北京市小学信息技术第三册《Scratch：会跳舞的机器人》精品表格式教案设计

教学基本信息
会跳舞的机器人——Scratch
课题
学科信息技术学校育民小学教师李越授课年级6年级教材北京市小学信息技术（第三册）
指导思想与理论依据
依据《中小学信息技术课程指导纲要》参考《普通高中信息技术课程标准》。

新课程改革强调学生的主体性，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。

因此，在实
践过程中我遵循这一原则，采用问题分析方法，全面了解学生的学习过程，激励学生学习的热情，促进学
生的全面发展，保护学生的自尊心、自信心，注重发展和变化的过程，注重对学生分析问题、解决问题能
力的综合培养
本课在设计的时候充分考虑了这些，针对学生的认知水平及年龄特点，依据新课程的教学理念，教师
在本课教学中以体验、探究为主要教学方式。

教学背景分析
教材分析：
本课选自北京市小学信息技术第三册，由于学生初次接触Scratch，所以在教材的选择上，我选择了一些易上手易理解的知识点作为核心进行设计、教学。

学生分析：
1.已有知识：学生已学习、认识scratch基础界面。

2.已有技能：通过之前的学习，学生已熟练掌握鼠标键盘操作。

3.学生特点：学生为六年级学生，年龄较大，认知水平较高，学生计算机的学习有浓厚的兴趣兴趣，
愿意思考、解决问题。

设计思路：
根据中小学信息技术课程指导纲要和西城区小学信息技术学科指导意见，在分析教材、学生认知特点
的基础上，我设计了以下几个教学环节：
环节一、提出问题、引发思考，揭示课题。

学生通过观察、分析，程序，发现问题---激发学生兴趣,引入课题
环节二、分析程序，找出规律，解决问题。

首先帮助学生分析程序变化规律，进而通过讲解帮助学生理解scratch编程原理。

环节三、上机巩固，继续实践，创新拓展。

学生实践编制作动画。

通过制作动画体会scratch编程流程，通过实现多个机器人共舞进一步体会scratch编程流程。