河南省项城一中八年级语文《阿炳在1950》导学案

《阿炳在1950》导学案
学习目标
1了解阿炳的人生际遇。

2理解抢救《二泉映月》等珍贵文化遗产的价值和意义。

3学习本文解说词与人物同期声结合起来多个人，多角度地叙事写人的写法。

学习重点
学习本文解说词与人物同期声结合起来多个人，多角度地叙事写人的写法
学习难点
理解抢救《二泉映月》等珍贵文化遗产的价值和意义。

预习案
学习过程
一、课前预习导学
1、导入新课
本文是中央电视台系列专题片《记忆》中的一个专题片“阿炳在1950”的文字稿。

专题片主要介绍了阿炳在世的最后一年，也就是他人生的最重要的一年——1950年。

这一年中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使《二泉映月》得以名垂中外音乐史册。

这次录音也传为佳话。

“阿炳”的一生是悲惨的，有很多坎坷的经历，但作者没有过多涉及，笔墨集中在他在1950年新中国刚成立这一年的时间里，反映了新中国改变阿炳的命运这一主题。

以事实证明只有新中国才能使艺术之树长青，才真正重视民间艺术家的创作。

2、给黑体的字注音。

储师竹（）生涯（）稀罕（）
便携式（）琵琶（）蹒跚（）
3、词语解释
稀罕：
截然不同：
高山仰止：
千古绝唱：
4、自读课文，整体感知，
（1）阿炳，原名________，《_____ 》是他的传世之作。

为他录音的两位音乐家是________和_________。

2）本文是中央电视台系列专题片《_____ 》中的一个专题“阿炳在1950”的文字稿。

（3）两位教授抢录下的六首乐曲是________<________<________<_________<_________<________。

探究案
二、课堂学习研讨
1、阿炳是什么人？1950年对他有什么特殊意义？
2、《金圆券害煞老百姓》事件反映了阿炳怎样的性格特点？
3、全文主要讲了一件什么事？
4 、课文反复提到《二泉映月》，为什么？
5、“他从来没有随便收取人家施舍的一个钱。

他是纯粹靠演唱来维持生活，从不向人乞怜。

人家叫他演奏，他才演奏，人家给他报酬，他并不道谢，也不争多嫌少。

”这一段话表明阿炳是一个什么样的人？
6、介绍阿炳的艺术生涯和坎坷人生时，作者采用了什么样的顺序？从中反映出阿炳具有怎样的性格特点？
三、深入探究
1、中国名曲中，除了《二泉映月》，你还知道哪些？请写出两首。

2、阿炳一生坎坷，却创作出了《二泉映月》这样的经典作品。

你学完本文，一定有所触动，请将你最深的感受写出来。

不多于一百字。

检测案
补充阅读
音乐巨人贝多芬
何为
（1）客人敲开了贝多芬的家门。

（2）“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。

他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”
（3）但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看，不过，她说：“答应我，你们一定要按照我的意思决定去留。

”
（4）她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。

女佣在一旁指点着说：
（5）“他在这架钢琴上工作，他在那架钢琴上经常弹奏。

别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。

他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。

过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙。

可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。

还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。

——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。

”
（6）沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。

到第二层的时候，他稍稍停留。

随后他走进门来了。

一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。

（7）这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。

上衣的背后似乎还拖着什么
东西。

据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。

（8）他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一枝笔。

人们可以看见他那只有力的大手。

（9）客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。

他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

（10）女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。

（11）“什么？又怎么了？”他大声说。

接下去倒像在自言自语：“倒霉，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。

”
（12）女佣向客人指了指。

（13）贝多芬说：“谁？那是谁？”
（14）他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。

”
（15）客人小心翼翼递过去一张字。

贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会儿：“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。

”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。

过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。

”
（16）他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。

（17）客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。

”
（18）看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。

他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。

我有时不免叹息，我真软弱…一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。

”
（19）贝多芬神往地说：
（20）“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”
（21）他接着说：
（22）“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

”
（23）贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。

（24）命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。

这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。

不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。

他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。

（25）贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。

在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿和巴赫学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。

（26）贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。

那次节目是《费黛里奥》。

当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍心告诉他。

演奏告终，全场掌声雷动。

贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。

原来他完全聋了！他永远不能担任指挥了！
（27）贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一
个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”
1．读了这篇课文，我们在感到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试概括一下这样的贝多芬形象。

2．阅读课文6<7<9三小节，思考这些段落对人物外貌描写的作用？
3．课文20小节中“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”这句话的意思是什么？
4．课文22小节，贝多芬这句话的意思是什么？
《阿炳在1950》课文导学【参考答案】
【参考答案】
2储师（chǔ）竹生涯（yá）稀罕（xīhan）
便携式（xié）琵琶（pípa）蹒跚（pánshān）
4（1）华彦钧二泉映月杨荫浏曹安和
（2）记忆
（3）《二泉映月》《听松》《寒春风曲》《大浪淘沙》《昭君出塞》《龙船》
二<课文学习
1阿炳是什么人？1950年对他有什么特殊意义？
阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。

在道观长大。

十五六岁时，已是无锡道教界一名出色的乐师。

1928年，他双目失明，人们从此习惯叫他瞎子阿炳。

他一生大部分时间是在流浪卖艺中度过的。

阿炳演奏的许多乐曲，都是他自编的。

代表作为《二泉映月》。

其他作品有《听松》<《寒春风曲》<《大浪淘沙》<《昭君出塞》<《龙船》等。

1950年，中央音乐学院的杨荫浏<曹安和两位音乐家来到刚解放的无锡，为民间艺术家阿炳录音，正是这次录音改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，并使《二泉映月》得以名垂中外音乐史册。

所以说1950年是他人生最重要的一年。

2<《金圆券害煞老百姓》事件反映了阿炳怎样的性格特点？
敢叛逆，有正义感。

3全文主要讲了一件什么事？
写1950年是阿炳人生中的最后也是最重要的一年，这一年他的《二泉映月》被发现，唱片出版轰动全国全世界。

课文重点记叙了《二泉映月》的诞生经过。

4<课文反复提到《二泉映月》，为什么？
因为《二泉映月》已成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目。

日本著名的世界级指挥大师小泽征尔听完《二泉映月》后，感动得双膝跪地，泪流满面。

许多世界级交响乐团如美国波士顿交响乐团<费城交响乐团等都先后演奏过《二泉映月》。

5“他从来没有随便收取人家施舍的一个钱。

他是纯粹靠演唱来维持生活，从不向人乞怜。

人家叫他演奏，他才演奏，人家给他报酬，他并不道谢，也不争多嫌少。

”这一段话表明阿炳是一个什么样的人？
有骨气，清高。

6介绍阿炳的艺术生涯和坎坷人生时，作者采用了什么样的顺序？从中反映出阿炳具有怎样的性格特点？
倒叙，插叙；敢叛逆，有骨气
二<深入探究
1<中国名曲中，除了《二泉映月》，你还知道哪些？请写出两首。

《高山流水》<《胡笳十八拍》<《阳春白雪》<《彩云追月》<《春江花月夜》<《渔舟唱晚》<《寒鸦戏水》<《步步高》<《将军令》等。

提高自己的音乐素养<博览群书。

2阿炳一生坎坷，却创作出了《二泉映月》这样的经典作品。

你学完本文，一定有所触动，请将你最深的感受写出来。

不多于一百字。

乐观看人生。

坎坷的经历是一笔财富。

假如阿炳一帆风顺，他就创作不出《二泉映月》这样内涵深邃<结构严谨的作品。

客观面对生活的考验，以积极的态度去对待生活中的风雨。

记住“不经历风雨，怎能见彩虹！”
将阿炳的经历与成就对比，可得出结论：在生活中成长。

只要有自己的观点，且理由充分，语句流利，皆应肯定。

补充阅读
【参考答案】
1．贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。

面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。

2．从贝多芬的外貌描写中，可以看出他生活之窘迫，压力之巨大，同时他那“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩<那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛<紧闭的嘴<又显示着他对于不幸遭遇不妥协<不屈服的坚忍无比的生命意志。

3．一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。

4．贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。

他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭遇到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。