【优选整合】人教版九年级下册英语unit7第3课时教案.doc
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2.观察找出句子的情态动词并归纳它的被动语态结构。
3.师生共'同讨论主动语态变被动与他的规律和特点。教师通过展示 句式对比图帮助学生理解。
You must clean your bedroom every day.
Your bedroom m ust be cleaned every day.
4.找个屮等学生在教师的指引下变换4a的第二个句子。
2.掌握被动语态的结构，能正确变被动语态。完成4a・
能在具体的语境中正确使用被动语态。完成4b和4c
教学
难点
掌握被动语态的结构，能正确变被动语态。完成4a.能在具体的语境中正确使用被动语态。完成4b和4c
知识点学习目标媒体 媒体内 教学 使用方 所得结论占用
媒体
类型
容要点
作用
式
时间
来源
介绍
知识目标
图片
A：Members should be allowed to use dictionaries.
B：Yes, but they should only use English-English dictionaries.
教师引导学生集体相处更多的规则后示范对话
结构的练习
在具体语境中
使用被动语态
具体语境中口
通过完成GF中的句子让学 生观察.总结 各种句式结 构，以便更好 的突破难点
2.. Parents should encourage teenagers to do social work for their community.
1.先找出谓语动词应变换成
2..动作的承受者是Teenagers
3.省略动作的执行者，其他的成分照搬。
绩优p58
I必做2选做语运用源自动语态2.通过观察与思考归纳总结被动语态语言功能及其构成。
3.深入探究，让学生比较主动语态和被动语态的变化，在4A・4C的任务屮 达到对结构和功能的掌握。
情感态
度与价
值观
培养观察，归纳总结解决问题的能力。
教学
重点
难点
教学
重点
1.学习掌握下列词汇和短语：
community, chance, make one^s own decision, educate, manage, society
Unit
Section A Grammar Focus-4c
年级
9年级
科冃
英语
任课教师
授课时间
课题
Unit7
Section A Grammar Focus-4c
授课类型
语法
课标依据
了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。 了解语法项日和固定搭配在特定语境中的意义。
1. Our country pays attention to children^
2・I think this book is・
3・we are oftennot to take grades too seriouslv.
4.He was educated at college・
manage to do sth
教学
目标
知识与
技能
1.学习掌握下列词汇和短语：
community, chance, make one^s own decision, educate, manage, society
2.掌握被动语态的结构，能正确变被动语态。完成4a.
3.能在具体的语境中正确使用被动语态。完成4b和4c
过程与
方法
1.通过呈现语料，学生自主探究找出Section A部分包含被动语态的句子。
2媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一 概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G边播放、边 讲解；H.设疑—播放一概括.1讨论一交流一总结J其他
教学
过程
设计
师生活动
设讣意图
1・step1・Grammar Focus
1学生两人一组以问答的形式朗读grammar的例句，并翻译。
1.教师指导学生找出下面段的屮心句。大家齐做第一空格。 后学生独立完成，教师巡视，了以指导。
2.找个学生说答案。教师提问学生为什么哪些答案不对，根据 巡视吋学生的错误答案。
3.对句中的新单词1田i出，并讲解
educate v.教育；教导
education n.教育
educational adj.教育的；有教育意义的
4c
教师朗读4c活动耍求，学生明题意，耍求先通读全文确定动词时态 和语态，再用动词的正确形式填空。
2.教师要求学生在限定吋间内独立完成4c活动，教师巡查，指导。
3—名大声朗读课文，全班核对答案，然后全班朗读。
Game
猜猜看学生说出物品的材料，形状，用途，发明者，时间，地点，同 学猜测
Homework
学生小组练习后展示。
5.小结。
1学生独立完成4a主动变被动的练习，然后与同伴交换，相互检查 答案。
2教室让几名学生在黑板上书写他们的句子，全班点评和核对答案。
4b
1•学生看4b活动的要求，教师提示应先看句子内容，判断使用的时 态，语态之后在确定需要动词的具体形式。
2.学生独立完成句子填空练习，然后与同桌交换检查，师生核对答案。
a
g
拓展知识
2分
钟
自制
讲解
过程与方
法
图片
a
e
建立表彖
5分
钟
下载
观看
过程与方
法
图片
a
e
帮助理解
5分
钟
下载
理解
情感态度
与价值观
图片
a
I
升华感情
2分
钟
下载
1媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例 验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发 思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳 总结，复习巩固；K.其它。
4.学生接下来独立完成如的其他句子，找2个b档的学生上黑板 做，教师巡视，对学习有困难的学生给帮助。
师生看黑板上的结构，齐读答案，学生核对自己的答案更正。
Step 2. Fill in the blanks with the correct forms of the words in brackets.
设法做成某事
孩子们设法独立完成了这项任务。
The children.the task bv themselves.
4c<> You and your friend are starting an English club. Make a list of rules about what should and should not be allowed.
3.师生共'同讨论主动语态变被动与他的规律和特点。教师通过展示 句式对比图帮助学生理解。
You must clean your bedroom every day.
Your bedroom m ust be cleaned every day.
4.找个屮等学生在教师的指引下变换4a的第二个句子。
2.掌握被动语态的结构，能正确变被动语态。完成4a・
能在具体的语境中正确使用被动语态。完成4b和4c
教学
难点
掌握被动语态的结构，能正确变被动语态。完成4a.能在具体的语境中正确使用被动语态。完成4b和4c
知识点学习目标媒体 媒体内 教学 使用方 所得结论占用
媒体
类型
容要点
作用
式
时间
来源
介绍
知识目标
图片
A：Members should be allowed to use dictionaries.
B：Yes, but they should only use English-English dictionaries.
教师引导学生集体相处更多的规则后示范对话
结构的练习
在具体语境中
使用被动语态
具体语境中口
通过完成GF中的句子让学 生观察.总结 各种句式结 构，以便更好 的突破难点
2.. Parents should encourage teenagers to do social work for their community.
1.先找出谓语动词应变换成
2..动作的承受者是Teenagers
3.省略动作的执行者，其他的成分照搬。
绩优p58
I必做2选做语运用源自动语态2.通过观察与思考归纳总结被动语态语言功能及其构成。
3.深入探究，让学生比较主动语态和被动语态的变化，在4A・4C的任务屮 达到对结构和功能的掌握。
情感态
度与价
值观
培养观察，归纳总结解决问题的能力。
教学
重点
难点
教学
重点
1.学习掌握下列词汇和短语：
community, chance, make one^s own decision, educate, manage, society
Unit
Section A Grammar Focus-4c
年级
9年级
科冃
英语
任课教师
授课时间
课题
Unit7
Section A Grammar Focus-4c
授课类型
语法
课标依据
了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。 了解语法项日和固定搭配在特定语境中的意义。
1. Our country pays attention to children^
2・I think this book is・
3・we are oftennot to take grades too seriouslv.
4.He was educated at college・
manage to do sth
教学
目标
知识与
技能
1.学习掌握下列词汇和短语：
community, chance, make one^s own decision, educate, manage, society
2.掌握被动语态的结构，能正确变被动语态。完成4a.
3.能在具体的语境中正确使用被动语态。完成4b和4c
过程与
方法
1.通过呈现语料，学生自主探究找出Section A部分包含被动语态的句子。
2媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一 概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G边播放、边 讲解；H.设疑—播放一概括.1讨论一交流一总结J其他
教学
过程
设计
师生活动
设讣意图
1・step1・Grammar Focus
1学生两人一组以问答的形式朗读grammar的例句，并翻译。
1.教师指导学生找出下面段的屮心句。大家齐做第一空格。 后学生独立完成，教师巡视，了以指导。
2.找个学生说答案。教师提问学生为什么哪些答案不对，根据 巡视吋学生的错误答案。
3.对句中的新单词1田i出，并讲解
educate v.教育；教导
education n.教育
educational adj.教育的；有教育意义的
4c
教师朗读4c活动耍求，学生明题意，耍求先通读全文确定动词时态 和语态，再用动词的正确形式填空。
2.教师要求学生在限定吋间内独立完成4c活动，教师巡查，指导。
3—名大声朗读课文，全班核对答案，然后全班朗读。
Game
猜猜看学生说出物品的材料，形状，用途，发明者，时间，地点，同 学猜测
Homework
学生小组练习后展示。
5.小结。
1学生独立完成4a主动变被动的练习，然后与同伴交换，相互检查 答案。
2教室让几名学生在黑板上书写他们的句子，全班点评和核对答案。
4b
1•学生看4b活动的要求，教师提示应先看句子内容，判断使用的时 态，语态之后在确定需要动词的具体形式。
2.学生独立完成句子填空练习，然后与同桌交换检查，师生核对答案。
a
g
拓展知识
2分
钟
自制
讲解
过程与方
法
图片
a
e
建立表彖
5分
钟
下载
观看
过程与方
法
图片
a
e
帮助理解
5分
钟
下载
理解
情感态度
与价值观
图片
a
I
升华感情
2分
钟
下载
1媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例 验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发 思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳 总结，复习巩固；K.其它。
4.学生接下来独立完成如的其他句子，找2个b档的学生上黑板 做，教师巡视，对学习有困难的学生给帮助。
师生看黑板上的结构，齐读答案，学生核对自己的答案更正。
Step 2. Fill in the blanks with the correct forms of the words in brackets.
设法做成某事
孩子们设法独立完成了这项任务。
The children.the task bv themselves.
4c<> You and your friend are starting an English club. Make a list of rules about what should and should not be allowed.