动方案1. 活动背景幼儿园是孩子们初次接触教育的地方，通过寓教于乐的方式，可以激发孩子们对学习的热情，培养他们的表达能力和创造力。
童谣是幼儿园中常见的教育方式之一，既有趣又易于记忆。
为了进一步培养幼儿的创作能力和思维能力，我们开展了童谣创编活动。
2. 活动目标•培养幼儿的表达能力和创造力。
•提升幼儿的思维能力和创作能力。
•培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
3. 活动时间和地点•时间：活动计划在每周三下午两点到三点进行，持续四周。
•地点：活动将在校内的多功能教室进行。
4. 活动流程第一周：•给幼儿讲解童谣的定义和特点，介绍童谣创编的目的和意义。
•鼓励幼儿观察身边的事物和场景，以及自己的感受和想象。
•分组让幼儿自由讨论，并选择一个主题。
第二周：•引导幼儿围绕主题进行创作，启发他们发挥想象力和创造力。
•帮助幼儿构思歌词内容，提供合适的韵脚和韵律。
第三周：•引导幼儿选择适合的旋律，可以由老师或者音乐教师给予指导。
•帮助幼儿将歌词与旋律进行合并，并进行简单的编曲。
第四周：•完善编曲，进行排练，让幼儿熟悉演唱的节奏和动作。
•开展幼儿园内的小型演出，邀请家长和其他班级的幼儿观看。
5. 活动准备•提前准备童谣相关的教材和音乐资源，供幼儿参考和创作。
•为每个小组准备辅导教师，提供指导和帮助。
•准备演出所需的道具和服装。
6. 活动评估•老师们将对幼儿的创作过程和成果进行评估，注重对幼儿创意的鼓励和肯定。
7. 活动结论通过童谣创编活动，幼儿可以在有趣的氛围中进行集体合作和创作。
这不仅培养了他们的表达能力和创造力，还促进了他们的思维和语言发展。
同时，通过演出，幼儿们可以展示自己的才华，增强自信心。
这个活动将为幼儿园的教育活动增添一份活力和乐趣，让幼儿度过一段充实而愉快的时光。
以上是幼儿园童谣创编活动方案的内容，该方案旨在通过童谣创编活动培养幼儿的创作能力、表达能力和团队合作意识。
通过活动流程的详细安排，教师们可以有条不紊地组织活动，并通过活动评估对幼儿的创作过程和成果进行评估。
幼儿园快乐童谣：儿歌填词与创意编排活动方案
幼儿园快乐童谣：儿歌填词与创意编排活动方案一、背景介绍在幼儿园教育中，儿歌是一种非常重要的教育资源。
儿歌不仅可以培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力，还可以激发他们的创造力和想象力。
如何设计一些有趣的儿歌填词与创意编排活动方案，成为了幼儿园教师们需要思考的重要问题。
二、儿歌填词活动方案1. 知识点引入在开展儿歌填词活动之前，教师可以先向幼儿介绍儿歌的基本知识，比如儿歌的特点、儿歌的作用等，从而让幼儿对儿歌有一个基本的认识。
2. 分组填词将幼儿分成几个小组，每个小组给出一首儿歌的曲谱，并让他们根据曲谱的音调和韵律来填词。
这样不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，还可以培养他们的团队合作意识。
3. 创意展示每个小组填好歌词后，可以邀请他们上台表演，并由其他幼儿来评比哪个组的歌词最有创意，这样可以激发幼儿的创造力。
三、创意编排活动方案1. 角色扮演在幼儿园的活动中，可以设计一些与儿歌内容相关的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中感受儿歌的情节和氛围，比如通过扮演《小兔子乖乖》中的小兔子、小老鼠等角色来加深他们对儿歌的理解。
2. 手工制作让幼儿根据一些经典儿歌的内容来进行手工制作，比如《小星星》的手工制作，这样可以让幼儿在手工制作中深入感受儿歌的内涵。
3. 舞蹈表演在幼儿园的活动中可以设计一些与儿歌相关的舞蹈表演，让幼儿在跳舞的过程中感受儿歌的节奏和韵律，从而更好地理解儿歌的内容。
四、个人观点和总结儿歌填词与创意编排活动在幼儿园教育中具有非常重要的意义，通过这些活动，不仅可以丰富幼儿的课余生活，还可以培养他们的创造力和想象力。
我认为幼儿园教师们应该重视这些活动，并不断创新活动方案，为幼儿提供更多更好的儿歌教育资源。
以上方案仅为个人建议，实际应用中应结合幼儿的实际情况进行调整。
希望能对您有所启发。
儿歌填词与创意编排活动是幼儿园教育中非常重要的一环。
在这些活动中，幼儿可以通过填词创作和角色扮演等方式，进一步感受儿歌的魅力，培养他们的语言表达能力、音乐感知能力和创造力。
童谣创编活动计划
童谣创编活动计划一、活动目标：1.培养孩子们的创造力和表达能力。
2.加深孩子们对童谣文化的了解。
3.增进孩子们的合作意识和团队精神。
二、活动时间：1.活动周期为一个月。
2.每周活动一天，每次活动时间为2小时。
三、活动内容：第一周：了解童谣1.活动导入：播放一些经典的童谣音乐，让孩子们感受童谣的魅力，激发他们的兴趣。
2.知识讲解：介绍童谣的定义、特点、起源等知识，并与孩子们进行互动交流。
3.创作任务：要求孩子们根据自己的想象和语言表达能力，创作一个小小童谣。
第二周：形成小组1.活动导入：安排孩子们进行小组分组，每个小组团队成员不超过5人。
2.团队建设：让孩子们讨论小组合作的重要性，并制定小组合作规则。
3.创作任务：小组成员合作创作一首童谣。
第三周：创作讨论1.活动导入：邀请一位专业童谣创作者前来指导活动，给孩子们带来新的思路和创作技巧。
第四周：童谣表演1.活动导入：为孩子们准备表演道具和舞台。
2.排练和准备：每个小组成员分工合作，排练自己的童谣表演。
3.童谣表演：在学校或社区内举办一场童谣表演活动，邀请家长和其他同学观看。
四、活动评估：1.每次活动结束后，组织孩子们进行自我评估，总结每次活动的收获和不足。
2.邀请专家进行整体评估，给予指导和建议。
3.搜集孩子们的反馈意见，分析活动效果，并根据需要对活动进行改进。
五、活动资源准备：1.童谣音乐播放器和音乐材料。
2.童谣书籍和资料。
3.创作所需的纸张、笔和绘画工具。
4.童谣表演所需的道具和舞台布置。
5.每位孩子的参与证书和奖励。
六、活动效果展示：1.在学校或社区内悬挂孩子们创作的童谣作品，展示他们的创意和努力。
2.将孩子们的表演视频制作成DVD，送给孩子们作为活动的纪念品。
七、活动延伸：1.邀请专业人士进行童谣写作讲座，提高孩子们的创作技巧。
2.组织童谣创作比赛，激发孩子们的创作热情。
3.鼓励孩子们制作童谣绘本，展示他们的创作成果。
八、总结：通过这个童谣创编活动，可以培养孩子们的创造力、表达能力和合作意识，让他们更加了解和喜爱童谣文化。
幼儿园童谣儿歌编创方案
幼儿园童谣儿歌编创方案知识文章标题：幼儿园童谣儿歌编创方案1. 引言在幼儿园教育中，童谣儿歌是非常重要的一环。
它们不仅可以开发儿童的语言能力，提高他们的音韵意识，还可以培养他们的情感，增强亲子关系。
编创幼儿园童谣儿歌是至关重要的。
在本文中，我将共享一些编创幼儿园童谣儿歌的方案和理解。
2. 童谣儿歌的重要性童谣儿歌在幼儿教育中扮演着重要的角色。
它们能够帮助幼儿建立语言基础，提高他们的口头表达能力。
童谣儿歌的音乐节奏激发了儿童的音乐兴趣，促进了他们的全面发展。
编创新颖有趣的童谣儿歌对幼儿的学习和成长至关重要。
3. 童谣儿歌编创的原则在编创幼儿园童谣儿歌时，需要遵循一些原则。
要确保歌词简单易懂，符合幼儿的认知水平。
要注重音韵和节奏感，使歌曲旋律优美，易学易唱。
要关注歌曲内容的积极性，鼓励正面思考和乐观情感。
要注意歌曲的教育性，可以教给幼儿一些简单的知识或技能。
4. 编创幼儿园童谣儿歌的步骤要编创幼儿园童谣儿歌，可以按照以下步骤进行。
选择一个简单有趣的主题，如季节、动物、蔬菜水果等。
构思歌词内容，要贴近幼儿生活，容易引起他们的兴趣。
设计适合幼儿的旋律和节奏，可以借鉴一些经典儿歌的方式。
结合音乐制作，制作成生动有趣的歌曲。
5. 我的观点和理解在我看来，编创幼儿园童谣儿歌需要不断创新和突破传统。
我们可以结合当下流行的元素，加入一些幽默、有趣的内容，使幼儿更容易接受。
要注重歌曲的教育性，通过歌曲向幼儿传递一些正能量和积极思想。
6. 总结编创幼儿园童谣儿歌是一项需要深入思考和认真对待的工作。
我们需要尊重幼儿的认知水平，注重歌词和旋律的设计，从而创作出符合幼儿喜好的歌曲。
希望通过我们的努力，可以为幼儿的成长和教育做出一些贡献。
以上就是我的观点和理解，我希望这些内容对你有所帮助。
编创幼儿园童谣儿歌既是一项具有挑战性又是一项充满乐趣的工作。
在编创过程中，我们需要考虑到幼儿的接受能力和喜好，同时还要注重歌词内容的教育性和积极性。
幼儿园创意儿歌编创活动美篇
幼儿园创意儿歌编创活动美篇导言幼儿园是孩子们第一次接触学习的地方，更是他们人生中最有趣和充满创造力的阶段之一。
创意儿歌编创活动为幼儿园提供了一个引导孩子们发挥想象力、提高音乐素养和创意思维的机会。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园创意儿歌编创活动的意义、目标和方法，并分享一些实用的创作技巧。
一、活动意义幼儿园创意儿歌编创活动为孩子们提供了一个培养音乐兴趣和才能的舞台。
通过编创儿歌，孩子们可以从中体验到音乐的魅力，进一步培养音乐素养，激发创造力和想象力。
这种活动有助于培养孩子们的表达能力、语言能力和沟通能力，提高他们的自信心和团队合作精神。
二、活动目标1.培养孩子们的音乐兴趣和素养，增强他们的音乐感知能力和表达能力。
2.培养孩子们的创造力和想象力，激发他们对艺术的热情。
3.提高孩子们的语言能力和表达能力，帮助他们更好地沟通和交流。
4.培养孩子们的自信心和团队合作精神，促进他们与他人的和谐相处。
三、活动准备为了开展幼儿园创意儿歌编创活动，我们需要做一些准备工作：1.确定活动的目标和主题：活动的目标应该明确清晰，主题可以根据孩子们的兴趣和年龄阶段来确定。
2.准备材料和工具：需要准备一些乐器和音响设备，以及纸笔等创作工具。
3.规划活动流程：活动的流程需要合理安排，包括团队合作、讨论和创作环节。
4.寻找合适的指导教材或资源：可以准备一些有关创意儿歌编创的书籍、音频或视频资料，作为孩子们参考和学习的素材。
四、活动步骤1.介绍活动目标和主题：首先，向孩子们介绍创意儿歌编创活动的目标和主题，激发他们的学习兴趣。
可以选择一些与幼儿园生活或季节相关的主题，如家庭、动物、春天等。
2.学习基础音乐知识：为了帮助孩子们更好地理解和创作儿歌，我们可以通过音乐游戏、歌唱和节奏训练等活动，让孩子们学习一些基础的音乐知识。
3.创作儿歌歌词：在这个阶段，孩子们可以动手创作儿歌的歌词。
可以提供一些关键词或音韵，在老师的引导下，孩子们可以进行联想和创作。
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一、编——文字的调遣
童谣是文字的艺术，因此，仿编、创编活动可先从文字开始。
1 现有格式仿编
（1）内容替换：按照童谣现有的格式，让幼儿尝试将其中的内容替换，进行仿编。如绕口令《比粗腿》：山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗……教师可以引导幼儿讨论：除了比粗腿，还能比什么？幼儿会想到比眼圆、比手长……将童谣里原有的内容进行替换，从而变成新的童谣。又如童谣《小兔子开铺子》：小兔子开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四顶小帽子，五个小瓶子……这是一首字头歌，每一句的最后一个字都是“子”。教师可以引导幼儿根据自己的生活经验来想一想，还有哪些东西是带“子”_________________
时 间：__________________
在童谣活动中，教师不仅要让幼儿学会欣赏童谣，还要让幼儿学会仿编、改编以及创编童谣。为此，教师最好先选择贴近幼儿生活经验、符合幼儿年龄特点又有一定想象和拓展空间的童谣，然后再针对童谣进行分析和挖掘，找准适宜的切入口来开展童谣创造活动。
教师也可以提供一些旋律，让幼儿欣赏，并鼓励幼儿尝试将旋律和童谣结合。探索哪首童谣和哪个旋律结合比较适合。如《摇啊摇》《小耗子上灯台》这两首童谣的风格不同，教师可以先让幼儿欣赏、感受童谣风格的差异，然后提供两段风格不同的旋律，让幼儿自行填词，进行表演。在唱的过程中，让幼儿感受不同风格的童谣与不同风格的音乐结合所带来的不同感受。
三、编——肢体动作的表演
语言无法表达时，幼儿往往喜欢用动作来表现。在童谣创编中，创编肢体动作也是一个重要的方面。教师可以让幼儿为情节性较强、生动有趣的童谣创编肢体动作，如童谣《老鼠嫁女》《阿凡提骑毛驴》情节性强，而且和动画形象结合，适合幼儿用动作来表现。在鼓励幼儿创编肢体动作来表现童谣时。教师要引导幼儿注意自己的表情、神态，注意童谣情节的发展，让幼儿在创编肢体动作的过程中进一步体验童谣的独特趣味。
二、编——节奏旋律的结合
童谣具有琅琅上口的特点，蕴含一定的节奏和韵律。因此，教师可以让幼儿为童谣创编不同的节奏和旋律。更好地体验和展现童谣的美感。如绕口令《数一数》：山上一只虎，林中一只鹿。路上一只猪，草里一只兔。洞口一只鼠，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。每句五个字，很工整。但是，仅这样念，幼儿很快会失去兴趣。教师不妨引导幼儿进行节奏创编，如可按照XX__XXX，xx__XXX的节奏来念，还可按照XX__××_×，XX___××_×的节奏来念。
2 留有悬念续编
教师提供一首童谣，但把结尾隐藏，让幼儿自己来编一编结尾。如童谣《耗子娶亲》：嘟嘟哇，嘟嘟哇，耗子娶亲来到啦。八个耗子抬花轿，两个耗子放鞭炮。四个耗子吹鼓手，嘟嘟哇哇真热闹。耗子姐姐去送亲，耗子大妈迎花轿。老猫听闻来贺喜……童谣到此戛然而止，给了幼儿创编的空间，幼儿会大胆想象童谣的情节，能够充分调动幼儿参与童谣学习的积极性，并跳出了一个童谣一种结果的框框。
四、编——美术作品的互动
有的童谣意境十分优美，教师可以让幼儿用画笔来展现童谣，表达自己对童谣的理解。如童谣《鼠老师画猫》内容生动有趣，短短几句话便勾勒出一只模样古怪的猫。教师不妨让幼儿通过画笔，将头脑中有关猫的原始材料重新加工、改造、组合，以大胆表现自己对作品的理解和想象。
此外，教师还可以让幼儿根据美术作品来进行童谣创编。教师向幼儿展示一些美妙的美术作品，鼓励幼儿创编适合的童谣，也是一种很好的活动方式。
3 提供主题创编
教师可为幼儿提供一个词语、一个画面、一种形式，来让幼儿进行创编。如颠倒歌《稀奇稀奇真稀奇》：稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡。爸爸坐在摇篮里，宝宝唱着摇篮曲。在幼儿了解了颠倒歌的基本特点后，教师就可以让幼儿大胆编编颠倒歌，把生活中日常的事颠倒过来。教师也可以提供一幅图片。让幼儿根据图片来大胆创编童谣。这样的主题创编，由于没有格式的限制，幼儿更能天马行空地进行想象和创作。