3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气-2022-2023学年七年级生物上册精选课件(人教版)
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一段时间后
一段时间后
为什么蜡烛 会熄灭？
为什么小白 鼠会死亡？
普利斯特里的实验
一段时间后
为什么蜡烛继续燃 烧，植物继续生存？
一段时间后
为什么蜡烛继续燃烧， 小白鼠继续生存？
结论：绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
普利斯特里的实验
？
氧气 二氧化碳
蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合 作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色 植物光合作用的原料。 二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？
光合作用的场所： 光合作用的条件：
叶绿体 光
光合作用原理在农业生产上的应用
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。 例如，要想让农作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。 所以，必须合理密植。
合理密植： 可以让作物的叶片充 分地接受光照，茁壮成长。
种植过稀：因作物没有充分利用
如何做到一组有二氧化碳，另一组没有二氧化碳？ 一组用清水，另一组用等量的氢氧化钠溶液？
实施计划
实验步骤：1、暗处理，2、照射，3、脱色， 4、检验。
二氧化碳是光合作用的原料
实验: 二氧化碳是光合作用的必需原料吗？ 将观察到的实验结果记录在表中
实验处理
清水组
氢氧化钠组
脱色后颜色
滴碘液处理后是否变蓝 结果分析
单位面积上的光照而造成浪费。
种植过密： 因植株叶片互相遮挡
而影响植物的光合作用。
光合作用发现历程总结：
年代
科学家
结论
17世纪中叶
赫尔蒙特
水是合成有机物的原料
1771年
普利斯特里 植物能够更新因呼吸变得污浊的空 气
1779
英格豪斯
条件：光照
1785年
绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳
1845年
目的是提高农作物的产量
二氧化碳是光合作用的原料之一，所以增加 二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率，从 而提高农作物产量。
谢谢！
碳是光合作用必需的原料吗？”
想一想，议一议
资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过 一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳 树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年 后，柳树质量增加了80多千克，而土壤 只减少了不到100克。什么是合成柳树体 内有机物的原料？ 海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土 壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水， 水是合成柳树体内有机物的原料。
雨水
水是光合作用的原料。
想一想，他忽略了什么因素？
想一想，议一议
答：17世纪后，由于显微镜
的发现，人们发现了植物叶
片上的气孔，因而认为，正
是通过这些气孔，植物与外
雨水
界进行了气体交换。后来的
科学研究证实，绿色植物通
过光合作用制造有机物时，
从外界吸收了二氧化碳并释
放出氧气。
普利斯特里的实验
实验观察
第一节
光合作用吸收二氧化碳 释放氧气
学习目标：
1．阐明光合作用的概念。 2．归纳总结出光合作用的反应公式。 3．运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光
合作用必需的原料吗？” 4．举例说明光合作用在农业生产上的应用。
学习重点和难点：
1.重点：光合作用的概念。 2.难点：引导学生独立设计并完成探究活动“二氧化
光合作用的实质
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光 能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀 粉），并且释放出氧气的过程。
光能
二氧 化碳
光合 作用
有机物+ 氧气
水
二氧化碳 + 水 光能
叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
光合作用的小结
光合作用的原料是： 水和二氧化碳
光合作用的产物：
淀粉和氧气
课堂练习
4．如图是光合作用示意图，请结合相 关生物学知识填空 （1）叶肉细胞中的 叶__绿___体_ 是绿色植 物进行光合作用制造有机物的“车间”． （2）绿色植物通过光合作用，能不断 消耗大气中的 _二__氧__化_ ，碳又将氧气释放 到大气中，对维持生物圈中碳-氧平衡起了重要作用．
5．如图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚 中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
梅耶
光能转变成化学能储存起来
1864年
萨克斯
产物：淀粉
小组实验：验证氧气的产生以及验证需要二氧化碳 萨克斯（银边天竺葵）：场所叶绿体。
课堂小结
一、光合作用的发现史
二、二氧化碳是光合作用的原料
三、光合作用产生氧气
四、光合作用
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把
二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释
二氧化碳是光合作用的原料
实验: 二氧化碳是光合ຫໍສະໝຸດ 用的必需原料吗？提出问题二氧化碳是光合作用的必需原料吗？
作出假设 二氧化碳是光合作用的必需原料。
制定计划
如何证明二氧化碳是光合作用的必需原料？
设置对照实验
变量是二氧化碳
设置一组有二氧化碳，另一组没有二氧化碳
二氧化碳是光合作用的原料
实验: 二氧化碳是光合作用的必需原料吗？ 制定计划
里的能量全部释放出来。
（ ×）
（4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受
光照，又不互想遮挡。
（ √）
课堂练习
2．光合作用的本质是( B )
A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，贮存能量
3．植物光合作用的原料、场所、产物分别是（ B ）
A．有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 B．二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 C．二氧化碳和水、叶绿素、有机物和氧气 D．有机物和氧气、叶绿素、二氧化碳和水
放出氧气的过程。
光能
二氧化碳 + 水
叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
五、光合作用原理在农业生产上的应用
课堂练习
1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误 的画“×”。
（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。 （ √ ）
（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。 （× ）
（3）光合作用是制造有机物，释放氧气，把有机物
黄白色 是
有 产生淀粉
黄白色 否
没有 产生淀粉
得出结论
二氧化碳是植物制造有机物的必需原料。
光合作用产生氧气
金鱼藻
光下照射
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？
放出气泡
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？ 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释
放的气体是氧气。
实验结论
光合作用能够产生氧气。
一段时间后
为什么蜡烛 会熄灭？
为什么小白 鼠会死亡？
普利斯特里的实验
一段时间后
为什么蜡烛继续燃 烧，植物继续生存？
一段时间后
为什么蜡烛继续燃烧， 小白鼠继续生存？
结论：绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
普利斯特里的实验
？
氧气 二氧化碳
蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合 作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色 植物光合作用的原料。 二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？
光合作用的场所： 光合作用的条件：
叶绿体 光
光合作用原理在农业生产上的应用
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。 例如，要想让农作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。 所以，必须合理密植。
合理密植： 可以让作物的叶片充 分地接受光照，茁壮成长。
种植过稀：因作物没有充分利用
如何做到一组有二氧化碳，另一组没有二氧化碳？ 一组用清水，另一组用等量的氢氧化钠溶液？
实施计划
实验步骤：1、暗处理，2、照射，3、脱色， 4、检验。
二氧化碳是光合作用的原料
实验: 二氧化碳是光合作用的必需原料吗？ 将观察到的实验结果记录在表中
实验处理
清水组
氢氧化钠组
脱色后颜色
滴碘液处理后是否变蓝 结果分析
单位面积上的光照而造成浪费。
种植过密： 因植株叶片互相遮挡
而影响植物的光合作用。
光合作用发现历程总结：
年代
科学家
结论
17世纪中叶
赫尔蒙特
水是合成有机物的原料
1771年
普利斯特里 植物能够更新因呼吸变得污浊的空 气
1779
英格豪斯
条件：光照
1785年
绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳
1845年
目的是提高农作物的产量
二氧化碳是光合作用的原料之一，所以增加 二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率，从 而提高农作物产量。
谢谢！
碳是光合作用必需的原料吗？”
想一想，议一议
资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过 一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳 树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年 后，柳树质量增加了80多千克，而土壤 只减少了不到100克。什么是合成柳树体 内有机物的原料？ 海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土 壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水， 水是合成柳树体内有机物的原料。
雨水
水是光合作用的原料。
想一想，他忽略了什么因素？
想一想，议一议
答：17世纪后，由于显微镜
的发现，人们发现了植物叶
片上的气孔，因而认为，正
是通过这些气孔，植物与外
雨水
界进行了气体交换。后来的
科学研究证实，绿色植物通
过光合作用制造有机物时，
从外界吸收了二氧化碳并释
放出氧气。
普利斯特里的实验
实验观察
第一节
光合作用吸收二氧化碳 释放氧气
学习目标：
1．阐明光合作用的概念。 2．归纳总结出光合作用的反应公式。 3．运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光
合作用必需的原料吗？” 4．举例说明光合作用在农业生产上的应用。
学习重点和难点：
1.重点：光合作用的概念。 2.难点：引导学生独立设计并完成探究活动“二氧化
光合作用的实质
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光 能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀 粉），并且释放出氧气的过程。
光能
二氧 化碳
光合 作用
有机物+ 氧气
水
二氧化碳 + 水 光能
叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
光合作用的小结
光合作用的原料是： 水和二氧化碳
光合作用的产物：
淀粉和氧气
课堂练习
4．如图是光合作用示意图，请结合相 关生物学知识填空 （1）叶肉细胞中的 叶__绿___体_ 是绿色植 物进行光合作用制造有机物的“车间”． （2）绿色植物通过光合作用，能不断 消耗大气中的 _二__氧__化_ ，碳又将氧气释放 到大气中，对维持生物圈中碳-氧平衡起了重要作用．
5．如图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚 中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
梅耶
光能转变成化学能储存起来
1864年
萨克斯
产物：淀粉
小组实验：验证氧气的产生以及验证需要二氧化碳 萨克斯（银边天竺葵）：场所叶绿体。
课堂小结
一、光合作用的发现史
二、二氧化碳是光合作用的原料
三、光合作用产生氧气
四、光合作用
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把
二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释
二氧化碳是光合作用的原料
实验: 二氧化碳是光合ຫໍສະໝຸດ 用的必需原料吗？提出问题二氧化碳是光合作用的必需原料吗？
作出假设 二氧化碳是光合作用的必需原料。
制定计划
如何证明二氧化碳是光合作用的必需原料？
设置对照实验
变量是二氧化碳
设置一组有二氧化碳，另一组没有二氧化碳
二氧化碳是光合作用的原料
实验: 二氧化碳是光合作用的必需原料吗？ 制定计划
里的能量全部释放出来。
（ ×）
（4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受
光照，又不互想遮挡。
（ √）
课堂练习
2．光合作用的本质是( B )
A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，释放能量 D．分解有机物，贮存能量
3．植物光合作用的原料、场所、产物分别是（ B ）
A．有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 B．二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 C．二氧化碳和水、叶绿素、有机物和氧气 D．有机物和氧气、叶绿素、二氧化碳和水
放出氧气的过程。
光能
二氧化碳 + 水
叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
五、光合作用原理在农业生产上的应用
课堂练习
1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误 的画“×”。
（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。 （ √ ）
（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。 （× ）
（3）光合作用是制造有机物，释放氧气，把有机物
黄白色 是
有 产生淀粉
黄白色 否
没有 产生淀粉
得出结论
二氧化碳是植物制造有机物的必需原料。
光合作用产生氧气
金鱼藻
光下照射
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？
放出气泡
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？ 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释
放的气体是氧气。
实验结论
光合作用能够产生氧气。