七年级下册26.《猫》第2课时学案

夏邑县济阳初中七年级语文教学案
课题：26.猫第2课时
班级：学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、通过合作分析研讨课文，理解本文关键语句的含义，进一步理解本文主旨。

2、揣摩生动的细节描写。

3、形成关爱动物、善待生命的情感。

自测——互查——互教
1、给下面加横线字的注音。

怅然怂恿诅咒蜷伏惩戒污涩
2、郑振铎(1898—1958) ，福建长乐县人。

现代作家、、
家，
我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行
友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有、、等。

展示——反馈——导学
合作、分析、研讨
一）、指名学生复述第一只描的故事。

1、作者从哪两个时间段来写猫的形态?
2、家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?
3、这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?
二）、指名学生复述第二只猫的故事。

1、第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?
2、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。

3、这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?
4、家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?
三）、指名学生复述第三只猫的故事。

1、第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
2、对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。

”这几句话在表现的角度上有什么不同?
3、请将第17—29段“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

4、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
5、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用?
四）、作者及家人对这三只小猫的喜好程度是不一样的，你会怎样排列他们的顺序？从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？
巩固——测试——扩展
描写一种动物,综合运用多种描写方法
回顾——总结——反思。