小学生用语文笔记教辅是否有助于学习

小学生用语文笔记教辅是否有助于学习孩子进入小学之后，家长们买书的重心开始慢慢地围绕“教辅”类图书。

这类教辅书中，有一种叫“课堂笔记”的书，以语文课程内容为主，很多家长和孩子喜欢用到它。

但是这类教辅，尤其是以《课堂笔记》为例，有的老师曾明令禁止家长给孩子买。

持这样观点的老师认为书里给出的课文、字词等每个部分的内容的“笔记”都近乎于详尽，孩子们拿到之后就相当于拿到了一份答案，他们照着答案来回答问题，完全丧失了独立思考的能力。

对于这个观点我是认可的。

也有的老师上课也在用这种书当教案。

孩子一看老师在用，便人手一本。

老师提问什么直接从《课堂笔记》里找答案！讲真！不行的！孩子完全丧失独立思考能力了啊！
那么这种书就一无是处吗？我觉得也不是。

看看另一些老师和家长的评论我发现，它不是买来丢给孩子读的。

如果家长有心辅导孩子，它可以成为家长很好的辅导书。

那么，这种书家长要怎么使用呢？
字词部分应该是在孩子预习的时候和课堂上就能够解决的。

因此，在课后复习的时候，可以根据注音考查孩子的书写和朗读，看看字词是否记住了，是否有读错写错的情况。

并且依照笔记上的笔顺考察孩子的书写笔顺。

有的家长反馈，孩子回答精读题的时候，驴唇不对马嘴，问的和答的根本不是一回事。

分析原因，很有可能是文章没读懂，意思没吃透。

要求精读，却只停留在“泛读”的层面上，了解个大概其意思就完事了。

如果孩子不把课上所讲的重点课文精读透、吃透，
最终体现在答卷上还是会出错，那么再外补多少课，拓展多少内容，都没有养成将文章读透读懂的习惯，事倍功半！其实语文课文的精读部分在课堂上跟住老师就可以完成，我们没办法看到孩子课堂上的状态，所以也就不知道孩子会不会溜号，是不是每个问题都跟住了。

那么在课后复习的时候，家长根据笔记上的标识，可以以提问的方式来和孩子将课文共同精读一遍。

笔记起到了提供参考答案的作用。

依旧是家长提问，在孩子实在答不出来的时候给予一些提示，但不能给孩子直接看笔记。

除了《课堂笔记》这种教辅以外，还有《教材全解》、《年级阅读》等书，都是围绕课本展开的辅导书，这类书中我比较鼓励让孩子独立阅读的是课外拓展的部分。

比如从课文中拓展出的科学、历史、地理等知识，向大语文方向拓展，增长孩子的知识面。

最后，随着孩子年龄增长能力提升，课堂笔记需要孩子自己来记的，这是培养学习的主动性的问题，那时候这种书可能就会在家长的案头上慢慢消失了。

所以，再当有人问我：课堂笔记能不能买的时候，我回答：能买，但不是给孩子看，而是给你看，做课后辅导用，帮孩子查缺补漏，精读课文，它能给家长提供一定的参考思路，但不要完完全全依赖它！。