21-24教案三年级语文.doc

21手术台就是阵地
一、 教 学
目
标：
1、 学会本课的1 5个生字。

能正确读写本课的生词。

体会“陆续、连续、继续”的不M 意思，并
练 习 正 确 运
用。

2、 宥感惜•地朗读课文，把握课文的主要内容：能结合课文闪容，理解“手术台就是阵地”的意思。

3、学习白求恩大夫对工作极端负贵任、对同志极端热怙的高尚品质和国际主义精祌。

二、教学重点： 1、使学生从白求恩火夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精祌的
教育。

2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。

三、教学吋数： 3课
吋
第一课时一、板书课题，鼓励学生质疑：
什么是“
阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？ 二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什 么。

三、交流
对白求恩的了解，师可补充介绍：
白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医
生，抗円战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1 9 3 8年三、 叫月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了人批医务干部，后因抢救伤员感染 中毐，1 9 3 9年1 1月1 2日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。

四、指名接读课 文，找出文屮敁使人感动的句子，注意以下词语读音： 气焰嚣张当头一榉儿发炮弹淹没
仍然敏捷迅速争分夺秒
注意以下多音字：挨大血发弹空没 五、自己再读
课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说力什么？ 六、作业：读熟课文，继续了解背贵资
料。

第二课吋一、复习课文，M 顾课文人意。

二、学习课
文第一自然段。

1、指名读，称出句子，体会每句话的意思。

2、交流读懂了什么？查字典
理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。

三、引导学习课文二、三、四ft 然段。

（一）指导 学习第二段。

1、默读，看自己能读懂哪些问题？
2、交流讨论：
从哪些地方体
会到战斗非常激烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？ 白求恩是怎样做的？
你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？ 3、互相谈谈感受，小结：
险的环境中忘我地工作。

（二）重点学习第三自然段。

1、指名读课文。

了什么？ 情况万分危急，白求恩丝毫不考虑内己的安危。

3、熏点理解白求恩说的话，
思考、讨论： 说了几句话？每句话什么意思？你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”
的？
怎样理解“不是你们的客人”？
4、指导分角色朗读，深入理解白求恩毫不利己、
专门利人的国际主义精祌。

（三）自学第四自然段，小组交流。

四、学习最后一段。

1、
齐读课文。

2、讨论：“三天三夜”与工作了 “6 9个小时”，你体会到了什么？ 五、整合全文，
巩固提高。

1、分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。

2、有感情地朗读全文，
谈谈你的体会和感想。

六、积累和运用。

找出课文中带冇“陆续、继续、连续”的句子，想
想三个词语能不能调换，再川这几个词语各说一句话。

七、课外扩展。

引导学生课外收集周
围先进人物、劳动模范的感人事迹，模仿课文，以“一一就是阵地”为主题交流并进行练 笔。

笫三课时（练习课） 一、写出下列词语的近义 词。

陆续一一 迅速一一
关心一一
镇定一一二、写出下列词语的反 义词。

结朿一一
同意一一
迅速一一
敏捷一一三、按照课文原文填
空。

1、突然，几发炮弹落在小庙前的（ ）上，硝烟滚滚，（
），小庙被烟雾（ ）了。

白求恩仍然（ ）地站在手术台旁。

2、敌机（
）地在（
）吼叫，炮弹（
）地在周
围爆炸。

3、一连儿发炮弹落在小庙的周围。

庙的一角落下了许多沉片。

挂在（ ）的布帘烧蒞 了，火苗向（
）扑过来。

白求恩仍然（ ）的给伤员做手术，做了一个又一个。

四、课文屮的
三次战斗环境和气氛的描写，充分表现出了白求恩的（ ）、（
）的崇高品质。

五、读下
面的一段话，联系课文内容，回答问题。

弹片纷飞，小庙被烟雾淹没7。

白求恩仍然镇定地站在
手术台旁。

他接过助手递过米的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，仍在盘子里。

1、从
白求恩在极其危
2、交流读懂
哪里看出白求恩的“镇定”？2、白求恩为什么能这样镇定？
22冯婉贞
教学耍求：知识与技能：1、学习木课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、冇
感情地朗读课文，复述故事。

3、理解课文灼荇，体会冯婉贞的勇敢机智。

过程与方法：
1、引导学生独立识字，体会文中四字词语的妙用。

2、抓住关键语句，体会人物特点。

情感、态度、价值观：1、感受码婉贞的勇敢、机智。

2、激发学生对英雄人物的敬意。

教学道、难点：1、抓住关键语句，体会人物的特点。

2、复述故事。

教学时间：
两课吋教学过程：第一课时一、了解吋代背贵
1、播放有关英法联军入侵北京的电影片段。

2、教师结合画而进行简单描述，引导学生感知吋代背
景。

3、教师导言：英法联军入侵北京，老百姓们家毁人亡，过着痛苦的生活，于是，他们团结组
织起来，保卫A己的家乡，涌现出了许多英雄人物。

今天，我们要来认识其屮的一位女英雄。

4、
板书课题，学生读题。

二、学习课文，认识冯婉贞1、教师导读：冯婉贞到底是什么人呢？
2、学生自由读课文第一&然段。

3、指名反馈，介绍冯婉贞。

4、学生练习冇感情地朗读课
文第一自然段。

5、理解词语：“烧杀抢掠，无恶不作”，体会英法联军的穷凶极恶。

三、初读
课文，了解大意1、教师导言：课文主要写了冯婉贞的一件什么事呢？2、学生自由轻声读课文。

3、分段指名读文。

4、集体评议，纠错正音。

说说：课文主要写了冯婉贞的
一件什么事？（主要写丫冯婉贞制定作战计划，组织乡亲们打败敌人的故事。

）5、学
生正确、流利地齐读课文。

四、学习第二白然段，了解故事发生.的原因1、教师导言：文中几
次提到敌人被打败？（两次）第一次是被谁打败的？2、文中第几自然段写冯三保副食乡亲们打败
敌人的？3、学生自由读课文第二自然段。

4、指名介绍：冯三保是怎样组织乡亲们打败敌
人的？5、引导想象：冯三保回村是怎么布置大家迎敌的？6、理解文屮词语“喊声震天、纷
纷倒不、连滚带爬、狼狈逃跑”，体会乡亲们的勇猛以及敌人的惨败。

7、学生练习冇感惜地朗读课
文第二白然段。

8、教师导言：打了胜仗，好好休息一下，我们先來认识一下本课的生字新词。

五、学习本课生字词1、教师出示文中由生字组成的词语，学生认读。

2、从文中抽出生字，
读读记记。

3、指名说说：学习这些生字吋耍注意什么？4、教师强凋识字难点。

5、
学生独立书写生字，结束课堂。

第二课时一、复习旧知，
导入新课1、教师出示生字，学生开火车认读并扩词。

2、冇感悄地朗读课文1、2自然段。

3、导入新课：冯三保组织乡亲们打败了英国兵，大家都十分髙兴，都在庆祝胜利，只冇冯婉贞站在一边
不做声，她在干什么呢？二、学习课文3—6自然段，体会冯婉贞的聪明、男敢1、指名读课文第三自然段。

2、说说：当别人都在为打了胜仗而高兴吋，冯婉贞在丁•什么？
3、学生有感情
地齐读妁婉贞说的话，体会玛婉贞的深谋远虑。

4、教师导言：朽婉贞想出对策了吗？5、学
生分角色朗读课文第三自然段，体会冯婉贞的聪明。

6、教师导言：冯婉贞是如何按照作战计划组
织乡亲们又一次打败故人的？（引入学习课文4-6 &然段）（1）学生大声读课文4一6白然
段。

（2）指名说说冯婉贞是怎样组织人家打败前米报仇的敌人的？（3）学生有感情地
齐读课文4-6自然段。

（4）引导联想：你现在知道冯婉贞制定的作战计划是什么吗？
（5）启发感悟：从这个故事屮，你感觉到码婉贞是一个怎样的人？请找出文屮具体语句来说明。

A、学生自由发言。

B、教师引导体会文屮的重点词句，感悟人物的特点。

冯婉
贞带着勇士埋伏。

冯婉贞他们一动不动。

冯婉贞大喊一声：“冲啊！”，举
刀就砍，拿剑就刺。

冯婉贞看出敌人的花招，大声喊……学生反馈、朗读
以上句子，体会冯婉贞的聪明、机智、勇敢。

敌人根本没有防备，只
得……敌人一枪也放不了，有的……宥的……有的……引导读以上描写敌
人的句子，体会敌人的惨败，感悟冯婉贞的聪明、机智，制定的作战计划十分周密。

7、学生冇感
情地齐读课文3—6 £1然段。

三、总结复述，体会用词1、教师总结，引导学生理洁文章段落，
弄淸各段主要内容。

2、指名复述课文内容。

（即用自己的话讲文中的故事）集体评议。

3、同桌合作，你说我听。

4、回到文中，找出四字词语。

5、指名读词，讨论：用上这些词语有
什么好处？
语。

23我的弟弟“小萝卜头”
引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新屮国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指导学生会认本课四个生字，冇感惜地朗读课文。

3、培养学生的门头表达能力。

教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。

他为什么要这样做。

教学难点引导学生读懂重点句。

真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学＞』条件下仍然刻苦学AU懂得珍借今天的幸福生活。

课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。

教学课时两课
时第一课时教学要求1、读懂课文，了解课文的主要内容。

2、指导学虫会认本课四个生字，能够冇感惜地朗读课文。

教学重点引导学生领会“小萝卜头”
的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。

他力什么要这样做。

教学难点引导学生读懂重点句。

R
正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。

教学过程一、审题质疑，导入激趣1、读题后审课题：从题（1看木文是写谁的？2、看到题M后，你还能想
些什么吗？（“小萝卜失”长得什么样？宥多大年纪？他宥什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起來学习课文。

二、阅读提示，明确本课学习任务三、初读课文，整体感知
1、tl读课文，边读边画出本课耍求会认的四个生字及词语。

2、再次读课文，边读边想刚冰火家
质疑的问题。

四、精读课文，深入感悟1、说-•说，课文给你最深的印象是什么？2、自
读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。

3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小
萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？4、小组讨论交流5、
集体交流要求：把你们小组同学的意见综合起來，尽景把书屮的语言变成你自己的语言。

五、
指导学生感情朗读第二课时教学要求1、通过交流收集的资
料，培养学生的合作学习的意识。

2、通过课堂交流，培养学生的口头农达能力。

3、使学生懂得今天的幸福生活來之不易。

教学熏点通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。

教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。

教学过程一、复习导入1、练习按照课文填
空，说说冇和没冇括号里的词语，句子的意思冇什么不同。

（1）弟弟穿的是（妈妈改小的）闪衣。

（2）弟弟吃的是（发范发兑的）牢饭。

（3）每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）
先（轻轻地）敲几下门……（4）他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建没（新）中国。

有括号里的词语，使句子表达的意思更其体，更深刻。

2、通过上节课的学习，说
说你眼屮的“小萝卜头”是什么样的？二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。

三、我和“小萝卜头”比童年1、丫解丫“小萝卜头”，我们來进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”冇什么不同？（2 ）我打算怎样向“小萝卜头”学习？2、学也与学习小组
的M学讨论3、集体讨论。

4、总结：“小萝卜头”和M学们的年龄差不多，但他生活在敌人
的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。

咱们耍以“小萝卜尖”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化一一刻苦学习！网、课外拓展1、课下ft己收看电影《
红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。

2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》板
书监狱里忪大W黄肌瘦
爱学习功课好学得用心我的弟弟“小萝卜头”用俄语
为了建设新中国不怕苦不管……
总……小石头写着，算着
24、一个马掌钉
教学要求：知识与技能：1、学习木课生.字新词。

2、正确、流利、冇感情地朗读
课文。

3、理解课文内荇，了解因为一个马掌钉丢了一个国家。

过程与方法：1、引导学生独立识字。

2、抓住人物的语言，分角色朗读，体会文章的思想感情。

情感、态
度、价值观：1、体会文屮理査三世因为一个马掌钉而丢了一个国家的前因后果。

2、教育学虫对待事物耍认R，不耍存着侥幸心理，不耍疏忽大意，否则会造成严重的后果。

教学重点、难点：1、分角色朗读课文。

2、引导学生体会文章的思想感情，从中受到教育和启发，教学时间：两课吋教学过程：第一课时一
汄识马掌与马掌钉，导入新课1、出示马掌图片，汄识马掌。

2、简介给马儿休马掌的作用。

3、出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。

4、导入新课：相传，在很久以前，英格兰
的理杳三世与亨利伯爵准备决一死战，來争夺英格兰的王位，在战场上，理杳三世因为一匹马而战败，丢了自己的国家，丢了王位，宄其原因，却是因为少了一个马掌钉，这是怎么回事呢？今天，我们就来认识这个马掌钉。

板书课题。

二、初读课文，了解大意，理清段落1、学生轻声自由读课文。

2、标出段落序号。

3、分段开火车读课文，评议正音。

4、说说这篇课文主要讲
了一个什么故事？5、指名反馈，评议补充。

6、出示提示，要求按提示把课文分为四个部
分。

（1）准备决一死战。

（2）钉马掌，少钉子。

（3）掉马掌，打败仗。

（4）相传，一个马掌钉丢了一个国家。

7、指名反馈分段，评议。

三、学习“钉马掌”，感受
马夫与铁匠的马虎1、学习课文第一部分。

（1）齐读课文第一自然段，了解故事发生的原因。

（2）理解“决一死战”（3）有感情地朗读课文第一内然段。

2、学习课文第二部分，丫解钉马掌的过程。

（1）分角色朗读课文。

（2）指名说说：这个部分主要写什么？（3）谈谈：从巾你觉得马夫与铁匠各是什么样的人？说说你的理由。

（4）教师适吋点评，引导感受马夫与铁匠做事马虎，责任心不强。

（5）学生练习分角色有感情地朗读课文。

四、小结设疑1、因为马夫与铁匠做枣马虎，急于完成任务，结果理查的战马上钉了三
个马掌，挂了一个马掌，理查骑上这匹战马又是如何作战的，请大家课后继续读课文。

2、布置作业。

第二课时一、复习导入1、男女生分角色齐读课文1 一12白然段。

2、指名说说这部分主要写了什么？3、导入：理査骑着挂着一个
马掌的战马去决战，结果乂如何呢？二、学习课文第三部分，了解掉马掌打败仗1、指名读课文第13 -15自然段。

2、思考：战斗打响了，理查是怎么农现的？当一个马掌掉了之后，情况乂
发生了什么变化？结果呢？3、指名逐题反馈，评议。

教师适时引导体会。

4、学生宥感情地朗读这几自然段，体会掉马掌给理査带來的悲痛与绝销。

三、学习课文第四部分，读愤民谣，明理
1、指名读民谣。

齐读。

2、引导体会民谣中川词的准确、精练：少、掉、倒、败、丢。

3、讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？说说你的理由。

4、学生畅所欲言。

5、教师点评，引导学生透过现象、透过表而情况去看木质：因为马夫与铁匠的一个疏忽，少了一个马掌钉，挂了一个马掌才酿成理查的惨败，使他丢了己的国家。

四、总结全文，得到启示1、学生分角色冇感怙地齐读课文。

2、说说：你学习这篇课文后得到什么启示？3、明理：做事耍冇责任心，不能马虎，敷衍了事，否则会造成严重的后果。

板书：24、一个马掌钉少钉子一一挂马掌掉马掌一一毁国家。