《邓稼先》教学建议

能力。
及时反馈学生学习情况，指导改进方法
01
02
03
及时批改作业
对学生的作业进行及时批 改，指出错误和不足，提 供改进意见和建议。
定期测评
定期进行测验或考试，让 学生了解自己的学习进度 和效果，及时发现和解决 问题。
个性化指导
针对学生的不同情况，提 供个性化的学习指导和建 议，帮助学生改进学习方 法和提高学习效果。
观看相关视频，深入了解人物性格和品质
观看邓稼先的纪录片或传记电影
学生可以通过观看邓稼先的纪录片或传记电影，更直观地了解他的生平和科学成就，同时也能更深入地了解他的 性格和品质。
分析邓稼先的性格和品质
学生可以在观看视频的基础上，分析邓稼先的性格和品质，如他的坚韧不拔、勇于创新、无私奉献等精神，以便 更好地学习和传承他的精神遗产。
能够培养学生的团队合作精神和自主探究 能力，提高学生的学习效果和质量。
03
CHAPTER
教学内容与过程设计
梳理文章结构，把握传记特点
梳理文章结构
引导学生阅读全文，理清文章思路， 明确文章由引言、主体、结尾三部分 组成。主体部分通过具体事例展现邓 稼先的品格和奉献精神。
把握传记特点
介绍传记文学的基本特点，如真实性 、文学性和概括性。引导学生关注文 章如何通过具体事件和细节描写展现 邓稼先的性格特点和精神品质。
品味语言特色，感受艺术魅力
品味语言特色
引导学生关注文章的语言表达，体会作者运用语言的技巧。如运用对比、排比等 修辞手法增强表达效果；使用生动形象的词语描绘人物和场景等。
感受艺术魅力
通过朗读、讨论等方式，让学生感受文章所蕴含的情感和美感。引导学生体会作 者如何通过语言艺术展现邓稼先的伟大精神和人格魅力。
小组合作探究学习方式推广
分组讨论
合作探究
将学生分成若干小组，围绕邓稼先的生平 、成就、精神品质等主题展开讨论，鼓励 学生发表自己的观点和看法。
引导学生通过小组合作的方式，对邓稼先 的相关问题进行深入探究，培养学生的合 作精神和探究能力。
小组展示
小组合作探究学习方式的意义
让每个小组选派代表，将本组的讨论成果 进行展示和分享，促进学生之间的交流和 学习。
分析人物形象，体会精神品质
分析邓稼先形象
引导学生通过文中具体事件和描写，分析邓稼先的性格特点 、科学精神和爱国情怀。如通过“我不能走”等语句感受他 的责任感和奉献精神。
体会精神品质
深入挖掘邓稼先身上的优秀品质，如忠诚于祖国、无私奉献 、勇于创新等。引导学生联系自身实际，思考如何学习和传 承这些精神品质。
组织课堂讨论，分享学习心得和体会
分享搜集的资料和视频观后感
学生可以在课堂上分享自己搜集的资料和视频观后感，以便更好地交流和学习。
讨论邓稼先的精神遗产和现实意义
学生可以在课堂上讨论邓稼先的精神遗产和现实意义，如他的科学精神、爱国情怀等对于当代社会的 启示和影响，以便更好地传承和弘扬他的精神。
05
CHAPTER
定期总结教学经验，不断完善教学策略
教学效果评估
定期评估教学效果，了解 学生的学习情况和反馈意 见，及时调整教学策略和 方法。
教学经验分享
鼓励教师之间分享教学经 验和方法，促进教学交流 和合作，提高教学效果和 质量。
教学反思与改进
鼓励教师进行教学反思和 改进，不断完善教学策略 和方法，提高教学效果和 质量。
04
CHAPTER
学生活动与实践安排
搜集资料，了解邓稼先生平和时代背景
搜集邓稼先的生平资料
学生可以通过图书馆、互联网等途径 ，搜集邓稼先的生平资料，包括他的 出生背景、教育经历、科学成就等， 以便对他有更全面的了解。
了解时代背景
学生需要了解邓稼先所处的时代背景 ，包括当时的政治、经济、文化等方 面的情况，以便更好地理解他的成长 历程和科学成就。
06
CHAPTER
教师专业素养提升途径
深入学习邓稼先精神内涵及价值意义
研读邓稼先相关文献
通过阅读邓稼先的传记、学术论文等文献，深入了解其生平事迹、科学成就和精神品质 。
挖掘邓稼先精神的时代价值
结合时代背景和社会发展，探讨邓稼先精神在当今时代的意义和价值，引导学生树立正 确的价值观和人生观。
关注最新研究成果，不断更新知识结构
《邓稼先》教学建议
汇报人： 2023-12-26
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 教学方法与手段 • 教学内容与过程设计 • 学生活动与实践安排 • 教学评价与反馈机制 • 教师专业素养提升途径
01
CHAPTER
课程背景与目标
邓稼先生平及成就介绍
01
早期经历
邓稼先，1924年出生于安徽省怀宁县，中国著名核物理学家，中国科
多媒体辅助教学手段展示

1 2 3
课件制作
运用PPT等多媒体工具，制作图文并茂的课件， 直观地展示邓稼先的生平、成就和精神品质。
视频资料
选取与邓稼先相关的优质视频资料，如纪录片、 访谈等，让学生更加直观地了解邓稼先的形象和 事迹。
多媒体辅助教学手段的作用
能够丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣 和参与度。
开展教学合作
与其他教师合作开展《邓稼先》 相关课程的教学研究，共同探讨 教学方法和策略，提高教学效果 和教育质量。
THANKS
谢谢
培养学生的阅读理解能力、分析归纳 能力和口头表达能力，提高学生的文 学素养和审美情趣。
教材版本及内容概述
教材版本
本文选自《人民日报》，是一篇人物通讯。被选入人教版七年级下册语文书（ 2017年春季修订版）第11课。
内容概述
本文介绍了邓稼先的生平经历和为中国核武器事业做出的杰出贡献，通过具体 事例展现了邓稼先的科学精神和爱国情怀。文章结构清晰，语言朴实无华，情 感真挚动人。
学院院士。1941年考入西南联合大学物理系，1948年至1950年在美国
普渡大学留学，获得物理学博士学位。
02
科研成就
邓稼先在原子弹、氢弹研究中，领导开展了爆轰物理、流体力学、状态
方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指
导核试验的爆轰模拟试验。
03
荣誉与贡献
邓稼先被誉为“两弹元勋”，是中国核武器研制工作的奠基者和开拓者
关注邓稼先研究动态
及时了解学术界关于邓稼先的最新研究 成果和动态，保持对前沿学术研究的敏 感度和关注度。
VS
更新教学内容和方法
根据最新研究成果，及时更新教学内容和 方法，将最新的学术成果融入课堂教学， 提高教学效果。
加强同行交流合作，共同提高教育水平
参加学术研讨会
积极参加有关邓稼先研究的学术 研讨会，与同行专家交流研究成 果和教学经验，拓宽学术视野。
02
CHAPTER
教学方法与手段
启发式教学法在《邓稼先》中应用
引导学生思考
通过提问、讨论等方式，引导学生对邓稼先的生平、成就、精神 品质等进行深入思考。
案例分析
选取邓稼先的典型事迹或重要成就，进行深入剖析，帮助学生理解 其背后的意义和价值。
启发式教学法的优势
能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和创新精 神。
教学评价与反馈机制
设计多元化评价体系，全面评估学生表现
课堂表现评价
01
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、讨论等方面，评
价学生的学习态度和参与度。
作业完成情况评价
02
检查学生的作业完成情况，包括作业质量、提交时间等方面，
评价学生的学习效果和自主学习能力。
测验或考试成绩评价
03
通过测验或考试的方式，评价学生对知识点的掌握程度和应用
，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
教学目标与意义阐述
知识目标
通过学习《邓稼先》，使学生了解邓 稼先的生平事迹、科学精神和爱国情 怀，理解他为中国核武器事业做出的 杰出贡献。
能力目标
情感、态度与价值观目标
通过学习邓稼先的事迹，激发学生的 爱国情感和民族自豪感，培养学生的 科学精神和创新精神，树立正确的价 值观和人生观。