2、在集体中

2、在集体中
一、说教材
“在集体中”是二年级品社第一单元2课。

第一课让学生感受到集体的团结、互助，本课就让学生感受到在集体中学习的快乐，从而更加喜欢集体生活。

本课通过学生熟知的画面引导学生认识到自己身处班集体中，并能发现班级的优点以增强集体荣誉感。

通过课间操上做错动作引导学生注意到集体的荣誉是靠大家共同努力得来的。

本课设置的真实故事环节让学生讲述自己和集体的故事，课堂上应该充分的让学生去发挥自己的才能。

二、说教学目标
1、感受到生活在集体中的快乐。

2、细化集体生活，爱护班级荣誉。

三、说重点难点
本课的重点是让学生感受到集体生活对自己以及自己对集体的影响，意识到集体生活就是班级生活的最细小的事情组成的。

难点是语言的表达，让学生充分的组织语言讲述自己与集体生活的故事。

四、说教法
本课可以采用迁移法、讲授法，利用课本中的图片引起学生的回忆，从而认识到集体生活的本质。

利用讨论法充分发挥学生的智慧，让他们参与到课堂的活动中来。

五、说学情
二年级的孩子仍然是好动的，同事也乐于参与到各种活动中去。

在课堂教学中可以充分利用这一点，设置各种悬念引起学生的兴趣。

兴趣永远是最好的老师，抓住了活动这一天性也就调动了学生学习的积极性。

但应该注意的的是控制好度，充分发动学生也容易造成课堂的失控，所以要做到松紧适度才能更好的驾驭课堂。

六、说教学过程
1、导入
谈话式导入：“同学们，在上节课的学习中大家知道了我们都是集体中的一员，每天都生活在集体中。

你真的老师生活在哪些集体中吗？”
通过这样的谈话，进一步帮助学生明确集体的含义。

接着以参与者的身份引导学生一同进入活动。

“在老师生活的集体中，发生率很多有趣的故事，你想听吗？”
可以给学生讲述教师排球赛中发生的故事，也可以给学生讲述自己所在的学科自傲组被评为优秀学科小组的故事等，以此来营造一种积极、团结、向上的集体氛围，形成良好的主题活动开端。

2、参与是学习
引导提问：“同学们，老师感官讲了自己所在集体的故事，你能讲一讲你们集体的故事吗？听说过几天咱们班要参加校园集体舞大赛，在准备比赛的过程中一定发生了很多故事，谁来讲一讲？”
3、合作式体验
“下面我们要体验一下集体合作的乐趣，请小组长到前面来抽签。

抽取课本剧、童话故事等，剧本内容一定要短而精，以小组为单
位进行分角色排演。

”
在学生排演的过程中，教师注意捕捉学生合作的场景。

排烟结束以后进行小型汇报演出。

4、总结
“同学们，集体短短的一节课事件，我们四个小组就排演了四个节目，这就是你们合作的力量。

在排演中，老师看到其实有很多同学都适合演主角，但是为了班集体，他们选择演配角，配合其他同学的演出，这种谦让的精神更值得我们学习。

”。