慢条斯理的整改措施

慢条斯理的整改措施
教育就是习惯的培养。

积千累万，不如有个好习惯。

在教学中我们常常会遇到一些做事、学习慢条斯理的孩子，心理学家称这种行为为慢性拖拉症，严重拖拉是心理不健康的表现。

要想彻底解决问题，就必须依据学生心理特点，对症下药。

成因分析做事慢条斯理是学生常见的问题，造成慢条斯理的原因很多，主要有以下几种：
一、没有时间观念，缺乏责任心
有很多学生不懂得珍惜时间，做什么都认为有的是时间，边玩边做，一玩起来就忘了时间的长短。

对所做的事也没想着去把它做好，时间到了只能应付差事，不了了之。

二、对学习没有兴趣，有厌学心理
有些学生学习情绪低落，一面对学习就犯愁，总是硬着头皮应付，能磨就磨，能拖就拖，不到最后决不动手。

三、自卑、缺乏自信心
有些学生因为缺乏自信心，做事犹犹豫豫，瞻前顾后，学习老怕出错，拿不定主意，不能很快解决问题。

四、不善于倾听，注意力不集中
许多学生没有养成聆听的习惯，听讲时思想抛锚，做什么都慢半拍。

五、教师教育不当，要求不严
班内形成一种疲沓拖拉、纪律涣散的群体心理气氛，学生做事拖沓，没有效率。

六、家庭教育影响，依赖心理强
父母的拖拉习惯，会潜移默化影响孩子，行动迟缓，慢条斯理，没有紧迫感。

父母的大包大揽，娇惯迁就，更会使孩子养成依赖心理。

根据孩子慢条斯理成因的不同，那么矫治磨蹭也要对症下药。

矫正措施
一、把握时间，做时间的主人
首先要帮助学生树立时间观念，让他们认识到时间是世界上最宝贵的财富。

为了让学生明白磨蹭会白白浪费许多时间。

如：适时地给学生讲一些珍惜时间的故事；教学生背一些有关珍惜时间的名言警句。

规定学生完成任务的时间，根据任务需要，提出时间要求，通过这样的时间约束，不仅会让学生体会到成功的喜悦，也会使他们能够初步把握时间的长短，磨蹭的习惯大有改观，真正做到了时间的主人。

二、学会倾听，培养倾听的品质
学会倾听是培养一切良好习惯的基础，会倾听才会学习。

倾听习惯的培养，实际上也是对注意力的培养。

所以上课的时候要努力创设一些能吸
引学生的教学情境，并时时关注那些不善于倾听的学生，多提问，多鼓励，让他们能跟上教学的节奏，让倾听成为学生的美德。

养成了倾听的习惯，注意力集中了，听课的效率高了，课后练习的质量自然也会提高。

三、让学生在兴趣中找回自信
兴趣是学习的最大动力。

爱学是万善之源，学生只要爱学习就会提高学习的效率。

兴趣是调动学生积极性、探求知识的内在动力，只有培养起学生的兴趣，就能调动学生的积极性，积极性有了，才能体验到学习的快乐，才能够持久地学习，有了成功的快乐也就有了信心。

有了信心的保障，学生的学习变被动为主动，磨蹭的习惯也就会逐步改变。

四、严格管理，树立良好班风
重视班集体建设，培养良好班风，能使养成教育工作事半功倍。

因此，作为教师，一定要从班级的一点一滴抓起，以身作则，榜样示范，教给学生做事的方法，懂得统筹安排、有条不紊。

充分利用各种活动，严格要求，赏罚分明，培养
学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力，使班级形成一种积极向上，活泼健康的心理氛围。

这样学生做什么事，才会有一份责任，一份义务，才能避免拖拉应付的事情发生。