《紫藤萝瀑布》ppt课件

一天，她独自徘徊在初夏的庭院中， 忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑 布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉， 她不由得停住了脚步……
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
《紫藤萝瀑布
》
深层探究，品读课文
(一)赏花
听读课文第1—6自然段
找一找,作者是从哪 几个方面，按什么顺序 对盛开的紫藤萝进行描 写的?
作者是从哪几个方面，按什么顺 序对盛开的紫藤萝进行描写的?
• 它依傍一株枯槐爬得很高， 但花朵从来都稀落，东一 穗西一串伶(líng)仃地挂 在树梢，好像在试探什么。 后来索性连那稀零的花串 也没有了。园中别的紫藤 花架也都拆掉，改种了果 树。
今昔对比，写出了紫藤萝的历史变迁。由 及人， 类似的家庭境况和人生遭遇，触景生情， 思想感情自然随之起伏涌动。
(三)悟花
先写花瀑，次写花穗，再写花 朵。[从色、形、态三个方面] 是按由整体到局部的顺序描写的。
花色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的
(横线) 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见
花形： 其发端，也不见其终极。一树闪光的、
(波浪线) 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵。
了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步 ”，各有什么含义?其作用是什么?
拓展延伸:
四季花语
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
请你任选一句古诗句，我从诗句
中
读懂了
。
教师赠语：
可爱的同学们，愿你们的人生花 开不止，芳香四溢。即使有偶尔的 坎坷与不幸，也必定会随时间的流 逝而成为过往，你的生命必将扬帆 远航，直达幸福美好的彼岸！
眼前的藤萝花茂密、旺盛——繁花似锦。
(二)忆花
快速默读课文第7—9自然段
作者为什么要如此精 细地描写眼前紫藤萝炫 目的美丽？请找出最能 体现作者情感的语句， 理清作者情感变化的脉络。
流着流着，它带走了 这些时一直压在我心上 的关于生死的疑惑，关 于疾病的痛楚。我浸在 这繁密的花朵的光辉中， 别的一切暂时都不存在， 有的只是精神的宁静和 生的喜悦。
朗读第10 ，11 自然段
思考：
面对紫藤萝，作者感 悟到怎样的人生哲理？
花和人都会 遇到各种各样 的不幸，但是 生命的长河是 无止境的。
生命的历程是曲折的，生命的 存在是永恒的—— 乐观积极！
在作者笔下，通过对紫藤 萝花的描写和叙述，来表达 自己的情感，揭示文章的主 旨。这种手法叫做托物言志。
思考： 文章开头说“我不由得停住
花态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长 (双横线) 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
找一找：文中有对花香的描写吗？ 通感
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香 气 似乎也是紫 色梦幻一般轻轻地笼罩着我
.
用浅紫色来形容花香,把嗅觉转化为视 觉,修辞上称为通感. 花味变得有色有香， 仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然 便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.
同桌讨论，踊跃发言
1、“我”为何会“疑惑”和“痛楚”
？
2、“我”的心情为何会变得“宁 静”“喜悦”了？
面对紫藤萝顽强、旺盛的生 命力， 在繁密的花瀑前，作者由 疑惑和痛楚变得宁静和喜悦，忘 却了所有的烦恼。
繁盛的藤萝花，其生命历程 是一帆风顺的吗？
十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么还要写 十多年前的紫藤萝？
紫藤萝瀑布
自我检测：
嚷( rāng ) 舱(cāng ) 凑( còu )
穗( suì ) 绽(zhàn ) 酿(niàng )
迸( bèng )溅 挑( tiǎo )逗 伫( zhù )立 伶仃(língdīng ) 盘虬( qiú )卧龙 忍俊不禁( jīn )
“黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没 有说完的话。妹妹也懂。我俩在一 块儿，要好好活……”
《秋天的怀念 》
烂漫的菊花让史铁生重拾生活的信心， 变得格外的坚强！
作家简介 宗璞，当代女作家，原名 冯钟璞。自幼生长于清华园， 吸取了中国传统文化与西方 文化之精粹，学养深厚，气 韵独特。她的散文情深意长， 隽永如水。
了解作背景
这篇散文写于1982年5月，当时“ 文革”动乱结束不久，作者心灵的创 伤尚未平复， 小弟又身患绝症，因而 沉浸在悲痛忧郁之中(小弟于1982年 10月去世)。