人教版九年级下册语文 第三单元诊断性自测题

初中语文试卷
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九年级语文下册第三单元诊断性自测题
一、积累运用
⒈下列加点字注音有误的一项（）
A.休憩．（qì）骄奢．（shē）云翳．（yì）周道如砥．（dǐ）
B.倒坍．（tān）屹．立(yì) 怜悯．（mǐn）引颈受戮．（lù）
C.停滞．（zhì）窥．测（guī）瞻．望（zhān）万籁．俱寂（lài）
D.鲑．鱼（guī）默契．（qì）樵．夫（qiáo）浩瀚无垠．（yín）
2.下列词语中没有错别字的一项（）
A. 慷概细腻美不胜收迥乎不同
B. 嘹亮孕育尽态极妍各得其所
C. 拮据斑澜一泻千里锐不可当
D. 祈祷推祟物竞天择随机应变
3.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是﹙﹚
A.今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看
．．．．了。

B.学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问
．．．．的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。

C.到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢
．．．．，但在进馆排队的漫长等待中他们互相攀谈，一下子成了朋友。

D.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来，北雁南飞，活
跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹
．．．．了。

4.下列句子对课文内容理解有误的一项（）
A.《谈生命》的作者冰心，文章用一江春水流入海，一棵小树长大落叶归根来比喻一个人的生命过程。

B.《那树》作者王鼎均，文章以一棵树在疾速奔驰的人类文明车轮碾压下轰然倒下的悲剧，留给我们无尽的感慨和思考。

C.《地下森林断想》作者张抗抗。

文章以丰富的想象饱满的深情讴歌了在幽暗岑寂中创造奇迹的深谷树种。

D.《人生》作者勃兰克斯，作者用“高楼”、“地洞、“草坪、“工厂”四个毫不联
系的事物连缀成文，并冠以“人生”的标题，引人遐想，启人深思。

5.下列句子中，没有语病的一句是（）
A.战士们冒着因余震而房屋随时垮塌，再次进入废墟，搜寻幸存者。

B.临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。

C.自从他加入学校田径队的那一天起，就一直认真刻苦地训练。

D.刚走到门口，就闻到从房内飘出来的一股龙井茶的清香。

6．下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（）
Ａ．读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？
Ｂ．在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁，花草树木……都是世界上最美的。

Ｃ．为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。

Ｄ．她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀！还得活一辈子啊！”
7. 填空
⑴冰心，原名 ,现代著名作家, 。

她受印度诗人的影响，开始哲理小诗的创作，后结集成和。

她写的散文集笔调优美,感情细腻,影响很大,被誉为“冰心体”，被青年人争相模仿。

⑵浊酒一杯家万里，。

(3) ，斜晖脉脉水悠悠。

(4)黑云压城城欲摧，。

8. 仿写句子
不是每一道江河都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一颗种子都能成树，不生长的便成了空壳；不是。

9. 生命是大自然的奇迹，描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。

但是生命的意义和价值是什么？请你用古诗文中的名句诠释（注明作者及出处）
①
②
二、阅读理解
（一）阅读下面的唐诗，完成10、11题。

诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧州。

10. 上阙前两句暗用班超投笔从戎“以取封侯”的典故，回顾了怎样的生活往事？
11. 下阙结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？
（二）阅读下面的文言文，完成12—14题。

初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质①独扶病饯于国门。

大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾②质何敢望③之。

若得为范公党人，公之赐质厚④矣！”闻者为之缩颈。

（选自王辟之《渑水燕谈录》）
【注释】①王待制质：即王质，待制是官名。

②顾：表示轻微的转折。

③望：奢望。

④厚：丰厚。

12.翻释下面加点的词。

①朝廷方治．朋党
②顾质何．敢望之
13．翻译下面的句子。

王待制质独扶病饯于国门。

14．王质是一个怎样的人？
（三）阅读下文，回答后面问题。

等
宋庆发
等，取“等待”之义。

它既不主动求证，又不拒绝演绎；既让过往莫名挠头，又在现实面前坦然露脸；既辐射自然和生命的日光，又聚焦道德和爱的月色。

等，是诗一般恣肆凝聚，哲学一样的理性铺陈。

等是一种态度。

春花等料峭过后的开放，秋叶等西风紧束之余的飘零，等的是一份自然而然；等米下锅，等菜上桌，等的是一份丰稔期许；等而下之，等闲视之，等的是一份逍遥自在。

等量齐观，心存一颗佛心；等因奉此，秉承一业操守。

等，其实就是一种和中的积极态度，一种对世界对人生的本源看法和清正做派。

等是一种智慧。

姜尚直钩无饵垂钓渭水，等来了明慧天子周文王礼贤下士的相遇；卓文君诗心悱恻坚守空房，等回了浪子司马相如最初的爱恋。

这何尝不是一种充分自信、甘于隐忍的智慧？
等是一种境界。

苏武持节牧羊北海十九年，须发皆白，只等归汉，心纯如雪；谭嗣同坐等杀头，慷慨悲歌“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，以酬圣主、民心与变法；金岳霖情笃林徽因，不因其嫁作梁妇而词语忸怩，不因其声名鹊起而逻辑狷介，不因其早逝而改弦易辙，一等就是终身不娶。

此心，此志，此情，天地为证，日月可鉴。

当今社会，物欲横行；当今时代，瞬息万变。

但总有云卷云舒间的宠辱皆忘让人去等候，总有花开花落时的去留无意让人去期待。

西方谚语道：“走得太快，灵魂跟不上，我要停下来，等一等灵魂。

”灵魂不开口，就让我们一起“等一等”吧！
等洪荒的旷远诡秘，等原野的缤纷，等文学燃起的希望，等自然唱起的规律，等万物亮出的生命底色。

等一等，两个人的爱情便可湿润江南；等一等，一个人的寂寞便可开出花来；
等一等，爱默生的自然世界便会呈现：“每个人都会成为诗人，爱将成为主宰，美将处处流露，人与自然将和谐相处。

”
（选自《做人与处世》2013年第24期）
15．结合你对文意的理解，说说作者是从哪三个方面来诠释“等”的内涵的。

16.文章第4段运用了什么论证方法？有什么作用？
17.结合文意，谈谈你对结尾“爱默生的自然世界”的理解。

（四）阅读下文，完成文后问题。

拾馒头的父亲
十六岁那年，我考上了全县最好的高中。

听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。

父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上好大学。

恰巧这时我家在县城的一个亲戚搬到省外去住。

他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富的路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的价钱好。

父亲欣然答应了，一来确实是个好法子，二来在县城可以顺便照顾一下我。

等我在高中读了一学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪仔。

我平时在学校住宿，星期六的时候，就去父亲那里过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家推饲料。

猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃个精光。

亲戚送的饲料也日趋减少。

买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。

我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展
．．．．。

有天我去食堂打饭时，发现很多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是很好吗。

我回去跟父亲一说，父亲高兴地直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。

我为自己解决了难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。

父亲那黑乎乎的头巾、脏兮兮的衣服、粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主”等侮辱性的绰号都加到父亲头上。

我是一个从山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。

好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。

但是内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。

终于有一天，我对父亲说：“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我。

”
父亲脸上的喜悦一下子消失了。

在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久，父亲说：“我看还是去吧！不和你打招呼就是了。

这些日子正是猪长膘的时候，不能断了粮。

”
我的泪就落了下来。

对不起父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被别人看不起啊！
接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。

我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的，我想。

1996年的冬天，我期末考试成绩排在年级前三名，而且还发表了很多文章，一下子声名鹊起。

班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。

我的心一下子就凉了，我不知别人知道拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。

伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你病了……”
父亲的脸色很难看，但究竟没说什么。

第二天，我冒着风雪冲到了学校，坐进了教室。

家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厉害。

父亲啊，你为何偏偏
．．是一个农民，偏偏
．．在我们学校拾馒头呢！
我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗户。

天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。

我的眼泪就哗哗的落了下来，我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。

”一下子掌声雷动。

回去的路上，父亲仍挑着他捡来的馒头和饭菜。

父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。

”
以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。

1997年金秋九月，父亲送我到省城读大学，我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼。

但我却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑。

我明白，在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己看得起自己。

正如父亲所说的那样：“别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有。

”
——选自《读者》2012-22 18.结合语境，说说下列句子中加点词的具体含义。

（1）我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展
．．．．。

（2）父亲啊，你为何偏偏
．．在我们学校拾馒头呢！
．．是一个农民，偏偏
19.下面的划线句子运用了什么描写方法？简要分析其作用。

（1）在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久，父亲说：“我看还是去吧！
不和你打招呼就是了。

这些日子正是猪长膘的时候，不能断了粮。

”
答：
（2父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。

答：
20.按示例填写，“我”在开家长会时的心理变化。

————眼泪落下
21.标题《拾馒头的父亲》，拾起的不仅仅馒头，你认为还拾起什么呢？
三、写作表达
22．阅读下面的文字，按要求作文。

女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热情的心。

勇敢与热情，是她致（制）胜的魔杖！其实，人人都有一柄制胜的魔杖：执着、好奇、自信，抑或是师长的激励、榜样的引领、挫折的磨炼……同学们，什么是你致（制）胜的魔杖呢？
请结合自身的经历与体验，以“_____是我致（制）胜的魔杖”为题写一篇文章。

要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。