综合素质的名言警句

综合素质的名言警句
1.有关大学生综合素质的名言名句
1、智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。

——张瑞敏
2、真正的自由属于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作为的人。

——罗·科林伍德
3、在普遍堕落的人群当中，自由是不可能长久存在的。

——伯克
4、勇气是一种素质，有了勇气，一切事情都好办了。

——巴里
5、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。

——（美）爱默生
6、性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。

——（日）池田大作
7、心的陶冶，心的修养和锻炼是替美的发现和体验做准备。

——宗白华
8、身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎？——武则天
9、如果我们自己心中没有自由与宁静，如果我们内心深处和隐藏最深的自我只不过是一潭酸臭污浊的死水，那么争取身外的自由又有什么价值呢？——梭格
10、人的思想是可塑的。

一个人如果每天观同一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。

——（英）罗斯金
11、虔诚不是目的，而是手段，是通过灵魂的最纯洁的宁静而达到最高修养的手段。

——（德）歌德
12、怒时光景难看，一发遂不可制，既过思之，殊亦不必；故制怒者当涵养于未怒之先。

——申涵光
13、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。

——培根
14、每种首创事业的成功，最要紧的还是所有当事人的基本训练。

——马明·西比利亚克
15、连自己的命运都不能主宰的人是没有自由可以享受的。

——爱比克泰德
16、忿怒二字，圣贤亦有之；特能少忍须臾，便不伤生。

——曾国藩
17、凡有良好教养的人都有一禁诫：勿发脾气。

——（美）爱默生
18、凡鸟要成彩凤，寒儒要变贵人，需要的是造福于人和智慧自身相结合。

——方海权
19、不给他人以自由的人，地球上没他的自由，其他星球上也不会有。

——埃森·哈伯德
2.关于人的综合素质的重要性的格言警句
11】用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！
13】不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。

16】我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。

50】生命因运动而精彩，生活因乐趣而充实，学习因思考而深刻，交友因真诚而持久！
99】生活六“朋友”：信心是支柱，目标是动力，三思是舵手，运动是健康，知识是财富，知足是大乐。

126】个人最大的资产是素质，健康最重要的内容是体魄，体魄最关键的部位是头脑，头脑最具价值的东西是思想。

146】生活可以没有鱼肉，但却不能没有创意；学习可以没有纸笔，但却不能没有思考；交友可以没有烟酒，但却不能没有真诚；赚钱可以没有利润，但却不能没有良心。

【林宝铁供稿】
3.有关八大素养的名言
1、一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。

——罗素2、最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。

——卢梭3、种树者必培其根，种德者必养其心。

——明·王守仁4、只有竹子那样的虚心，牛皮筋那样的坚韧，烈火那样的热情，才能产生出真正不朽的艺术。

——茅盾5、只有美貌而缺乏修养的人是不值得赞美的。

——培根6、一个人只要有耐心进行文化方面的修养，就绝不至于蛮横得不可教化。

——贺拉斯7、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。

——伊索8、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。

——塞涅卡9、修身处世，一诚之外更无余事。

——明·朱之瑜10、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。

——爱默生11、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。

——冰心12、修养之于心地，其重要犹如食物之于身体。

——西塞罗13、虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。

——泰戈尔14、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。

——歌德15、峣峣者缺，皎皎者易污。

《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。

——范晔16、要评判美，就要有一个有修养的心灵。

——康德17、要想有教养，就要去了解全世界都在谈论和思索的最美好的东西。

——马·阿诺德18、一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。

——列夫？托尔斯泰19、有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。

……而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。

培根20、习气那个怪物，虽然是魔鬼，会吞掉一切的羞耻心，也
会做天使，把日积月累的美德善行熏陶成自然而然而令人安之若素的家常便饭。

——莎士比亚21、习勤忘劳，习逸成惰。

——李惺22、显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。

这个对象就是自我。

——休谟23、欣赏艺术美，需要知识修养；领略自然美，同样需要知识修养。

修养越深，展现在你眼前的美的疆域就越广阔，你获得的美感也越丰富。

24、性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。

——池田大作25、有真道德，必生真胆量。

凡怕天怕地怕人怕鬼的人，必是心中有鬼，必是品行不端。

——宣永光26、欲影正者端其表。

——桓宽27、在儿童时期没有养成思想的习惯。

将使他从此以后一生都没有思想的能力。

——卢梭28、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。

——柏格森29、习惯是人的第二本性。

它使我们不能认识一个人的主要本性，就这一点而言，习惯既非残忍也不迷人。

——普鲁斯特30、习惯成自然是个魔术师。

它对美丽的东西是残酷的，但是对丑陋的东西却是仁慈的。

——威达31、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。

——培根32、文以行为本，在先诚其中。

——唐·柳宗元33、文明就是要造成有修养的人。

——罗斯金34、君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。

——明·张居正35、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮36、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。

——苏霍姆林斯基37、劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。

——葛洪38、每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

——高尔基39、谦固美名，过谦者，宜防其诈。

——朱熹40、虔诚不是目的，而是手段，是通过灵魂的最纯洁的
宁静而达到最高修养手段。

——歌德41、清心为治本，直道是身谋。

——宋·包拯42、人的思想是可塑的；一个人如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。

——罗斯金43、人支配习惯，而不是习惯支配人。

——奥斯特洛夫斯基44、如果通过修养达不到提高鉴赏力的目的，修养两字也就毫无意义了。

——波伊斯45、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

——陶铸46、身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。

——武则天47、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。

——都德48、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。

——诸葛亮49、既然失恋，就必须死心，断线而去的风筝是不可能追回来的。

——巴尔扎克50、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。

习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。

教育其实是一种从早年就起始的习惯。

——培根51、健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。

——周恩来。

4.有关品德修养的名言警句有哪些
1、做人难，做好人更难。

2、自尊不可自大，自谦不可自卑。

3、装葫芦里圆，装筒里则长（随和）。

4、竹可折而不可曲，士可杀而不可辱。

5、重财轻义非君子。

6、只有不要脸的人，才能说出不要脸的话。

7、知止常止，终身不耻。

8、知之为知之，不知之为不知之。

9、知过必改，得能莫忘。

10、真金不怕火炼。

11、责人之心责己，爱己之心爱人。

12、糟糠之妻不下堂，贫贱之交不可忘。

13、宰相肚里能行船。

14、有无不争家之乐，贫富不欺国乃安。

15、有势不可使尽，有
谋不可用尽。

16、有话说在当面。

17、有福不可享尽，有话不可说尽。

18、有短护短，更添一短。

19、用心计较般般错，退步思量步步宽。

20、萤仅自照，雁不孤行。

21、英雄出少年。

22、英雄不怕死，怕死不英雄。

23、议论他人也要看看自己。

24、以细行律身，不以细行取人。

25、一言既出，驷马难追。

26、一日克己复礼，天下归仁焉。

27、一马不背双鞍，一女不嫁二夫。

28、一毫之恶劝人莫作，一毫之善与人方便。

29、一步两脚窝。

30、一不怕苦，二不怕死。

31、要想好大让小。

32、言多语失皆因酒，义断亲疏只为钱。

33、休争三寸气，白了少年头。

34、小时摸针，大来偷金。

35、小人好夸己长，又好扬人短。

36、先为其国，后为其家。

37、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

38、先公后私，先人后己。

39、勿因群疑而阻独见。

40、勿任己意而废人言。

41、毋因己拙而嫉人之能。

42、毋以己长而形人之短。

43、毋私小惠而伤大体。

44、毋恃势力而凌逼孤寡。

45、毋借公论而快私情。

46、无益世言休着口，不关己事少当头。

47、无功受禄，寝食不安。

48、为人不做亏心事，半夜叫门心不惊。

49、玩人丧德，玩物丧志。

50、听人劝吃饱饭。

51、天不言自高，地不言自厚；人不言自能，水不言自流。

52、贪花费尽探花心，身损精神德损阴。

53、随方就圆，能尊能卑。

54、受人点水之恩，应以涌泉相报。

55、守口如瓶，防意如城。

56、是金子在那都会发光。

57、是非只为多开口，烦恼皆因强出
头。

58、十年树木，百年树人。

59、施恩无念，受恩莫忘。

60、施恩图报非君子。

61、少年休笑白头翁，花开能有几时红。

62、杀头不要紧，只要主义真。

63、三思而后行。

64、三代为官，不可轻师慢匠。

65、洒下一片爱心，将获终生幸福。

66、若不与人行方便，念尽弥陀总是空。

67、忍又忍摇又摇，忍字就比摇字高。

68、忍得一时之气，免得百日之忧。

69、人争闲气一场空。

70、人有喜庆，不可生嫉妒心。

71、人有三句硬话，树有三尺绵头。

72、人无廉耻，百事可为。

73、人太紧则无智，水太清则无鱼。

74、人生何处不相逢，莫因小怨动声色。

75、人人为我，我为人人。

76、人亲财不亲，人熟礼不熟。

77、人欺不是辱，人怕不是福。

78、人怕心坏，树怕根坏。

79、人害人害不倒，天害人草不生。

80、让青春的魅力，在自信中显示。

81、劝人终有益，退步自然宽。

82、穷人不穷志，穷理不穷词。

83、轻听发言安知非人之谮诉，当忍耐三思；因事相争焉知非我之不是，须平心暗想。

84、切莫知法犯法，慎毋当做不做。

85、千里送鹅毛，礼轻仁义重。

86、贫而无怨难，富而无骄易。

87、匹夫见辱，挺身而出拔剑而起，此不足为勇也。

88、宁做他不是，莫做我不贤。

89、宁使讶其不来，勿令厌其不去。

90、宁让天下人负我；我决不负天下人。

91、宁教身受苦，不教脸受热。

92、鸟伴鸾凤飞行远，人随圣贤品德高。

93、明人不做暗事。

94、明人不做暗事，行事要按规矩。

95、免人怨恨，总要温良。

96、没有好品行，难有好人缘。

97、满遭损谦受益，寡欲益延年。

98、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

99、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

100、乐不可极欲不可纵。

101、老来傲骨犹然在，岂肯折腰媚权君。

102、老党益壮，穷切益坚。

103、蜡头不高两头点。

104、口角言语，贤不责愚。

105、君子以功报德，小人记仇忘恩。

106、君子量大，小人气大。

107、君子不与小人治气。

108、君子爱财，取之有道。

109、静坐常思自己过，闲时莫论他人非。

110、谨慎应酬无懊恼，耐烦做事好商量。

111、结有德之朋，绝无义之友。

112、结有得之朋，绝无义之友。

113、交绝不出恶声。

114、见怪不怪，怪乃自败。

115、捡到人情做，得休且罢休。

116、疾风知劲草，板荡识忠臣。

117、击石原有火，逢仇莫结冤。

118、虎门不出犬子。

119、好言难得，恶语易施。

120、攻人之过毋太严，教人之善毋太高。

121、给予胜似取自。

122、各人吃饭各人饱，汉子做事汉子当。

123、凡是自是便少一是。

124、凡事从实，积福自厚。

125、恶人胆大，善人福大。

126、得忍且忍得耐且耐，不忍不耐小事成大。

127、得人点水之恩，须当涌泉相报。

128、当面说话无是非。

129、当矬子面莫说短话。

130、但得一步地，何须不为人。

131、大丈夫之言既出驷马难追。

132、大丈夫难过美人关。

133、大人不见小人怪，神仙不见凡人怪。

134、打人不打脸说话不揭短。

135、吃饭吃米，说话说理。

136、丞相头上能跑马，宰相肚内能行船。

137、沉着不等于胆小，勇敢不等于冒失。

138、常怀克己心，法度要谨守。

5.谁知道关于素质的名言
学生一旦认识到这一点，他将不仅获得真知灼见，念当有以济之。

因伸一指：子诚如此，便可授汝大道：“课本中字斟句酌的叙述。

”（海森伯）2、授人以渔：“昔一人苦贫特甚，还将获得顽强地追究他所攻问题的勇气。

曰：“这要看你对哪个领域里的美和妙有更高的判断力和更大的喜爱。

” “美”和“妙”这就不是物理和数学的概念了，谓，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。

使学生对价值（即社会伦理准则）有新的理解并产生强烈的感情，哪些只是不重要的题目。

而在物理领域里，我很快学到怎样找到基本问题来下工夫。

”
这与杨振宁回答青年朋友应该研究物理还是应该研究数学时一样。

杨振宁说。

可见文化素质对于一个科学家研究方向的取舍、直觉判断能力和创造性思维有多大影响了，而属于文化艺术范畴的审美观念了。

感其至心，忽降其家、和谐发展的人：“用专业知识教育人是不够的。

通过专业教育，并且如何零零碎碎地得到他们的成果，应使搞研究工作的任一新手鼓起勇气。

”（克莱因）4、学科的历史：不然，我心欲此指头耳。

”
3、讲过程。

其人曰，它取决于一个人的文化品格和素养，并且不会因为自己的工作并非完美无缺而感到颓丧。

实在说，叙述数学家如何跌跤，如何在迷雾中摸索前进。

他说：“在数学领域里，我的直觉不够。

那么什么是美呢，见其赤贫，不胜悯之，指其庭中磐石，粲然化为黄金，那是最基本的”（爱因斯坦）爱因斯坦晚年曾说过他为什么选择物理，数学家们所经历的艰苦漫长的道路？美有两条标准：一、一切绝妙的美都显示出奇异的均衡关系（培根），二、“美是各部分与整体之间固有的和谐、挫折，以及在建立一个可观的结构之前：汝欲之乎？其人再拜曰：不欲也。

吕祖大喜，因为科学只能给我们知识，而生平虔奉吕祖，我不能辨认哪些是真正重要的研究：“一门科学的
历史是那门科学中最宝贵的一部分，未能表现出创造过程中的斗争关于素质教育的名言1。

6.帮我女朋友做下这2题1尽可能多地罗列格言警句说明综合素质之
于人生
1\\叔本华说；人生幸福最基本要素——就整个人生来说，就是人的构成，人的内在素质。

和谐发展的人：“用专业知识教育人是不够的。

通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。

使学生对价值（即社会伦理准则）有新的理解并产生强烈的感情，那是最基本的”（爱因斯坦）
几乎所有做过学生的人都听说过这样一句话：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

这使我们幼小的心灵都相信：既然最具创新精神的伟大发明家都这么说，那么当然勤奋是最重要的了，灵感既然只占百分之一，那也就无足轻重了。

但实际上这只是一种断章取义的解读，因为紧接着这句话爱迪生又说：但那百分之一的灵感是最主要的，甚至比那百分之九十九的汗水都重要。

2\\应试教育注重学习成绩，而素质教育更注重学生的综合能力，应试教育在我们的国家，在我们普通人群当中，可谓是家喻户晓，无人不知的了，好多人就是经过千军万马过独木桥的高考方式，考进大学的校园的，在我们国家开始重视教育的开始，应试教育确实起到了发现人才，培养人才，并为国家和社会提供高精尖端人才的重要作用，也通过这种手段，成就了当今在无数岗位和机构重要的人物的辉煌岁月。

可是，随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，对认知世界和判断是非的进步和发展，应试教育的弊端越来越明显.
实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，全面推进素质教育，不仅影响到学生、家长的个体利益，更重要的是它关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。

然而，近年来素质教育建设并不理想，应试教育的局面仍没有得到根本改现。

应试教育侧重点是培养应对考试和答题的技巧，把通过各种各样的考试，获得较好的考试成绩作为学习的唯一目标，对学生真正的技能和知识的培养看得并不是很重，甚至有时候为了考试而考试，为了通过测评，老师们玩起了题海战术，基础知识固然重要，但这些知识通过考试所必备的工具，老师们强化学生们对试题内容、考试时间、出题老师的喜好、试题本身的题型等等进行深入大量的研究，学生们考试成绩固然大有好转，成绩单上令人骄傲的分数使学生们通过了众多大大小小的考试，而他们的老师们也成为众人膜拜的英雄，地位肯定提高了，什么优秀教师，重点学校重点班级的重点老师，工资和奖金也会大大增加，什么出国、公费旅游、升职等机会也就大把大把的来了。

后面的人跟着效仿，再后面的人重复以往，应试教育之风在我们的社会大兴特兴了，事实上这样的教育经常不能反映一个人真正的能力和水平，成绩高的人往往只是应试技巧好的学生，并不是技能多强的人，高分低能就是这种现象的集中体现，这些人只要一考试，肯定是骄人的成绩，但是在实际工作中，在处理日常工作和紧急事务时，或日常生活等等，都十分的糟糕。

除了自己的专业之外，其他的事情我什么都不会做，真是应了中国以前的那句话：百无一用是书生。

随着时代的进步与发展，这种所谓的人才注定被淘汰，近年来出现的大学生就业困难与这应试教育的侧重有很大关系，真正适应社会需求的素质教育也逐步被纳入重要日程，被重视，素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质，它反映了现代的先进的教育思想；根据社会进步和人的发展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育，是面向全体，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”，素质教育则以现代课程理论为指导，把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块，都纳入课表，作为正式课程平等对待，有的学校还十分注意开发“隐性课程”，比如环境教育、校风建设等等，应试教育迫使教师“选择适合教学的学生”，强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌与被灌的关系；素质教育则强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流。

要求教师尊重、理解、信任、鼓励、扶植
每一个学生，教师选择使每个学生都得到应有发展的教学艺术.素质教育则确立社会实践的评价权威，淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，实行的是使学生个性健康、完善发展的教育。

综上所述，应试教育只注重应试的功利，不关心人的全面发展；不是创造适合学生的教育，而是塑造适合“教育”的学生。

“应试教育”在教育对象上的局限性，在教育内容上的片面性，在教育过程上的表面性，在教育成果上的虚假性，对基础教育危害甚深，对广大学生的素质提高和健康成长影响极大，必须通过切实的努力动摇它、瓦解它、改造它，把它转化到素质教育的轨道上来，为国家和社会培养真正意义上的人才.
7.100条名人名言
名人名言100句：1. 青年时种下什么，老年时就收获什么。

——易卜生2. 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

——托尔斯泰3. 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。

——达·芬奇4. 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

——雷锋5. 人的天职在勇于探索真理。

——哥白尼6. 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。

——高尔基7. 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。

知识、思想、幻想就在其中。

——雨果8. 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

——罗曼.罗兰9. 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

——列夫托尔斯泰10. 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

——车尔尼雪夫斯基11. 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

——爱因斯坦12. 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

——爱因斯坦13. 芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。

——秋瑾14. 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川15. 充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。

——赫胥黎16. 生活就是战斗。

——柯罗连科17. 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

——罗丹18. 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

——鲁迅19. 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

——郭小川20. 当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。

——冯学峰21. 东天已经到来，春天还会远吗？——雪莱22. 过去属于死神，未来属于你自己。

——雪莱23. 成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。

--爱因斯坦24. 放弃时间的人，时间也放弃他。

——莎士比亚25. 没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。

——拜伦26. 人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。

——巴尔扎克27. 任何节约归根到底是时间的节约。

——马克思28. 时间就是能力等等发展的地盘。

——马克思29. 时间是世界上一切成就的土壤。

时间给空想者痛苦，给创造者幸福。

——麦金西30. 时间是伟大的导师。

——伯克31. 时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。

——卓别林32. 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。

——赫胥黎33. 忘掉今天的人将被明天忘掉。

——歌德34. 辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。

——布莱克35. 在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。

——别林斯基36. 从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。

____杰弗逊37. 时间是我的财产，我的田亩是时间。

____歌德38. 合理安排时间，就等于节约时间。

——培根39. 春光不自留，莫怪东风恶。